支教服务实践报告

服务实践报告

在我们的日常生活中，我们越来越多地使用报告。写报告时，要注意内容的完整性。你看过什么样的报道？以下是边肖为大家整理的教学服务实践报告。欢迎阅读，希望你能喜欢。

服务实践报告1

致力于乡村教育，关爱留守儿童

为了引导广大青年学生关注农村教育现状，鼓励学生积极参与基层教育，“爱心之旅”支教服务队走进河南省xx市xx县xx镇xx村xx小学，义务帮助那里的留守儿童学习文化知识，丰富假期生活。

创新课堂很有趣

经过前期的动员、选拔和培训，7月9日，15名志愿者教师前往xx市xx县xx镇xx村xx小学，开始了为期25天的志愿者支教活动。

教学团队成员根据学生心理发展特点，精心安排教学内容。上课，志愿者老师xx，xx等。用寓言、神话、传说衍生课程主题，引导学生在讲课过程中思考故事中蕴含的人生哲理。还有的选手将“兔子舞”与英语学习相结合，用英语单词表达舞蹈动作，边跳边记单词，寓教于乐，深受学生欢迎。体育课上，队员们增加了障碍练习、反密码练习等游戏，调动学生的积极性，培养他们的团结协作意识。在日常生活中，志愿服务队成员带领学生“饭前写一首诗”，通过引导他们背诵《锄禾》、《悲悯农民》等经典古诗词，教给他们爱惜粮食的道理，让他们在寓教于乐中受到文化的熏陶。

爱发自内心，真诚沟通

为了拉近师生之间的距离，消除彼此之间的陌生感，队员们主动到学生宿舍看望孩子们，了解他们的家庭情况和生活需求。对于一些家里贫困的学生，队员们还主动捐出自己积攒的零花钱，为孩子们购买文具和生活用品，让孩子们感受到家的温暖。支教期间，队员与学生同吃同住同学习。对于孩子们来说，“爱心之旅”支教服务队的队员不仅是他们的老师，更是亲密的兄弟姐妹。学生们经常在课间和饭后去办公室和服务队成员谈心，主动向成员们请教书法、绘画、英语、普通话发音等方面的问题。

一日三省，我体会到了教育的真谛

为了总结教学经验，帮助孩子们更好地学习，“爱之旅”教学服务团队的成员们将自己的日常教学活动和教学经验写在日记中，他们还在每周的讲座活动中分享自己的收获和经验。志愿服务队成员刘安琪在交流活动中表示:“通过这一段时间的实践，我发现教小学生并不像我想象的那么简单，需要更多的思考，对教师的教学技能要求很高。今后还是要沉下心来，在实践中研究总结经验。”

“爱之旅”支教服务队的到来，满足了留守儿童的求知欲，给他们带来了欢乐和温暖。通过大家的努力，圆满完成了。

实践，乡村教育贡献了自己的力量。

服务实践报告II

为引导广大青年学生关注农村教育现状，鼓励学生积极参与基层教育，“爱心之旅”支教服务队赴河南省xx市xx县xx镇xx村xx小学进行义务支教，帮助那里的留守儿童学习知识，丰富假期生活。

创新馆很有娱乐性

经过前期的动员、选拔和培训，7月9日，一名志愿者老师前往xx市xx县xx镇xx村xx小学，开始了为期两天的志愿者支教活动。

教学团队成员根据学生心理发展特点，精心安排教学内容。上课，志愿者老师xx，xx等。用寓言、神话、传说来衍生课程主题，引导学生在讲课过程中思考故事中蕴含的人生哲理。而其他选手则将“兔子舞”与英语学习相结合，用英语单词表达舞蹈动作，边跳边记单词，寓教于乐，深受学生欢迎。在体育方面，队员们增加了障碍练习、反密码练习等游戏，以调动学生的积极性，培养他们的团结协作意识。在日常生活中，志愿服务队成员带领学生们“饭前写一首诗”，通过引导他们背诵《锄禾》、《悲悯农民》等经典古诗词，教给他们爱惜粮食的道理，让他们受到教育，寓教于乐。

爱你的心，真诚交流

为了拉近师生之间的距离，消除彼此之间的陌生感，队员们主动到学生宿舍看望孩子们，了解他们的家庭情况和生活需求。对于一些家里贫困的学生，队员们还主动捐出自己积攒的零花钱，为孩子们购买家具和生活用品，让孩子们感受到家的温暖。支教期间，队员与学生同吃同住同学习。对于孩子们来说，“爱心之旅”支教服务队的队员不仅是他们的老师，更是亲密的兄弟姐妹。学生们经常在吃饭时和饭后去办公室与服务团队的成员进行推心置腹的交谈。[~]他们主动向会员请教书法、绘画、英语、普通话发音等问题。

