2008年浙江省宁波市中考满分作文

文本演示:

请从以下两个问题中选择一个。

问题1:景观一般指自然风光和人文景观；也指对世界的真实感受，生活场景等等。请以“留在我心中的风景”为题，结合自己的主题和风格，写一篇不少于500字的文章。

问题二:书信是人们交流思想的工具，表达方式灵活。可以描述所见所闻，说实话，评论时事，讨论问题，说明原因……请以“给XXX的信”为副标题，写一封不少于500字的信。自决，自制头条。收信人和写信人的真实姓名不能出现在正文中。

出色的演示:

停留在风景的中心(3)

又是一个花开的季节。天空中又出现了五颜六色的风筝空。看着他们，我在脑海里搜索着散落的碎片，遮阳篷在我眼前打开，呈现出留在心里的风景。

6岁的时候，奶奶给了我一个大风筝，看着别的小朋友被家长牵着，手里拿着大风筝实现自己的飞翔梦想。我也撒娇地缠着爸爸放风筝，换来的却是一句“你没长眼睛吗？你没看见我正忙着吗？滚出去！”我难过得弯下了腰，哭着一个人走到空地上。

看着朋友和他们父母灿烂的笑容，我不哭了。来，让我也享受一下这份幸福吧！于是，我拿着风筝线跑着，看着风筝慢慢地从底楼跃过我的头顶。我得意极了——不料被脚下的一块鹅卵石绊倒——血和化成的皮肉混着沙子，又痛又丑。我开始不自觉的哭。现在想来，无论是谁看到当时的情形，都可能会生出一些怜惜吧？

我今年8岁，上了小学。老师说下次活动课我们去放风筝吧！我又兴奋又害怕——会有小朋友和我一起玩吗？如果我又一个人了，那该多可惜啊！“别怕一万，以防万一”，我干脆约了同学叶叶，让她和我一起放风筝。

终于盼来了活动课！当我拿着风筝去找叶叶的时候，我怎么也没有想到，她已经和另一个女孩走了！

我赶紧走到她跟前，让她和我一起放风筝。

“哼，你的风筝好丑，我不想跟你走！”叶子一脸不屑。

小时候，我脑子里没有“羞”字，但也许只有“羞”能准确传达当时的情景——我的风筝很小，上面只画了三种单调的颜色，远不如他们手中的猫头鹰风筝好看。算了，别再在这里丢人了，走吧！没有她，我的风筝可以飞得很高，尽管我只是一个人。这个时候，自我安慰似乎就是我的出路。

我尽力希望我的风筝越飞越高。然而，无论我怎么努力，它也只是在半空里徘徊了一会儿，就落到了地上。是不是也觉得自己很丑，不想和天上的“仙女们”竞争？

我10岁了，被春天的芬芳和悠扬的鸟鸣吸引。我依然独自一人带着风筝奔向大自然的怀抱。今天的风温柔又温柔——也许，上天也会眷顾抱着它的女孩吧？最后，我帮助风筝实现了在这里飞翔的梦想。它在高高的天空看着我空——小，但是很可爱。远处会不会有人感叹“谁放的风筝？飞那么高！”

正在做白日梦的时候，突然听到手掌里有一根细小的绳子断裂的声音，手里的风筝线顿时失去了所有的力量。抬起头，我看到它一个个离开了我。

我终于把它送上了蓝天！我惊呼道。

今天，我和我的风筝一样，和许多朋友一起在我心中的天空飞得很高空，但来自我心中的美丽风景空却巧妙地雕刻在我心中的幕墙上...

