2008年浙江省宁波市中考满分作文

2008年浙江省宁波市中考满分作文,第1张

2008年浙江省宁波市中考满分作文,第2张

文本演示:

请从以下两个问题中选择一个。

问题1:景观一般指自然风光和人文景观;也指对世界的真实感受,生活场景等等。请以“留在我心中的风景”为题,结合自己的主题和风格,写一篇不少于500字的文章。

问题二:书信是人们交流思想的工具,表达方式灵活。可以描述所见所闻,说实话,评论时事,讨论问题,说明原因……请以“给XXX的信”为副标题,写一封不少于500字的信。自决,自制头条。收信人和写信人的真实姓名不能出现在正文中。

出色的演示:

停留在风景的中心(3)

又是一个花开的季节。天空中又出现了五颜六色的风筝空。看着他们,我在脑海里搜索着散落的碎片,遮阳篷在我眼前打开,呈现出留在心里的风景。

6岁的时候,奶奶给了我一个大风筝,看着别的小朋友被家长牵着,手里拿着大风筝实现自己的飞翔梦想。我也撒娇地缠着爸爸放风筝,换来的却是一句“你没长眼睛吗?你没看见我正忙着吗?滚出去!”我难过得弯下了腰,哭着一个人走到空地上。

看着朋友和他们父母灿烂的笑容,我不哭了。来,让我也享受一下这份幸福吧!于是,我拿着风筝线跑着,看着风筝慢慢地从底楼跃过我的头顶。我得意极了——不料被脚下的一块鹅卵石绊倒——血和化成的皮肉混着沙子,又痛又丑。我开始不自觉的哭。现在想来,无论是谁看到当时的情形,都可能会生出一些怜惜吧?

我今年8岁,上了小学。老师说下次活动课我们去放风筝吧!我又兴奋又害怕——会有小朋友和我一起玩吗?如果我又一个人了,那该多可惜啊!“别怕一万,以防万一”,我干脆约了同学叶叶,让她和我一起放风筝。

终于盼来了活动课!当我拿着风筝去找叶叶的时候,我怎么也没有想到,她已经和另一个女孩走了!

我赶紧走到她跟前,让她和我一起放风筝。

“哼,你的风筝好丑,我不想跟你走!”叶子一脸不屑。

小时候,我脑子里没有“羞”字,但也许只有“羞”能准确传达当时的情景——我的风筝很小,上面只画了三种单调的颜色,远不如他们手中的猫头鹰风筝好看。算了,别再在这里丢人了,走吧!没有她,我的风筝可以飞得很高,尽管我只是一个人。这个时候,自我安慰似乎就是我的出路。

我尽力希望我的风筝越飞越高。然而,无论我怎么努力,它也只是在半空里徘徊了一会儿,就落到了地上。是不是也觉得自己很丑,不想和天上的“仙女们”竞争?

我10岁了,被春天的芬芳和悠扬的鸟鸣吸引。我依然独自一人带着风筝奔向大自然的怀抱。今天的风温柔又温柔——也许,上天也会眷顾抱着它的女孩吧?最后,我帮助风筝实现了在这里飞翔的梦想。它在高高的天空看着我空——小,但是很可爱。远处会不会有人感叹“谁放的风筝?飞那么高!”

正在做白日梦的时候,突然听到手掌里有一根细小的绳子断裂的声音,手里的风筝线顿时失去了所有的力量。抬起头,我看到它一个个离开了我。

我终于把它送上了蓝天!我惊呼道。

今天,我和我的风筝一样,和许多朋友一起在我心中的天空飞得很高空,但来自我心中的美丽风景空却巧妙地雕刻在我心中的幕墙上...