一日三省，我体会到了教育的真谛

为了总结教学经验，帮助孩子们更好地学习，“爱之旅”教学服务队的成员们将自己的日常教学活动和教学经验写在日记中，他们还在每周的演讲活动中分享自己的收获和经验。志愿服务队成员刘安琪在交流活动中表示:“通过这一段时间的实践，我发现教小学生并不像我想象的那么简单，需要更多的思考，对教师的教学技能要求很高。今后还是要沉下心来，在实践中研究总结经验。”

“爱心之旅”支教服务队的到来，满足了留守儿童的求知欲，给他们带来了欢乐和温暖。通过大家的努力，圆满完成了。

实践，乡村教育贡献了自己的力量。

教学实践报告3

7月9日，信阳师范学院生物学院“三农”志愿服务团来到固始县城郊乡大鹏村，开展了为期一天的“传递爱心，弘扬文教”志愿支教活动。他们用饱满的青春热血，浇灌着绚烂的花朵，谱写着动人的乐章。

针对孩子英语和计算机课程薄弱的情况，大学生制定了教学计划，做了充分的备课。除了紧张的课程辅导，小老师们还为孩子们准备了很多启发式的团队训练，让孩子们在轻松的氛围中快乐学习。午饭后，孩子们牵着小老师们的手来到了田间。在这片希望的田野里，小老师们介绍了田间杂草的名称、生长期、鉴别方法等。结合医院的专业特点。大家一起唱歌，一起玩耍，一起猜灯谜，希望时间能停留在那一刻。队员们献出了自己的热情，给孩子们带来了知识的乐趣，也把学到的知识带到了农村。短短的一天，给孩子们和小志愿者的生活留下了深深的烙印。

“这是我人生中一次特殊的经历，我感到肩上的责任。我们有优越的学习环境，而他们……我们要尽最大努力帮助那些有需要的人。”一名志愿者背着孩子们说。天下无不散的宴席。转眼间，到了大学生向孩子们挥手告别的时候了。孩子们拉着志愿者的衣角，触动人心的眼睛里闪着依依不舍的光芒。经过家长的多次劝说，孩子们才依依不舍地离开。

“下乡”不仅为队员们提供了服务社会的机会，还增长了他们的才干，荣誉了他们的意志，锻炼了师范生的技能，提高了他们服务社会、关注农村的意识。

服务实践报告4

七月，伴随着蝉鸣和万里无云的蓝天，我度过了人生中第一个有意义的暑假，这个暑假充满了温暖和关怀，充满了热情和爱。“吃苦如人生，实践出人才”。作为大学生，我们最终要进入社会，融入社会。第一次参加社会实践，就意识到大学生社会实践是引导我们学生走出学校，走进社会，接触社会，了解社会，投身社会的一种很好的形式。参加这次实践活动有助于我们大学生更新观念，吸收新的思想和认识。

近一周的社会实践就这样过去了，但我从中学到了很多东西，这些东西会让我终身受益。社会实践加深了我与各个年龄段的人的感情，拉近了我与他们的距离，开阔了我的视野，增长了我在社会实践中的才干，进一步明确了我们青年学生的成才之路和历史使命。社会是学习和教育的大教堂。在那个广阔的世界里，我们的人生价值得以体现。希望以后有这样的机会，让自己从实践中得到锻炼。

(一)黄头发，快乐。

在这次社区服务中，我印象最深的是那些天真无邪的孩子。他们在教学中无时无刻不感受到自己强烈的求知欲和童真。当我向他们讲述《三国演义》的故事时，他们被书中刘的《飞逝于美洲》所深深打动，期待着诸葛亮的忠诚和钦佩，并对战争的残酷表现出深切的同情。当我教他们读写英语时，他们表现出极大的兴趣，热情地回答我提出的每一个问题，热情地讨论临时教材中列出的有趣话题，并积极阅读教材中的单词和课文；当我陪他们画涂鸦的时候，他们的画里充满了蓝天空，明媚的阳光，一望无际的绿草，快乐的伙伴，有时天空中飞舞着五彩的蝴蝶，自由飞翔的小鸟，或者五颜六色的花朵，充分体现了他们对祖国的世界和平和谐，天真幸福的深深向往。

感觉真的很简单:开心，快乐，负责！

我很高兴看到孩子们的笑容，那种没有任何杂质的笑容，对我们这样的小老师发自内心的尊重，对他们传授课外知识的感激。幸福，因为孩子重视，所以更幸福，因为我们可以在经历过的童年之后，再一次体会到幸福。责任，对待这些无辜的孩子，觉得你要尽力，要有耐心，因为孩子是我们祖国的花朵，是我们祖国的未来，是我们的希望。

