指导：新四级考试作文阅读最后冲刺

大学英语四级改革已经进行了一年多，正式考试已经进行了两次。从高校考委下发的样卷和两次改革后的试卷中，可以总结出今后大学英语复习的方向，为考生提供一些指导性意见。

首先是作文:

从2000年开始，从作文的类型和体裁可以看出，应用文写作考试的比重逐渐增加，有取代议论文写作的趋势。但这并不意味着议论文会淡出四六级考试。2006年1月，在沉寂多年后，另一篇关于大学校园是否应该对游客开放的议论文表明了这一点。6月24日的第一篇新四级作文《大学生可以自由选择老师》，12月23日的《春晚该不该取消》给了我们一个强烈的暗示，那就是大纲要求的提纲作文(议论文、说明文)和情景作文。

如果说改革前后的文字有什么不同的话，那么最明显的区别就是:

1)写作安排在四六级的第一部分。很多同学认为这只是秩序问题。其实还包含了更深一层的含义，那就是语言的应用已经被放在了考试的重要位置。主观题，而不是客观题，被放在了考试的最前面。在之前的四级辅导中，我们经常强调，除了平时的训练之外，我们在考场上还有一个优于其他部分的优势，那就是我们收到了大量的语料库(尤其是四读和完形填空空)，我们可以当场记录下这些语料库的好单词和句型，用在自己的作文中。但在新题型中，作文在第一部分，这个优势不复存在。

2)从6月24日的作文题目可以看出，相比之前的议论文，模板的作用会越来越弱。以这篇短文为例。如果按照模板，三段的基本写作要求应该是“现象、原因、结论”:

a)现象:有些大学允许学生自由选择某些课程的老师。

b)原因:学生选择老师时考虑的主要因素…...

c)结论:……。

这篇作文的结论是“正反观点”类别中的第二项:

a)现象

b)正面和负面观点

c)你的观点

即“学生自主选择老师的好处和可能出现的问题”。第三段要求考生讨论利弊，这是讨论“每枚硬币都有两面”的作文的重点。由此可见，各种模板开始融合，越来越灵活，不按套路出牌。

对于改革后的四六级作文，一方面要看到四六级改革前后题型的连续性，即我们过去在辅导中的写作技巧仍然有效，另一方面要在以下几个方面提高作文水平:

1)注意大纲中列出的写作类型和体裁，以便拆分重组各种所谓的“模板”(见2005年12月旧题和2006年6月新题的作文主题和类型)。

2)注意平时阅读中积累的四六级重要词汇和句型。他们不是简单机械地背诵，而是在各种设定的情境和环境中进行灵活多样的组合，成为自己的句子。在多读多写的过程中，他们可以让自己的文笔自然流畅，彻底改变阅卷人员感觉自己是在“背文章”而不是“写文章”的印象。

3)一定要克服害羞，敢于把作业给老师看，让老师修改和评论。你在没有“大师”指导的情况下，自己一个人写了几百篇文章，相当于在原地“尝试”大踏步，劳动无进步。老师的评语往往能为考生指出问题，起到“一个老师的话胜过一百篇作文”的作用。

最后要遵循写作的练习流程，即“阅读范文——模仿写作——老师反馈——改进提高”的步骤。经过一段时间的努力，练习了20篇左右的文章后，基本可以知道四六级作文的重点、题型和“闪字”。

除了增加听力的比重，阅读也是改革的重要内容。如果说2005年的新样卷给我们提供了题型的指引，那么2006年6月24日的阅读第一次给我们提供了新阅读的真实期待。认真分析其特点，是今后准备大学英语四级阅读的宝贵材料。

我们对新旧阅读的分数、章节数、时间做了一些统计，通过数据分析对其有一个直观的了解，从而对新四级有更深的理解。

类型，文本，数量，词汇，总量，时间，阅读速度，分数比

2006-01-17多项选择4 1356 35分钟77wpm(根据阅读1: 1做题)40%

2006-06-24 1)判断对错2)选词填空空3)选择题4 1786 40分钟89wpm(按阅读1: 1做题)35%

2006-12-23 1)判断对错2)选词填空空3)选择题4 1960 40分钟98wpm(按阅读1: 1做题)35%

从表中可以看出，新阅读和旧阅读在章节数、时间、阅读速度和分数比方面没有显著差异。真正启发我们的是考题类型和总词汇量。由此可以得出结论，与旧题采用的客观题相比，改革后的四六级阅读题将更加灵活多样，要求考生具有更强的语言应用能力。很明显，仅仅是过去的阅读理解技巧已经不能满足新阅读的要求。

然后根据6月24日的阅读题，分析一下以后在准备阅读考试复习时如何更有针对性。

1)新题型要求我们有新的解题思路。

新增的判断题和选词填空题空需要对考生进行针对性的训练，在大量实践的基础上，总结自己的阅读技巧。比如选词填空的题，要按照以下步骤:

根据词类对表中的15个单词进行分类:I)名词ii)名词iii)名词iv)名词

b)在阅读全文的过程中，确定每个空所需词汇的词性(这是至关重要的一点)

c)分析句子中标记词的逻辑关系和结构。

(比如第51题，要求单词:1。它与and并列，前面是名词干旱、歉收，所以词性应该是名词；2.并列前后的逻辑关系是因果关系。干旱和歉收将导致饥饿的果实，所以这个词是饥饿)

d)根据规则，表格中的单词只能使用一次，所以勾选表格中填写的单词，起到提示作用。

e)选词分为副词(2选1)、形容词(3选2)、动词(4选3)、名词(7选4)

2)有些题对阅读速度有新的要求。

快速阅读关于美国高速公路的章节，总词汇量836，时间15分钟。按照“阅读原文-按1: 1的时间比例做题”的原则，原文的阅读速度应该在每分钟110字左右，远高于旧四级的速度要求。

3)长难句型的分析和理解越来越重要。

在阅读中学会分析长难句型，通过主题、段落与段落、段落与句子之间的句法逻辑关系，准确理解段落与课文中词在句子中的作用以及句子在句子中的作用。这也是速读和选词空要求我们应用的阅读技巧。

比如我们刚刚提到的51个选词填空的问题空。原文是这样的:

因此，当世界上一些地区为暴雨和洪水做准备时，另一些地区面临干旱，农作物歉收和饥荒。

我们的解题思路是“先结构，后逻辑”:首先要明白这个句子是while引导的主从复句。世界上有的地方正在遭受强降雨和洪水，有的地方正面临干旱(我们并不一下子知道干旱，但可以通过这句话的句法关系推断应该是暴雨和洪水的反义词)。其次，通过逻辑关系，我们的判断是，干旱歉收的结果是——

4)传统阅读技巧依然重要。

我们在传统的四六级(客观题选择题解题方法)中积累的阅读经验和技巧，在新的阅读中仍然发挥着作用，因为我们还有两本这样的阅读，阅读技巧和方法都是相通的，而不是相互孤立的。

大学英语四级新阅读的出现，为大学英语四级考试注入了新的活力，也使其考试方式更加灵活多样，涉及更多的语言应用能力。所以平时要多做语言练习，把能力放在第一位，这样会更有主动权，不会在意试题的变化。毕竟以后还要面对其他英语考试，比如考研英语考试，题型肯定不一样。所以，语言运用能力才是关键，考试只是检验语言能力的手段之一。只有抱着这种心态学习语言，才能真正理解语言学习的真谛和考试的目的。