提高四级听力的语言和知识因素

一、语言因素在听力中的应用

听力理解可分为字面理解和深层理解。从字面上理解，必须具备一定的语音、词汇和语法知识。只有在理解字面意思的基础上，才能对听力材料有深入的理解，所以语言因素是听力理解的基础。我们经常提到的语言因素包括:

1。语音知识

听力不同于阅读，它要求学生具有准确区分声音的能力，这是口语交际的基础。在正确掌握每个单词的发音的同时，我们必须注意以下几个方面:
(1Q:女士对男士的论文有何评论？a .这篇论文的观点不能令人信服。
B .论文的某些部分写得不好。
C .论文的字迹不好看。
D .论文不完整。
此题考查学生对虚拟句的理解，答案为b .)英语中极小对的发音，如ship-sheep、cheap-
chip、pig-peg、sack-sock等。，还有针对性的发音训练，比如绕口令，比如她在
海边卖海细胞。如果她在海边卖海细胞，那她
就卖海细胞，适当加强一些针对性的听力练习。

(2)重音和弱读:汉语是单音节的汉字，而英语中的一个单词可能有多个音节，这就导致了英汉两种语言节奏的差异。而英语中的一些虚词在阅读中普遍较弱，可能会造成一定的听力困难。为此也要进行专门的培训。如:
几点了？给我们一首歌。我把它们都吃了。他已经去过澳大利亚的许多不同的地方。

(3)连读:连读时语速加快，连读时单词之间没有间隙，会给出诸如
in ˇ或ˇ out，year ˇ in和year ˇ out，forˇan hour

(4)意群:听力中不能逐字理解，要注意意群，因为意群之间的间隙就是停顿。阅读下列语句时，注意停顿的区别:
约翰说:“我父亲在这里。”
“约翰，”我父亲说，“来了。”她喜欢菠萝。她喜欢馅饼和苹果。他卖掉了他的船屋和拖车。
他卖掉了房子、船和拖车。