六级听力解题技能技巧(4)

六级听力考试技巧_ _短文或听写部分
B节短文部分
六级听力考试的第二部分通常是短文理解。这一部分一般由3篇短文和10个短文问题组成。十道题基本分布均匀。两篇短文后面是三个问题，另一篇后面是四个问题，每个问题后有13秒左右的间隙。短文一个人读，语速每分钟160字左右。

与对话部分相比，这部分包含的信息量较大，对考生的短时记忆要求较高。很难区分、组织和推断信息。所以掌握解题技巧就更重要了。

从前面几节可以看出，听力考试中的书面线索是每道题的四个选项。对于听力不是特别好的考生来说，利用四个选项的信息准确回答试题往往是关键，这一点在作文理解题中尤为突出。但与对话部分不同的是，考生除了掌握单项题的解题技巧外，还要特别注意以下几个方面:

第一，短文理解的选项通常比较长，平时训练时要注意浏览速度的培养；

第二，一般来说，短理解的文章可以分为简单的科普、英美风俗和社会问题，篇幅不长，难度在1-2级之间。客观来说，这样的文章并不太多，所以需要平时大量泛读，很有可能在考试的时候会遇到内容相似的考题，甚至是之前见过的情况。

第三，因为作文的题材比较广，平时要注意拓展知识面，很多问题完全可以通过常识来回答(见例1)。

四。由于每篇文章后面都有两到三个问题，这在一定程度上增加了试题的难度，但从另一个角度看，也给了考生更多的信息来判断一篇文章的主要内容。所以在浏览选项的时候，首先要综合这篇文章的几个问题，分析整篇文章的主要内容，并运用到每一个小问题的分析中。

况且，不同的人对听声音时是否做笔记有不同的看法。我觉得应该看每个人的具体情况和题目。比如你能准确判断你提问的方式，你就可以边听磁带边把答案写下来，这样就没必要写什么了。但对于数字题，由于短文中可能会有几个数字，而且数字写下来相对容易，所以可以简单的在冰壶中做一些记录。

同样值得注意的是，文章后面的问题并不都与相关信息在文章中出现的顺序相对应。

本章将从短文理解部分的题型、短文体裁等方面逐一分析，希望读者掌握分析思路。

Type 1
主题型提问针对文章的中心思想、主题、说话人的态度和观点、文章的标题等提出问题。主要测试考生对全文的全面理解和整体把握。它的问题一般由what或which引出，如:

这篇文章的中心思想/主题是什么？[br/]文章中主要讨论了什么？[br/]这篇文章的最佳标题是什么？从文章中可以得出什么结论/推断出什么？从这篇文章中我们可以了解/推断出什么？[br/]这篇文章暗示了什么？

读者可以看到这种题型和阅读理解中的主题题型非常相似，所以平时大量阅读对做好这种题型无疑是有帮助的。就听力题而言，除了先根据选项进行预测外，还要尽量抓住主题句，抓住全文大意。主题句是全文的基础。通过对主题句的把握，考生可以对短文的主要内容有一个大致的了解。一般来说，主题句的位置无非是短文的开头和结尾，中间的很少，所以听录音的时候要特别注意这两个地方。

[例1] [1] (95-6b20)

a)多年来，大自然改变了我们的环境。我们必须避免浪费资源和污染环境。我们的资源快用完了。去其他星球旅行将有助于消除污染。

答案是b)。这是一个显而易见的话题。我们假设这个问题中的所有问题是:这篇文章主要是关于什么的？或者从文章中可以得出什么？。在没有任何其他信息的情况下，根据这四个选项，可以确定这是一篇关于环境(污染或保护)的文章。环境的问题是一个非常熟悉的话题，我们可以用常识来排除干扰。

首先，既然是环境污染或者环境保护，这篇文章必然要谈到人与自然的问题，所以a)的可能性不大。另外，环境本身就是自然的一部分，自然不可能改变环境。a)可以排除。

b)看似合理。暂时留着吧。

c)明显不符合事实。如果你愿意，你只能说:我们的资源快用完了。

d)里用了“消灭”这个词，估计没人会认同这个说法。

当然，在做出简单的判断后，我们还得对所听到的信息进行核实，以确保其正确性。如下所示:

在某种程度上，我们所有人都在一艘宇宙飞船里，地球。我们以每秒18英里的速度绕着太阳转，从未停止。在我们的宇宙飞船上，我们有50亿人口和有限的空气、水和土地供应。这些物资必须小心使用，因为我们不能从其他地方购买新的空气、水或土地。

我们星球上的环境是一个封闭的系统:没有新的东西加入。大自然循环利用它的资源。例如，水蒸发，以可见的水滴形式上升，形成云。这些水以雨或雪的形式返回地球。今天下的雨实际上是7000万年前落在陆地上的水。

今天，地球陷入了困境。工厂把污水排入我们的河流。许多鱼死了，水变得不健康，不适合人们饮用。汽车和卡车把有毒物质排放到空气中，导致植物、动物和人生病。人们把瓶子和纸扔出车窗，路边被各种垃圾覆盖。这些年来，人们改变了环境，我们有污染。

为了继续生存，我们必须学会如何明智地使用地球资源。我们必须改变我们的习惯，停止向水和空气中倾倒如此大量的工业废物。我们必须与自然合作，学会更好地利用而不是滥用我们的环境。

问题20:说话者想传达什么信息？