高一物理学习方法浅析

铅:高中生就像一辆行驶的汽车。如果学习动力是你的引擎，那么好的学习方法就是你的导航器。与初中相比，高中物理学习的难度是不同的。那么如何才能在高一开始寻找正确的方向，全速前进呢？看看下面的物理学习方法。

首先，做好初高中物理的衔接

【/h/】高中物理难学，难的是初高中衔接中的“一步”。这一步存在于物理教材的内容、教学方法以及学生的学习能力、思维方法和心理特征上。初中物理学习中的物理现象和物理过程大多是“看得见摸得着的”，往往与日常生活现象密切相关。学生在学习过程中的思维活动大多属于基于生动自然现象和直观实验的形象具体思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维和其他抽象思维模式。初中物理习题要求学生解释很多物理现象，计算题通常可以直接用公式得出结果。与初中相比，高中物理学习的内容在深度和广度上都有了很大的增加，学习的物理现象更加复杂，与日常生活现象的联系也没有初中那么紧密。分析物理问题时，不仅要从实验入手，还要从建立物理模型入手，从各个方面、各个层次去探索问题。物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，要求学生掌握归纳推理、类比推理和演绎推理方法，尤其是科学想象。

刚从初中毕业到高中的学生，一般是一下子适应不了的。他们认为高一物理不难学。如何做好初中物理教学与降低高初中物理学习水平的衔接；如何让学生尽快适应高中物理教学的特点，克服学习物理的困难，已经成为我们高中物理教师的首要任务。

1。注意新旧知识的同化和适应

同化是将新学到的物理概念和规律融入到原有的认知结构中，丰富和拓展认知结构。适应是认知结构的更新或重建。新学到的物理概念和规律已经不能被原有的认知结构模型所容纳。需要改变原有模型或建立新模型。

在教学过程中，教师帮助学生用旧知识吸收新知识，让学生掌握新知识，顺利传递知识。高中老师要了解学生在初中掌握了哪些知识，认真分析学生已有的知识。本文从词汇、研究方法、思维特点等方面比较了高中和初中教材研究中存在的问题。，并阐明新旧知识的联系和区别。选择合适的教学方法，利用旧知识吸收新知识，会降低高中物理的学习水平。

【/h/】很多例子表明，学生可以有意识地吸收新知识，但往往不能有意识地采用适应性认知方式。在研究需要更新或重构的新物理知识时，应根据新知识及时更新认知结构。比如初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度* * *率* * *、距离、时间；高中物理中，描述物体运动状态的物理量包括速度、位移、时间、加速度等。其中，速度、位移、加速度除了大小和方向外，都是矢量。教师要及时引导学生适应新知识，区分速度与速度、位移与距离的区别，引导学生掌握建立坐标系和选择正方向，然后列出运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法调整和取代原有的认知结构。避免人为的“弯路”，提高学习物理的水平。

2。加强直观教学

在高中物理中研究复杂的物理现象时，为了简化问题，往往只考虑主要因素，而忽略次要因素，建立物理现象的模型，抽象物理概念。初中生进入高中，往往会觉得模型很抽象，难以想象。针对这种情况，我们应该尽量采用直观的教学方法，多做实验，多举例子，让学生通过具体的物理现象建立物理概念，掌握物理概念，努力让学生尝到成功的喜悦