四级阅读：大学英语四级考试阅读技巧

ⅰ.阅读理解方法

阅读是一个整合读者各方面知识的过程。为了快速准确地理解课文，我们应该知道自己具备什么样的能力，理解的过程，阅读的水平，阅读的目的，阅读的技巧等等。

学会阅读意味着我们具备以下能力:

理解作者的想法和观点。

看文章的叙述或推理过程。

查看所读文章详情，获取详细信息。

将获得的信息保存在大脑中以备不时之需。

看作者的主旨和文章的基调。

从相关信息中汲取有用的东西。

通过不重要的情节或信息。

根据阅读目的和材料的难易程度，调整阅读速度和方法。

根据作者的描述得出自己的结论。

掌握单词多义的知识。

此外，这里还想强调一点，不能盲目套用快速阅读的“技巧”，要根据不同情况调整阅读速度。比如要仔细阅读场景、人物、人物心理描写等。其中最重要的一点就是要知道什么时候读得快，什么时候读得慢。要提高阅读速度，正确的阅读方法是问题的关键。

1.你擅长阅读吗？为了正确评估你的阅读能力，我们可以检查你在阅读时是否有以下影响阅读效率的行为。但是，在第2条和第3条中，别人应该在你不注意的时候观察你。

你是否读得很慢很仔细，不相信自己能完全理解所读的内容？

阅读时你的嘴唇和舌头是否在动。

阅读时，你会随着你所阅读的文本的符号的位置左右移动你的头吗？

你是否经常回读，也就是读完的东西再读一遍甚至几遍？

不管你读不读任何流派都是一样的速度。

你有很多不认识的单词吗，或者它们在这里是什么意思？

如果以上问题的答案是肯定的，那么你真的需要提高你的阅读能力了。如果只有一两个答案是肯定的，那么你就需要针对这两个坏习惯找到有效的解决方法，来帮助你提高阅读能力。

2.扩大你的词汇量

词汇量有限必然会影响你的阅读能力。生词的意思只有在语境中才能充分显露出来，容易被记忆、理解和掌握。换句话说，是语境赋予了一个词特定的含义，而这往往是字典所不能及的。

许多老师鼓励学生背诵句子、段落和整篇文章都是为了同样的目的，即要求学生理解和掌握上下文中的词汇和短语。

二。阅读的目的

阅读一般应达到以下目的

理解作者想表达的主要思想；

理解文章的主要内容和次要内容，并能加以区分；

理解并记住文章中最重要的内容；

了解文章的结构和事件发生的时间和顺序空；

了解作者的观点、意图、写作风格和偏见等。

用自己的经验和知识对文章进行分析和评价，得出自己的经验；

读完一篇文章，想想上面列出的六个阅读目的，看看你能达到什么目的。

罗马数字3..阅读技巧和方法

1.技能

阅读不是一个被动的过程，而是一个主动的过程，需要大量的脑力活动。也就是说，一篇文章的意义不在于材料本身，而在于我们与材料不断交流活动的结果。我们将新知识与旧知识联系起来，以便充分理解文章的意思。这种引申意义的心理活动，既是词汇意义的解码，也是对文章的综合理解。

阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程。我们需要把散落在文章中的各种信息联系起来，通过必要的判断和推理，得出自己对文章的理解。

阅读是一种心理语言学的猜测活动。也就是说，一个好的读者总是猜测接下来会发生什么，然后用作者给出的信息来检验他的预测是否正确。如果预测正确，开始下一次预测。如果是错的，必须纠正原来的假设。

2.方法

人们总是从左到右，从上一行到下一行，从单词到短语到句子到段落来阅读。这个过程给人的感觉是眼睛一直在动。事实上，科学家发现，人在阅读时，眼睛不是连续运动的，而是跳跃运动的。他们仍然有94%的时间在跳，有6%的时间在跳。两次跳跃的时间称为一次“注意”，大约是四分之一秒。每个关注里看到的词因人而异。孩子大概半个字，一般读者一两个字，好一点的读者两三个字。在实际阅读中，人的眼睛是以词群为单位跳跃的，也就是说，往往一只眼睛看到的是相关的词。由于人的眼睛在阅读时是跳跃运动的，所以用铅笔或手指在书中每一行来回移动，边读边大声朗读和翻译单词是没有用的。因为这些动作的速度与眼球跳动的速度不一致，而且它们分散了部分注意力，不仅影响阅读速度，还会影响阅读理解的程度。