满分原因:

这是一部运用新颖手法创作的考场童话佳作。考生选择一个与成长相关的话题来解读“风景”,很有感触。

首先,可以从独特的角度构思,使写出的内容与命题意图不谋而合。

成长的主要目的是解读“留在我心中的风景”这个话题,从而使我的情感在我的

独白被巧妙地释放出来,生动地分析了成长道路上如何释放孤僻心理的深刻命题。

其次,新桥O的文章,以清晰的线条和赘言来体现思想,其叙事线索非常清晰,包括6岁、
8岁、“10岁”的时间线索,以及以“风筝”为媒介巧妙链接的心路历程。但是,“风筝”只是一个连接故事和人物情感的诗意媒介。是考生的肺腑之言,在“孤独”的自我锤炼中不断走向成熟。

三是首尾呼应巧妙之处,以体现文章的严谨结构。O篇以“留在心里的风景”开头,以“发自内心的美景空”结尾。前者点题,后者点题,画龙点睛。全文严谨清新自然。

停留在风景的中心(4)

我奶奶的房子后面有一块田地。初夏,放眼望去,即将成熟的油菜花田里,还点缀着一些菜花。简单的花香和清芬的泥土气息,引来蜜蜂和蝴蝶,是一种迷人的田园活力!

小小的我疯狂地爱上了外婆家,每隔一段时间就喊着爸妈带我去——那片土地仿佛充满了欢声笑语,我知道这一切都是因为我和我的朋友们纯洁如水。

那么阳光,我的心里到处都充满了笑声。穿过一座小桥,绕过一个花园,穿过一条小路——有一群可爱的天使在等我!

夏夜美丽而宁静,知了早已停止了喧哗,微风拂过脸颊后,我在发际线里嬉戏。

我们有说有笑地成群结队来到这片迷人的田野,找了块干净的草坪围成一圈坐着。坐在中央,不知道今天朋友们会用什么样的“新花样”来迎接我的“客人”。我只知道他们制造的每一个惊喜都会让我的小自己感动好几天。

“蒙住草!”一个小伙伴喊道。

“草,拉钩钩,别看了!”另一个小伙伴勾了勾我的小指头,我还没来得及说:“拉钩,上吊,别看它一百年了,它还是只小狗。”然后我大叫一声,用沾满灰尘的小手捂住了眼睛。

当我被蒙住眼睛的手被轻轻放下时,我惊喜地发现,我的眼睛在发光:无数的萤火虫包围着我们,过去熟悉的田野仿佛成了银色的舞台!萤火虫闪耀着它们的光辉,它们闪烁的荧光就像天上的星星。我好像坐在银河里,能摘到别人摘不到的星星!

我不禁想起青青曾经给我讲过的故事:就在白蛇娘娘即将离开多情的徐贤时,徐贤轻轻摇了摇树校,抖出无数闪着银光的萤火虫。他们用自己的光芒映照着白蛇娘娘。就这样,徐贤留住了美丽的白蛇娘娘。各位朋友,你们也想这样养草吗?

我们还抓了萤火虫放在透明的塑料袋里,舞动着这些闪闪发光的小精灵,让它们可以带来自己的群体和密集的快乐!

但是我们永远不会伤害他们。玩累了,我们会回家在父母面前炫耀一番,才放走这些可爱的小精灵。

画着萤火虫的风景,只是定格在我生命的屏幕上;《有萤火虫的朋友》写的其他故事会在那个银色的舞台上重演吗?

满分原因:

寓意深刻,俗中有奇。根据童年材料写文章容易陷入刻板印象,但考生从风景事件中捕捉原因和兴趣的能力非常强。通过文末的一句“会不会在那银色的舞台上重演”自然升华了主题,深刻表达了失去童年、纯真、感动的感情。

虚实结合,自然善良。写实与想象相结合,如《无数萤火虫围绕着我们》要写实,《像银色的舞台》、《天上的星星》要想象;人们可以用一句话生动地表达自己,比如在“用沾满灰尘的小手喊蒙住我的眼睛”这句话中,不仅一个个“喊”,还涂上颜色——“沾满灰尘”,甚至“蒙住”眼睛,用节俭的词语表达丰富真实的感情。

灵动的文笔,真挚的情感。这一点在对白的描写中尤为明显。考生们精心设计了每一个对话。“拉钩”“别看”“看起来是只小狗”等句子充满了天真烂漫的童趣,值得细细品味。

做你自己。

-给我妈妈的信

亲爱的母亲:

我什么都没跟你提过。作为你的女儿,我不会深深自责。

这段时间,我有一种很奇怪的感觉。时间就像我门前的流水。它就这么匆忙地从我的指缝间溜走了,我根本抓不住它。看着天上飞镖的虚幻云朵空,我常常问自己:人生是不是也像这云朵一样不现实?什么是真的?

