小学英语学习方法总结

小学英语教师应注重培养学生的学习兴趣和学习方法。以下是编的小丛书，供大家阅读。

一

首先，以兴趣为契机，结合实际生活学习使用语言

【/h/】在学习英语之初，意识还处于感性阶段。教师会想尽一切办法激发和培养学生在课堂上的学习兴趣，如玩游戏、唱儿歌、画画等流行形式来调动他们的学习热情和积极性，让学生明白学习英语是一件非常有趣的事情。

第二，注意培养良好的学习习惯

1。倾听习惯。

2。养成规范写作的习惯。

3。养成背诵的习惯。

三、注重积累，寻找有效的记忆方法。

记忆在英语学习中起着重要的作用，记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者，对单词的记忆处于感性阶段。如果能正确引导，他们就能发挥记忆潜能。

很多人说在阅读中背单词，但那需要一定量的单词作为基础。虽然阅读很重要，但是要专心背单词，否则单词量太少，阅读就会完全失去兴趣。当我们学习母语时，我们需要对新单词和新单词进行特殊的记忆。

第四，持之以恒，把握未来。

学习英语有很多障碍，比如发音、说话、拼写、朗读、默读、快速阅读、词汇记忆、句型转换、情景口语、快速听写。你要努力，练够热度才能过每一关。

以下六点是重点

1。上课时间一定要充分把握

2。坚持大声朗读课文可以改善你的语音语调

3。利用业余时间通过研究课文来翻译课文

4。及时总结每一课的语法点，仔细分析

5。需要背诵的课文必须能够默写

6。参与在线英语学习，坚持每天与外教一对一的语言交流

两

1。直观教学法

【/h/】在教学中，有些教材贴近生活，能充分反映小学生的日常生活。因此，教师应有效利用资源，如使用物品或图片、教具等。，使学生在头脑中形成对事物更生动的表征，丰富他们的感性认识。这不仅会激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学应用到生活中。比如在学习Book and Pencil等学习用品和Apple and Orange 等水果时，可以使用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词形象化，使英语的学习过程更加有趣。

2。情境教学法

【/h/】情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有现实性、生动性、实用性的特点，让学生全面、创造性地表达和交流所学的语言材料。这种练习方法具有贴近生活的交际功能，可以把单调机械的句型变成生动活泼的交际练习。

情景可以使抽象的语言具体生动，在生动形象的情景中学习英语，使英语课堂教学生动有趣。比如学习“我可以进来吗？”在这句话里，请注意阅读和听力:老师走出教室，敲了几下教室的门，看着全班同学说:“我可以进来吗？”这时，学生们都睁开眼睛，聚精会神地听“老师在说什么？”老师可以重复两遍，让学生自然明白句子的意思，可以把句子“我可以进来吗？”说话流利。这种情况下学的句子，记忆力强，可以应用。进了老师办公室，自然会用“我可以进来吗？”

3。模仿练习

英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调和写作都必须准确。因此，在读字母、单词或句子之前，教师应该让学生听老师的发音，观察老师的口型，并进行认真的模仿练习。带领学生反复训练，鼓励学生大胆开口。

4。儿歌怎么说怎么唱

【/h/】对于中低年级的学生，可以根据他们的特点编一些好记的歌曲，比如:丁丁和丁丁真的很有能力，学会用头思考，用小眼睛看黑板，竖起耳朵仔细听，嘴巴嘴巴嘴巴聪明，英语说得好，鼻子鼻子，鼻子，脚，足球，胳膊，胳膊，胳膊。学生在背歌曲时，可以动脑子，动嘴巴，动耳朵，也可以用身体表演。这种英语学习是愉快的，激发了学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习，让他们觉得学习不再是负担，而是一种乐趣。

教学有规律，但教学没有固定的规律。我认为小学生学英语就像游泳一样。他们必须泡在水里，潜入水中，这样他们才能成为熟练的游泳者，自由地享受游泳。因此，英语教师应该激发学生的学习兴趣，为学生创造尽可能多的听、说、练的机会，让学生边做边学，享受学习，从而获得语言知识和技能，真正达到轻松学习和使用英语的目的。