(2)我听和看，我想和感觉。

我参加这次社会实践是为了提高自己，充实自己，锻炼自己。从前期紧张有序的筹备工作，到意气风发的走进小区，再到成功的喜悦，这一周的经历就像电影一样，一幕幕浮现在脑海。无尽的汗水浇灌了成功之花。和社团领导从陌生人变成熟人，我和很多伙伴也从不速之客变成了其中一员。我们拖着疲惫的身体从社区回来，没有休息。一回到家，我们就忍不住聊起今天发生的事情，用笑声洗去了疲惫。我们这么忙，这么开心，别人能看到我们的辛苦，但只有我们自己才能享受到这份快乐。我们就是这样一群人，早上6点起床，晚上0点睡觉，中午经常没有休息。我们就是这样一群人，一手拿着面包和豆浆，冲出家门开始一天的旅程；我们就是这样一群人。我们直到下午一两点才开始吃午饭，其他人都在放暑假午休。直到晚上八九点才想起要去吃饭，于是一袋饼干一杯水投入到明天活动的激烈讨论中。我们就是这样一群人，在烈日下努力工作。我们流汗，没有眼泪，微笑，没有抱怨，没有痛苦，因为我们深深地知道，现在的努力给我们带来了无尽的财富。

虽然辛苦，但活动的成功极大满足了我的成就感。

虽然很辛苦，但是团队精神给了我们很大的鼓励。

虽然我们很努力，但是孩子们的期望让我们不敢懈怠。

虽然辛苦，但社区人温暖的话语给了我们更加努力的强大动力。

是的，再多的努力在肯定的目光面前都是那么苍白，努力变成了世界上最美的糖果。

社会实践时间虽然短，但其意义确实很长。我们用自己微薄的力量给了所有社区的人一点点便利，也让我们这些象牙塔里的孩子真正意识到我们可以为这个社会做贡献。前所未有的尝试，换来非凡的体验，真的很高兴你来了。

大学生假期参与社区服务教学的实践报告

实践:为支持地方教育，为偏远地区小学提供优质教育服务，丰富小学生寒假生活，我们组织丰富多彩的文化课和动手课，让学生在学习、解决问题和实验中获得乐趣，激发创造性思维，拓宽知识面，锻炼表达能力和领导力，加强与当地小学的沟通，促进共同提高。

实用纪录片:

2010年10月4日早上6: 30，大家收拾好行李，在校园集合，乘车前往火车站，乘坐7: 40开往融水的t8726次列车，开始我们的支教之旅。

大约六个小时后，我们一行人到达融水，吃了简单的午餐，在热心人的带领下，我们顺利地登上了去和睦镇的小巴。

道路仍然很顺畅，我们在下午三点左右到达和睦镇。校长和老师们热情地对待我们，并为我们腾出了一间教室。接下来的几天我们将住在这里。到了晚上，大家收拾好自己的东西，规划好接下来几天的行程，带着旅途的疲惫休息。

从2010年5月5日到2010年2月2日，我们在这里进行了为期六天的实践活动。

5月5日上午，我们开始了我们的教学工作。我们进教室的时候，孩子们坐得整整齐齐，喊着“大姐你好！”。当时我感受到了这里孩子们的热情和欢乐。之后我们做了简单的自我介绍，和孩子们进行了一些小互动，课堂气氛非常融洽。

下午，我们开始正式上课。我和学校领导商量后，决定在小学三年级教语文。在此之前，我没有任何教学经验。虽然小学语文很简单，但我需要思考如何讲课让学生听懂，如何拓宽学生的知识面，提高学生学习语文的积极性和兴趣。第一节课之前，我很担心一件事:这个年龄段的孩子更爱玩。他们会对不熟悉的老师产生抵触情绪，不认真听课吗？然而，当我开始上课时，我发现那些担心完全没有必要。他们上课很认真，主动回答问题。我当时觉得，作为大学生，我们在这方面远不如小学生，他们的求知欲和学习兴趣也远超我们。大学课堂，一个教室100多人，往往只有固定数量的人会回答老师的问题。不上课的人很多，有的甚至不来上课。有了这个对比，我觉得我必须端正自己的学习态度。在这方面，他们是我的榜样。

