英语四级考试听力中性别差异文化（二）

注重本土文化的教学几乎是中国英语教学界的一种传统的激进观点。然而，作为中国的英语教师，我们能完全接受这种学术观点吗？在我看来，这完全取决于这一理论在中国特色环境下的有效性。

有中国特色的英语学习和测试环境。应该说只有四六级。这是中国最科学、最系统、最客观的标准化全国大学英语考试，层次最广、规模最大、影响最大。它的地位和影响力是其他任何同类测试都无法撼动的。在这样的研究框架下分析文化现象不仅有效，而且具有建设性。

四六级基本分为听力理解、阅读理解、综合题、作文题四个主要部分。在此，笔者仅对四级听力中的文化现象进行分析，以求窥一斑而知全豹。本文的重点仅限于与性别差异相关的文化现象。

首先，我们看到了1991年6月的第一段简短对话:
“M:你穿的外套真可爱。哦，谢谢你！我丈夫在我四十岁生日时送给我的。
问题:女士对这件外套说了什么？”

在这个问题中，我们首先很容易发现一个文化现象:男生赞美女生漂亮的大衣，女生欣然接受他们的赞美。这是一个经典的文化现象:西方人习惯于通过接受对方的赞美来给对方面子。在语言学中，这种现象被称为“语言对”(McCarthy，2002)，这种对话适用于“恭维——接受”的情况。在中国，表达方式截然不同。一般来说，我们通过拒绝别人的赞美来给别人面子，使用“赞美-拒绝”。

然而，这并不是故事的全部。在女孩对话的最后，我们发现她也犯了一个文化禁忌:作为一名女士，她有意无意地透露了自己的年龄。这样的情况显然不符合主流英语文化的行为准则。
从这个问题可以看出，四级考试对文化现象采取的是一种包容甚至纵容的态度，并不深究。