英语新课堂教学模式

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新型英语课堂教学模式

英语是世界上使用最广泛的语言之一，被称为世界通用语。越来越多的人关注它，学习英语已经成为一种热潮。今天，汉普森·边肖为您带来一种新的英语课堂教学模式。

将新课程的新模式引入课堂教学

传统的英语课堂教学往往以复习的形式引入新课。老师通过提问、听写、背诵等方式来检查学生对所学知识的掌握程度，这使得一些学生在刚开始上课时很紧张，害怕被老师问到。因此，在开始上课时创造一个轻松愉快的学习环境是很有必要的。比如说到& ldquo问路& rdquo在本单元中，让学生在课前做& ldquo向左转& rdquo、& ldquo向右转& rdquo、& ldquo直走& rdquo等待必要的热身，然后复习一些公共场所的名称，例如，可以买书、食物、药品等的地方，邮局、银行、电影院、医院等。，以猜测的形式，从而制造场景

比如老师假装饿了，引入对话，T:不好意思，我& rsquo我现在饿了，去哪里，怎么去...？我们还可以通过讲英语幽默故事、欣赏英文歌曲、做游戏和开展一些有趣的活动来组织教学。这样既达到了复习旧课的目的，又能让学生在不知不觉中轻松进入新课。

课堂教学中讲授新课程的新模式

教学过程是以教材为中介的师生双边交流活动。传统的英语课堂教学往往以教师为中心，教师总是从头到尾讲——讲解词汇、分析结构、点评练习等等。在课堂上，老师是* *的权威，学生必须按照老师的要求学习，这就使得老师忽视了对学生独立思考能力和创新能力的培养。有时学生不得不坐在教室里耐心地听，即使他们完全理解老师教的内容。要知道，教学的对象是活生生的人，学习的主体——学生。在教学中，要善于理解和把握学生的感受和体验，并运用到自己的教学过程中。要从学生的学习生活和社会实践中挖掘教学情境或素材，使教学活动更有针对性和实效性，从而激发学生的学习热情和潜能，使他们有话可说、有话可说、有话可说。让学生享受、热爱和学习

因此，英语课堂教学必须实现& ldquo以传授语言知识为主，以教师为中心& rdquo& ldquo教学模式培养说话能力，以学生为中心& rdquo课堂教学模式的转变。在教学过程中，教师是教学活动的组织者，应积极引导学生直接参与一些创造性的活动，并为他们提供更多的参与机会，使他们成为学习的主人；鼓励学生多说英语，多提问；对学生成绩多鼓励少批评，帮助学生树立自信心；培养学生独立思考的能力，充分发挥想象力。比如说到& ldquo电视& rdquo这堂课我会把全班分成两组组织一次& ldquo你觉得电视好不好？& rdquo讨论课上，课堂气氛非常活跃，学生争相发言。在讨论中，学生们积极查阅字典，相互讨论，收集他们不会表达的单词和短语的信息。我把学生说的一些重点单词和短语写在黑板上引导学生讨论，取得了很好的教学效果。

2英语课堂教学模式

优化教学目标

一个好的教学目标的表达，应该把总目标变成一个可观察、可测量的行为目标，并说明教学后学生能学到什么，学到什么程度，教师期望学生的行为改变到什么程度。只有这样，教师才能在教学中把握和评价目标。

目标教学就是将所有的教学内容分解成具体的目标。先完成每一课的小目标，再完成每个单元的部分目标，从而达到整体目标。教师要根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法和兴趣爱好，反复研读教材，明确教学目标，确定每节课的重点和难点。同时，他们要在课堂上第一时间把教学目标展示给学生看，让学生心中有数，从而达到教学目标、学习目标、指导目标和检查目标。师生在课堂上能够有针对性地开展教学活动，顺利完成既定的教学任务。比如蝴蝶的教学目标是这样的:1。知识目标:能够听、读、说新颜色:黄色、粉红色、绿色、橙色，并根据课文的上下文解释单词的意思；可以模仿这篇文章编一首关于颜色的英语儿歌。2.能力目标:你能理解这是什么颜色的问题吗？的意义，明确它的应用场合，并能使用它& primeS...给个答案。3.情感目标:通过阅读语言材料感受色彩的意义，保护环境，热爱自然。

优化教学方法

一般来说，每节课的教学内容包括三个部分:复习已学过的语言材料；教授新的语言项目，如词汇、发音、语法和句型；开展多种形式的听说读写训练活动。

在教学过程中，教师要选择有趣的教学方式和方法，寓教于乐，突破难点，突出重点。在外语教学史上，出现过许多教学流派和方法，如翻译法、直接法、认知法、听说法、视听法、交际法和全身反应法。无论哪种教学方法都有自己的教学特点，教师应合理选择并利用其优势，提高课堂效率。如口头和书面练习、小测验、听写、提问等复习方法；利用实物、挂图、肢体动作、猜谜、纸牌问题、简笔画等引入新的语言项目。以排、分、对、对话等形式练习。通过玩游戏，扮演角色，提高语言运用能力。教师的角色不仅要随着各个教学环节的变化而变化，还要根据学生的接受程度和实际教学需要，优化教学方法和手段的组合。