满分原因:

这是一部运用新颖手法创作的考场童话佳作。考生选择一个与成长相关的话题来解读“风景”，很有感触。

首先，可以从独特的角度构思，使写出的内容与命题意图不谋而合。

成长的主要目的是解读“留在我心中的风景”这个话题，从而使我的情感在我的

独白被巧妙地释放出来，生动地分析了成长道路上如何释放孤僻心理的深刻命题。

其次，新桥O的文章，以清晰的线条和赘言来体现思想，其叙事线索非常清晰，包括6岁、
8岁、“10岁”的时间线索，以及以“风筝”为媒介巧妙链接的心路历程。但是，“风筝”只是一个连接故事和人物情感的诗意媒介。是考生的肺腑之言，在“孤独”的自我锤炼中不断走向成熟。

三是首尾呼应巧妙之处，以体现文章的严谨结构。O篇以“留在心里的风景”开头，以“发自内心的美景空”结尾。前者点题，后者点题，画龙点睛。全文严谨清新自然。

停留在风景的中心(4)

我奶奶的房子后面有一块田地。初夏，放眼望去，即将成熟的油菜花田里，还点缀着一些菜花。简单的花香和清芬的泥土气息，引来蜜蜂和蝴蝶，是一种迷人的田园活力！

小小的我疯狂地爱上了外婆家，每隔一段时间就喊着爸妈带我去——那片土地仿佛充满了欢声笑语，我知道这一切都是因为我和我的朋友们纯洁如水。

那么阳光，我的心里到处都充满了笑声。穿过一座小桥，绕过一个花园，穿过一条小路——有一群可爱的天使在等我！

夏夜美丽而宁静，知了早已停止了喧哗，微风拂过脸颊后，我在发际线里嬉戏。

我们有说有笑地成群结队来到这片迷人的田野，找了块干净的草坪围成一圈坐着。坐在中央，不知道今天朋友们会用什么样的“新花样”来迎接我的“客人”。我只知道他们制造的每一个惊喜都会让我的小自己感动好几天。

“蒙住草！”一个小伙伴喊道。

“草，拉钩钩，别看了！”另一个小伙伴勾了勾我的小指头，我还没来得及说:“拉钩，上吊，别看它一百年了，它还是只小狗。”然后我大叫一声，用沾满灰尘的小手捂住了眼睛。

当我被蒙住眼睛的手被轻轻放下时，我惊喜地发现，我的眼睛在发光:无数的萤火虫包围着我们，过去熟悉的田野仿佛成了银色的舞台！萤火虫闪耀着它们的光辉，它们闪烁的荧光就像天上的星星。我好像坐在银河里，能摘到别人摘不到的星星！

我不禁想起青青曾经给我讲过的故事:就在白蛇娘娘即将离开多情的徐贤时，徐贤轻轻摇了摇树校，抖出无数闪着银光的萤火虫。他们用自己的光芒映照着白蛇娘娘。就这样，徐贤留住了美丽的白蛇娘娘。各位朋友，你们也想这样养草吗？

我们还抓了萤火虫放在透明的塑料袋里，舞动着这些闪闪发光的小精灵，让它们可以带来自己的群体和密集的快乐！

但是我们永远不会伤害他们。玩累了，我们会回家在父母面前炫耀一番，才放走这些可爱的小精灵。

画着萤火虫的风景，只是定格在我生命的屏幕上；《有萤火虫的朋友》写的其他故事会在那个银色的舞台上重演吗？

满分原因:

寓意深刻，俗中有奇。根据童年材料写文章容易陷入刻板印象，但考生从风景事件中捕捉原因和兴趣的能力非常强。通过文末的一句“会不会在那银色的舞台上重演”自然升华了主题，深刻表达了失去童年、纯真、感动的感情。

虚实结合，自然善良。写实与想象相结合，如《无数萤火虫围绕着我们》要写实，《像银色的舞台》、《天上的星星》要想象；人们可以用一句话生动地表达自己，比如在“用沾满灰尘的小手喊蒙住我的眼睛”这句话中，不仅一个个“喊”，还涂上颜色——“沾满灰尘”，甚至“蒙住”眼睛，用节俭的词语表达丰富真实的感情。

灵动的文笔，真挚的情感。这一点在对白的描写中尤为明显。考生们精心设计了每一个对话。“拉钩”“别看”“看起来是只小狗”等句子充满了天真烂漫的童趣，值得细细品味。

做你自己。

-给我妈妈的信

亲爱的母亲:

我什么都没跟你提过。作为你的女儿，我不会深深自责。

这段时间，我有一种很奇怪的感觉。时间就像我门前的流水。它就这么匆忙地从我的指缝间溜走了，我根本抓不住它。看着天上飞镖的虚幻云朵空，我常常问自己:人生是不是也像这云朵一样不现实？什么是真的？

妈妈，在你眼里，我是一个疯孩子，但是，你要知道，你爱的那个疯女孩，不过是在用这样的“疯狂”来掩盖内心的恐慌罢了！

“真不知道你在想什么。”这不仅是我从你嘴里听到最多的一句话，也是我朋友说的。是的，在课余时间，我从未停止过和同学们的争斗，但我从未想过把自己的心声告诉他们任何一个人。我无数次折磨自己:为什么？

一个遥远的声音告诉我:我害怕，我害怕这个纷乱的世界！

真不知道下面这句话会给你带来多大的伤害。妈妈，你和爸爸给我的物质关怀可以无微不至到秒，但我们的精神交流几乎为零。所以，只有我一个人知道我的心思。

也许只是时间的积累吧。不知道从哪个瞬间开始，我开始觉得，这个世界上的人其实都是带着一副虚伪的面具在生活。所以，我觉得别人对我好是别有用心。于是，我开始伪装自己。渐渐的，我发现我忘记了什么是真的，我甚至不知道自己原来的样子。

在你和你的同学眼里，我永远是一个活泼开朗，成绩优秀的女孩。但是，面对铺天盖地的好评，我在巨大的光环下，越来越麻木。“我幸福吗？”我问自己。不，我只是在我惊慌失措的脸上戴上了虚伪的面具！

记得那天吗，亲爱的妈妈？那是一个阳光明媚的周末，你似乎总能看出我的不同。于是，在小心翼翼、婉转的问候之后，你给我讲了这样一个故事:一个美国男孩总是对别人的行为和言语产生怀疑，邻居的老人让他在圣诞节给孤独的女孩凯蒂送上同样的礼物。虽然他很快就答应了，并遵守诺言把礼物送给了老人，但他一直怀疑老人会他终于见到了女孩凯蒂，当女孩说这是老人送的礼物时，男孩更加相信了自己。

怀疑，然后问:“她有没有说是谁给你的？”“他是个善良的天使！”凯蒂抬起满是幸福的小脸说，男生D愣住了——他是别人眼中的天使！

妈妈，你知道吗？听完故事，我偷偷擦去眼角的泪水。

是啊，为什么总戴着有色眼镜看身边的人？你为什么愚蠢地用面具装饰自己？

我庆幸，在人生的第十四个暖冬，我终于明白了“真实”的含义。只有用最原始的态度去面对身边的每一个人每一件事，没有任何隐瞒和怀疑，才是最有意义的人生。谢谢你，亲爱的妈妈，昨天，你给了我美丽和智慧，今天，你让我知道了生活的美好。

窗外的阳光温柔地透射进来，在我的周围形成了一个橙色的光环。我想象着你读女儿来信时的笑容，心中涌起无限温暖...

妈妈，祝您永远幸福。

你女儿的×年×月×日。

满分原因:

这是一篇以交流为主题的优秀作文。考生选择“母亲”作为自己的倾诉对象，用一种非常细腻、感性的方式表达自己对“真相”的理解。

通过强烈的伏笔突出主题。文章篇幅不长，但考生为了突出主题做了以下准备:首先，他以自述的方式展现了一个看似不真诚的“我”。随着他心智的不断推进，我们慢慢读出了我的“不真实”也有“母亲”的责任，这一切其实都是在为文末营造的和谐母女沟通氛围做铺垫。所以，书信写作选择这样一个切入点，目的不仅仅是为了写出“真实”本身，更是为了启发人们思考:如何缩小“代沟”，如何关爱下一代的心理成长？这一思想符合时代特征，抓住了时代脉搏。

通过全面的表达来表达自己的真实感受。考生不会因为信函这种特殊的媒体格式而束缚手脚。文章运用语言描写、心理描写、故事叙述、景物对比等表现手法，都与“母女”之间的交心相融。文笔清新，脉络流畅。