谈英语翻译技巧篇

大学英语八级中的汉英翻译测试是对学生语言综合应用能力的测试。它既是对学生汉语水平的测试，也是对英语专业学生经过四年专业学习后英语综合应用能力的测试。实践证明，我们的学生在四年的英语学习过程中忽视了汉语的学习，所以在理解汉语单词和句子的过程中出现了一些可笑的问题。同时，汉英翻译测试也反映出学生在用英语表达的过程中，由于母语的干扰或其他原因，出现了许多典型的错误。这里，我们仅从理解和表达的角度分析专八汉译英中的一些常见问题。通过分析这些问题，我们指出在英语专业汉英翻译教学中，加强学生的基本技能是这门课程的核心任务。
普遍认为，对于以中文为母语的中国来说，听懂中文应该不会构成什么问题；翻译过程的第二阶段，也就是表达阶段，是问题比较多的地方。然而，在我们的学生中，确实存在着由于语文知识不扎实而造成误解的问题。这种错误主要发生在一些字面意思猜不出来的成语中。比如有的同学对“打招呼”、“史无前例”、“简直”等词的理解是错误的。我们有的同学把“打招呼”翻译成“冷眼聊一会儿”，说明对于汉语不熟练，忙于学习外语却忽视母语的外语专业学生来说，成语的理解确实是一个非常突出的问题。
其次，学生会犯断句错误。汉语是构词机制不发达的语言，汉语句子断句不严格。所以对句子停顿的理解，很多时候完全取决于读者的语感。学生对此往往认识不足，不敢果断断句，以为原文的一个长句一定要用英文的长句来表达，导致译文与原文风格不符，甚至在组织译文语言时出现大量语法错误。当然，语文知识的欠缺，语感的薄弱，往往会导致句子错误，进而导致翻译错误。比如2000年的八级，第一句就是“世界上第一代博物馆属于自然博物馆，通过化石和标本向人们介绍地球和各种生物的演化历史”。很多同学用which做关系代词，构成复杂的主从复合句，但是这个句子组织错误很多，导致修饰关系不清。如果我们果断决定，翻译成:世界上第一代博物馆是自然历史博物馆。他们用化石和规格向人们介绍进化的情况。地球和地球上的各种生物组织。通过使用这两个简单的句子，我们可以避免语法错误，并使句子语义清晰。
此外，断句的错误还表现在对短语关系的确定上，如“科学知识”和“科学技术”，后者是科学与技术的并列。这种修饰和并列在汉语中没有形式上的区别。这种关系就是意合，需要读者发挥自己的判断力和语感。很多同学把这两个词组分别翻译成了“科学与知识”和“科学技术”，说明我们的理解还存在一些问题，同学们的汉语水平还不够深。另外，需要一些背景知识来理解原文。比如1995年大学英语八级汉英翻译测试中就提到了作家奥斯汀。如果我们不熟悉这位作家，可能连她的姓怎么拼都不知道。再比如，“我的导师是亚洲人”(1998年8级)不能简单翻译成“我的导师是一个Asian美国人”，因为所谓的“亚洲人”指的是亚裔血统，但其国籍并不明确。根据上下文，应该是美国人，所以这句话应该翻译成“我的导师是亚裔美国人。”同样的道理，在同一篇文章中，“除了一个来自德国，其他五个都是亚洲学生”也应该被当作“...除了一个德国血统，其余五个都是亚洲血统。
类似的句子出现在1999年的专八试题中:“如今，180万温哥华居民中有一半不是在本地出生的，每四个居民中就有一个是亚裔。25万华人对温哥华经济转型起决定性作用“也应该翻译成”现在的180万温哥华居民中，有一半不是本地人，每四个人中就有一个是亚裔。25万中国人在瓦库弗的经济转型中发挥了决定性作用。”