妈妈,在你眼里,我是一个疯孩子,但是,你要知道,你爱的那个疯女孩,不过是在用这样的“疯狂”来掩盖内心的恐慌罢了!

“真不知道你在想什么。”这不仅是我从你嘴里听到最多的一句话,也是我朋友说的。是的,在课余时间,我从未停止过和同学们的争斗,但我从未想过把自己的心声告诉他们任何一个人。我无数次折磨自己:为什么?

一个遥远的声音告诉我:我害怕,我害怕这个纷乱的世界!

真不知道下面这句话会给你带来多大的伤害。妈妈,你和爸爸给我的物质关怀可以无微不至到秒,但我们的精神交流几乎为零。所以,只有我一个人知道我的心思。

也许只是时间的积累吧。不知道从哪个瞬间开始,我开始觉得,这个世界上的人其实都是带着一副虚伪的面具在生活。所以,我觉得别人对我好是别有用心。于是,我开始伪装自己。渐渐的,我发现我忘记了什么是真的,我甚至不知道自己原来的样子。

在你和你的同学眼里,我永远是一个活泼开朗,成绩优秀的女孩。但是,面对铺天盖地的好评,我在巨大的光环下,越来越麻木。“我幸福吗?”我问自己。不,我只是在我惊慌失措的脸上戴上了虚伪的面具!

记得那天吗,亲爱的妈妈?那是一个阳光明媚的周末,你似乎总能看出我的不同。于是,在小心翼翼、婉转的问候之后,你给我讲了这样一个故事:一个美国男孩总是对别人的行为和言语产生怀疑,邻居的老人让他在圣诞节给孤独的女孩凯蒂送上同样的礼物。虽然他很快就答应了,并遵守诺言把礼物送给了老人,但他一直怀疑老人会他终于见到了女孩凯蒂,当女孩说这是老人送的礼物时,男孩更加相信了自己。

怀疑,然后问:“她有没有说是谁给你的?”“他是个善良的天使!”凯蒂抬起满是幸福的小脸说,男生D愣住了——他是别人眼中的天使!

妈妈,你知道吗?听完故事,我偷偷擦去眼角的泪水。

是啊,为什么总戴着有色眼镜看身边的人?你为什么愚蠢地用面具装饰自己?

我庆幸,在人生的第十四个暖冬,我终于明白了“真实”的含义。只有用最原始的态度去面对身边的每一个人每一件事,没有任何隐瞒和怀疑,才是最有意义的人生。谢谢你,亲爱的妈妈,昨天,你给了我美丽和智慧,今天,你让我知道了生活的美好。

窗外的阳光温柔地透射进来,在我的周围形成了一个橙色的光环。我想象着你读女儿来信时的笑容,心中涌起无限温暖...

妈妈,祝您永远幸福。

你女儿的×年×月×日。

满分原因:

这是一篇以交流为主题的优秀作文。考生选择“母亲”作为自己的倾诉对象,用一种非常细腻、感性的方式表达自己对“真相”的理解。

通过强烈的伏笔突出主题。文章篇幅不长,但考生为了突出主题做了以下准备:首先,他以自述的方式展现了一个看似不真诚的“我”。随着他心智的不断推进,我们慢慢读出了我的“不真实”也有“母亲”的责任,这一切其实都是在为文末营造的和谐母女沟通氛围做铺垫。所以,书信写作选择这样一个切入点,目的不仅仅是为了写出“真实”本身,更是为了启发人们思考:如何缩小“代沟”,如何关爱下一代的心理成长?这一思想符合时代特征,抓住了时代脉搏。

通过全面的表达来表达自己的真实感受。考生不会因为信函这种特殊的媒体格式而束缚手脚。文章运用语言描写、心理描写、故事叙述、景物对比等表现手法,都与“母女”之间的交心相融。文笔清新,脉络流畅。

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