下课的时候，我有时会和班上的学生坐在一起聊天。有一次，无意中看到一个孩子把课后练习册上的语文题全做了，但是英语题全是空白的。我问他为什么不做英语，他说不喜欢英语所以不想做。听到这个回答，我觉得特别感动。想到我小学的时候，我也有这种现象。我喜欢哪个老师哪门课成绩好。不喜欢的话，基本不听课，不认真做题。现在想来，这是一个孩子不成熟，不懂事的想法。我把我的想法告诉他们，鼓励他们在不偏科的基础上发挥所长。我觉得在他们这个年纪，跟他们谈英语学习或者学习的重要性是没有用的。他们没有任何个人感情，只是听那些话。但我和孩子交流是通过抓住孩子更感兴趣的方面，来激发他们对不太喜欢的科目的兴趣，让他们下课的时候觉得我们是朋友，这样可以消除交流中的年龄障碍。

在教学过程中，也存在一些问题。前几天上课很顺利，孩子们都很配合，听课很认真，表现也很积极。但是，到了后期，他们就不耐烦了。我征求了其他老师的意见，得出的结论是，可能是因为教授的内容有点简单枯燥，但更重要的是，从一开始，作为老师，我们就没有摆正位置，就是没有明确告诉他们我是老师，而是让他们觉得我是一个可以一起玩的朋友。我又问了我小学老师这个问题。她告诉我，上课要认真，要给孩子明确的奖惩，这样才能明确的告诉他们什么是对的，什么是错的，帮助他们明辨是非。因此，在接下来的几天上课中，我的态度非常明确，在上课内容方面，我会

出发的前一天，我们准备好食材，和孩子们一起包饺子。先是组长给大家分工，然后各司其职，各忙各的。最开心的应该是包饺子了。懂得包装的孩子们争相展示自己的才华，于是各种奇形怪状的饺子出现在大家面前。我们的队员也是这方面的高手，他们教过不会打包的孩子。这些可爱的小家伙们纷纷表示，已经学会回家给父母包饺子了！

虽然包的质量不是很好，而且很多饺子都是煮透了的，但是孩子们吃着自己包的饺子还是觉得好吃。

吃完饺子，我们收拾东西准备返回。每个人似乎都不愿离开，有些孩子看到我们要离开时甚至激动地哭了起来。七天的时间，我们和孩子结下了深厚的师生关系。在我的记忆里，初三有一个小男孩，很调皮，但是当他听说我们要分开的时候，他哭了，很感动。我也哭了。孩子们在短短几天内就相信了人与人之间的关系，而我们现在已经变了。有一个小女孩紧紧的抱着她的小发卡，很认真的跟我说。我给了你我老师给你的东西。虽然是个小发卡，但她能表达学生们对我的爱。我太感动了，说不出来。我想告诉他们，老师爱你。这几天来，我们每天都在吃着孩子送来的新鲜蔬菜，每天都在一起快乐的学习玩耍，每天都充满了感动。不一会儿，已经让我们有了一家人的感觉。孩子们流着泪求我们多呆几天，我们也忍不住流下了眼泪。

总的来说，在这七天里，我站在了讲台上，成为了孩子们眼中的“老师”。我感受到了当老师的快乐和当老师的辛苦。“我们现在站在讲台上是对‘我们的学生’负责，因为我们现在是‘老师’。”这是老老师对我的谆谆教诲，我会永远铭记。同时，通过几天的工作，我了解到教学需要“专注”、“耐心”、“用心”。我觉得这三点应该是每个工作都需要的。

体验:

通过一系列的实践活动，我有两点体会，一方面是我在课程教学中的体会:

一、教学要求“专业化”:我投入大量精力准备这次实践的顺利进行。虽然认识初三不在话下，但还是找了课本和老师专心备课，力求知识准确；除了“教什么”，我对“怎么教”不敢马虎。看教育心理学、发展心理学、数学教学法等专业书籍。，在网上查询交流经验，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。二、教学需要“耐心”:面对年仅9岁左右的初三学生，他们接受和记忆知识的方式和能力有其自身的特点和局限性，所以在教学中不能从自身的主体性出发想当然。学生应该“耐心”地解释他们在学习中遇到的障碍。如果他们不能再做一次，他们应该做两次，他们不应该做两次或三次。同时也要反思自己的教学方法对不对，避免“简单粗暴”。第三，从事教学需要与人“交心”:在教学中，不能“闭门造车”，不能“眼高手低，无视泰山”。你要多和外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的学历。我也向很多以前的老师请教，他们的经历都给了我很大的帮助。

另一方面，我们意识到农村教育的滞后。同时我们也意识到，以自己微薄之力在几天之内开展的支教活动，对于孩子上学路上来说可谓“杯水车薪”，对于孩子成绩的提高，尤其是对于农村教育来说，更是微不足道。但是我们相信，通过和他们的交流，他们明白了一些事情，这些事情也一定会在他们未来的道路上有所帮助。我希望我们的教学活动能给那些孩子的理想插上翅膀，希望他们能用自己的努力飞向更广阔的世界，在那里他们可以自由飞翔。

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