3营造良好的英语课堂氛围

1。有趣的问题。提问要针对知识的兴趣，激发学生思维的主动性，调节学生的参与热情。比如& ldquo情人节。在西方国家这是一个很普通的节日，但对于处于青春期，心情朦胧的学生来说，这是个大日子。他们可以利用话题，最希望老师能多讲& ldquo情人节。是的，针对这种情况，我会笑着对同学们说:& ldquo你对情人节感兴趣吗？s日？好吧，我会告诉你关于它的故事。& rdquo然后，我给学生们讲了情人节的故事。s的历史和传说，在西方，& ldquo情人节。不仅是恋人之间的节日，父母、孩子、姐妹甚至普通朋友之间也要互赠礼物和祝福。老师和学生也可以说:& ldquo情人节快乐；s日！& rdquo然后我让他们思考& ldquo情人节的传统礼物是什么？s日？& rdquo要求学生发挥想象力，热烈讨论。课后，鼓励他们了解更多关于万圣节和圣诞节的知识(圣诞节& rsquo日)、感恩节等节日。这样的问题让各个层次的学生跃跃欲试，想象许多情境，拓宽知识面，激发学生强烈的学习兴趣。

2。难度适中。提问的力度要小一点，但要留有思考的空间，这样学生不仅要& ldquo跳转& rdquo，并能想到。恰当地提问可以引导学生积极参与，启发学生积极思考，促进师生情感交流，调节气氛。另一方面，如果问题很突兀，学生会感到愕然，不知所措；问得太浅，学生脱口而出，不假思索，使提问流于形式；问题太难，学生答不上来，就不思考，出现& ldquo死亡& rdquo。所以提问要恰当，要有针对性，要有启发性，让不同水平的学生在课堂上都处于积极的思考状态。教师在讨论和回答问题时，应鼓励学生尽可能用英语表达自己的观点，同时有意识地培养学生的发散思维能力。这样学生就会很快兴致勃勃地进入课堂情境。

3。启发性的问题。问题要具体明确，让学生知道为什么要回答这样的问题，要达到什么样的要求。教师应根据不同层次学生的水平，对学困生提出简单的问题，对中等水平学生提出可理解的问题，对水平较好的学生提出创造性的问题。生动的课堂情境可以促进交际双方的相互理解，激发学生交流信息的欲望和兴趣，加快信息交流的进程。教师就像戏剧导演一样，可以千方百计利用机会、实物、电教设备、肢体语言、课堂游戏、讲故事等设置，尽可能多的给学生时间和舞台，诱导学生充分训练和培养他们成为& ldquo沟通& rdquo英语运用能力。比如在球类教学中，为了启发学生，可以用羽毛球、排球、乒乓球、网球、足球等实物；教食物、衣服等生活用品的时候，我提前带了一些食物和衣服进教室，把教室布置成超市。

激发学习英语的兴趣

1。让学生有明确的学习目的和正确的学习态度

很多家长和学生认为学英语没用。由于我不出国，学好母语就够了。但是他们根本没有意识到英语在改革开放的今天有多么重要。许多外国投资者的投资和大量商品的进出口都需要用语言进行交流。没有正确的语言，他们怎么交流？因此，学习英语势在必行。作为英语老师，学生首先要明确这一点。目前教师的研究资料不到位，& ldquo教材& rdquo而不是& ldquo用课本教学& rdquo。这就很容易让一些老师在教学中变得惰性，不去思考如何整合教材，而是漫不经心地跟着教材走& ldquo说话& rdquo再次，当然会导致教学目标不明确，重难点不明显，老师主导等一系列问题。老师控制着课堂，而学生只是被动地被老师接受或操纵& ldquo木偶& rdquo。许多老师仍然& ldquo保姆& rdquo教书，为学生做一切，却不为学生学习，学生也是这样& ldquo勤奋& rdquo老师宠& ldquo懒& rdquo一切听从老师的指挥。老师一句话不说，学生们就伸着手，什么都不做。这样的老师教出来的学生怎么可能有自主学习的意识和能力？

2。爱心和耐心是差生改变的另一个前提

英语词汇量很大，尤其是新教材。此外，许多句型和短语都要记忆，这使得学生很难学习。因此，我们的老师有必要表现出更多的爱和耐心。我们应该这样做。爱美丽的人，同情伤痕累累的人& rdquo只要每一位老师对每一位学生都充满信心、真挚的感情、奉献和耐心，就能实现更好的教学目标，取得更好的教学效果。英语老师只有得到学生的认可，学生才会有学习英语的动力。如果一个老师站在讲台上，学生就会对这门学科感到厌恶，甚至害怕，怎么可能学好？

3。巧用教学方法活跃课堂气氛

英语本身就是一门枯燥的语言，这就需要我们英语教师认真研究教学方法，深入钻研教材，活跃课堂气氛，提高课堂质量。对于贫困学生来说，仅仅依靠课堂是不够的。所以我们英语老师很有必要牺牲一些课外时间来辅导差生，认真讲解，耐心讲解，勤快劝导，让他们的英语成绩逐渐提高，兴趣越来越浓厚。对每个学生来说，少鼓励，少批评是很重要的，尤其是对差生。每当他们取得一些进步时，都应该受到表扬，以鼓励他们学习英语的信心。任何错误都要耐心细致的改正，尽量少批评多表扬，多在平时的作业中& ldquo好& rdquo这样的话，让他们觉得老师喜欢他们，他们也相应的对学习英语产生了兴趣。