学龄前儿童的刻板性别标准倾向

当孩子到了幼儿园的年龄，他们对与性别相适应的兴趣和行为有了明确的想法。一部分原因是幼儿园的孩子对于什么适合女生，什么适合男生有着相当刻板的观念。在强化适合性别常规的行为和惩罚不适合性别的行为方面，他们比成年人更严格。在幼儿园，玩男性玩具的男孩和玩女性玩具的女孩更容易找到玩伴并得到同伴的积极回应。参与玩偶游戏或打扮的男孩可能会被他们的男性和女性同伴取笑，或至少被忽视。
学龄前儿童固守刻板的性别标准的倾向，会抵制父母对他们进行社会化的努力，使他们具有雌雄同体的性格或回避刻板的性别类型。一个既喜欢女孩子气又喜欢男孩子气的游戏的孩子，可能会被同龄人批评，偶尔会被拒绝，但有时候也会得到积极的回应。也就是说，雌雄同体的人格模式并没有导致严重的排斥。最让同龄人无法接受的，主要是玩异性玩的玩具，从事异性经常从事的活动的孩子。与男生对异性游戏的兴趣相比，女生对与其性别刻板印象相矛盾的游戏的兴趣较少受到批评或拒绝。其实到了童年中期，很大一部分女生认为自己是和男生一样调皮的女生，被同龄人接受。但是，只对女人味感兴趣的男生，可能会被同龄人排斥。
早在幼儿时期，儿童与同性伙伴玩耍的时间就比与异性儿童玩耍的时间多。这种男女生分离的现象随着年龄的增长而增加，直到青少年时期。中年的孩子很少和异性的孩子有亲密的友谊。这种同伴群体的分离是同伴鼓励刻板性别行为的原因之一。和女生玩的孩子可能玩女性游戏，和男生玩为主的孩子可能玩男性游戏。