5。绩效方法

比如“早上”模块之后，我们的表现要求是用英语展现从早上醒来到上学的生活。每组有四名学生，他们扮演父亲、母亲、吉米和贝蒂。为了逼真，同学们带了牙刷、杯子、梳子、闹钟、牛奶、面包和鸡蛋等道具，甚至还有给妈妈的围裙。演出开始，伴随着闹钟音乐，同学们开始了精彩的演出。除了新单词:起床、刷牙、洗脸、梳头、吃早餐、上学，他们还主动选择了文中的歌曲来陪伴。这使得整个教室的气氛非常热闹。在剧中，虽然每个学生之间的对话并不多，但大家都意识到自己是在运用刚学到的知识，扮演着一定的角色，所以都很重视表演。除此之外，他们也有表演后的成就感。没上台的同学也被带动了，下次举手表演。

6。竞争法

青少年活泼好动，好强，表现好。教师应充分利用学生的特点，努力为学生在英语课堂上创造说话和做事的机会，使他们处于学习的主人地位。将竞争机制引入课堂，将游戏带入课堂，不仅拉近了师生之间的距离，也使学生处于积极的学习状态。词汇教学中常用的游戏方法有“找朋友”、“猜谜游戏”和“单词接龙”。比赛形式也有很多，比如“看谁举的例子多”、“看谁完成的最快”等等。游戏和竞赛可以运用在词汇教学的各个方面，游戏或竞赛也可以渗透到前面介绍的几种教学方法中，但教师要注意合理控制时间，避免追求兴趣而忽视效果。

7。教学方法

英语不像我们的母语汉语那样从小就被教授、理解和应用。英语对我们小学生来说特别难。所以，老师讲解、讲、读是非常有效的。但教学方法不是照本宣科，灌输给学生，而是要有启发性，要与其他教学方法相结合。

8。演示方法

丰富学生的感性认识，增强演示效果，使学生的知识尽快上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。比如:学习字母时充分利用卡片；教生词的时候可以用实物演示，比如“笔”“包”“书”。在新的 是一个...“我们可以直接利用学生手中的实物进行对话，鼓励每个孩子积极参与学习，以饱满的热情对待每个孩子，并及时对他们学习中的每一个进步给予肯定、表扬和奖励，让所有学生在满足自己学习的同时提高学习的积极性。

9。交际教学法

是一种根据思维项目和交际功能培养学生交际能力的系统教学方法。它的目的是让学生用语言交流。重要的是让学生考虑到彼此交流的人的角色和地位以及涉及的话题和情况，以便他们能够适当地使用语言。

10。自然法教学

这种方法允许学生根据他们所学知识的熟练程度参加活动。

11。含义

旨在快速培养学生的高级翻译和会话技能。

12。游戏教学法

以游戏的形式复习单词和句型，练习新的语言点，让学生在生动、轻松、愉快的氛围中享受学习，自然地获得英语知识和技能。游戏要短小、轻松、有趣，要与本课的教学内容紧密相关。

13。三位一体教学法

【/h/】是根据字母、音位、音标的内部关系、业务、交叉关系进行整合的教学方法。

14。活动教学法

【/h/】是根据学生身心发展的不同阶段设计安排情境，提供素材，让学生积极参与自由操作、观察和思考。通过活动，学生可以认识事物，发现问题，获得答案，挖掘学生的潜力。

15，总物理响应

调动学生的感觉器官，让学生通过身体各个部位的不同动作达到记忆的目的。在初中英语教学中，具体的手势和动作被用来辅助英语学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

16。多媒体辅助教学法

【/h/】老师也可以利用插画来创设场景，培养学生的创新精神。插画是语言的形象表现，语言是插画的理性表达。比如练习句型“它 是什么样的？老师可以展示一幅画，画中两个孩子在说话，其中一个拿着一支长长的蓝色铅笔。让学生根据图片内容编一个对话。学生将利用所学的知识撰写各种对话。相反，学生可以根据对话或短文画画。借用视听媒体创造生活场景，也符合小学生形象思维具体的特点，能引起学生无意识的注意，避免大脑皮层的疲劳，让他们轻松愉快地投入学习。在“早餐”的课上，我为学生们挑选了迪士尼英语的片段。因为他们是动画，孩子们津津有味地看着他们，不自觉地跟着他们。电影上映后，我把包里的牛奶和三明治一个个拿出来，他们却脱口而出:牛奶。， 三明治。有的甚至可以说出完整的一句“我早餐有牛奶。".可以看出，学生对这些内容的熟练掌握是偶然的。