小学英语教师说课技巧

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小学英语教师的教学技能

小学英语教学存在着"费时多，收效少"的状况，教师应该努力改变这种状况，通过建立良好的师生关系，架起情感的桥梁；容忍学生的过错，促进教与学的和谐；用真诚拉近距离。接下来，边肖将告诉你小学英语教师的讲课技巧。

建立良好的师生关系，搭建情感桥梁。

在教学中，学生往往对学习英语不感兴趣，导致教学效果不佳。原因之一是教师忽视了情感效应在课堂教学中的重要作用。在课堂教学中，教师要在心理上贴近学生，在情感上与学生产生共鸣，想尽一切办法在师生之间架起情感的桥梁，从而激发学生的学习兴趣。两千多年前，孔子曾说:知者不如善者，善者不如乐者。当师生关系融洽时，学生就能“教你的老师，信他的道”快乐地学习。当然，要让学生“学会”，教师首先要“教”积极的情感交流可以促进和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动他们的主动性和积极性。因此，在课堂上，教师不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更重要的是要用情感感染学生，激发学生的感情，使师生之间有一种和谐融洽的氛围，从而加速双边活动的进程。老师越爱学生，学生越尊重老师。教师应该对好学生和差生有一个好的态度，不要总是看不起差生，应该有意识地发掘他们的"闪光点",并给予肯定和鼓励。总是说:好吧！很好！让他们享受成功的喜悦，从而保持浓厚的兴趣。如果老师能爱后进生，在他们心中建立起可亲可敬的形象，他们会因为和老师亲近而相信他们的方式，进而表现出异常积极的学习热情。这样，学生就会在潜移默化中对老师产生好感和信任，两者情感交融，相互作用，使学生的学习成绩不断提高。

包容学生过错，促进教与学的和谐。

宽容学生的错误是一种美德，也是一个老师必备的心理素质。教师要善于自身的包容，走进学生的内心，成为学生心目中亲密无间的知心人，才能顺利达到教育学生的目的。宽容是一种温柔的力量，能深入人心。一次，上课铃响了。当我走进教室时，一些学生还在说话，而另一些学生正忙着整理桌子上的书。黑板上写着汇成商学院的数学题目。我想生气，但理智告诉我，一定要冷静。我控制住自己的情绪，轻轻拿起黑板擦了擦。

擦完后，我淡定地笑了笑，对学生们说:“我擦过黑板了；你准备好上课了吗？"这时，所有的学生都坐直了，大声回答:“是的，我们准备好了。"接下来的课堂气氛活跃，学生思维敏捷，发言踊跃，取得了意想不到的课堂教学效果。

用真诚拉近距离，增加师生之间的信任。

在英语课堂教学中，教师传达真实情感的方式主要有两种，一种是有声表达，一种是无声交流。声乐表达主要是老师自己对教材的理解，用自己优美正确的语音语调，或喜或悲的感情来讲解教学内容，让学生感受内涵。无声交流使用肢体语言、手势、表情和眼神来表达感情。我觉得最重要的是用眼睛面对所有的同学。教师在传授知识时，要用眼睛环视全身，让它停留在一个学生的脸上，让它与学生的眼睛交流，了解学生是否理解了。当学生做错了，老师可以用指责的眼光看着他，会起到制止和批评的作用；当一个学生因为胆怯和恐慌而语无伦次的时候，一个热切地看着他的老师，会让他冷静和镇定。这种课堂上短暂的一瞥确实能达到"无声胜有声"的效果。师生间的眼神交流加深了感情，增加了信任。

2几种小学英语教学方法

1。愉快教学法

教师要让整个教学充满和谐、融洽、振奋、饱满的情感氛围。同时，在教学中，学生可以进入语境，创设情景，通过英语帮助学生直接理解教学内容的含义，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些有趣的活动。如:唱歌、打游戏、敲密码等。使用这些灵活的教学方法，学生可以在& ldquo乐中学& rdquo在& ldquo学习中国音乐& rdquo。在我们的日常生活中，成功和幸福总是相伴而生。然后，教师要在教育中运用好成绩-成功-快乐三部曲，尤其是对后进生。

2。演示方法

演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是在教授一些字母、单词时，利用实物、图片、表情、动作等创造大量的视觉场景。，并反复向孩子输入大量可理解的语言，进行反复的听说活动。丰富学生的感性认识，增强示范效果，使学生的知识尽快上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。比如学习字母时充分利用卡片；教新单词的时候可以实物示范，比如& ldquo钢笔& rdquo& ldquo包& rdquo& ldquo书& rdquo等等。在新授予的Isita中...& rdquo届时，我们可以直接利用学生手中的实物进行对话，鼓励每个孩子积极参与学习。我们要以饱满的热情对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步给予及时的肯定、表扬和奖励，让所有的学生在满足自己学习的同时提高学习的积极性。

3。模仿练习

学习英语模仿练习是一个很重要的方法。小学生说话要准确，首先要看得准，听得准。因此，在老师举例朗读一个字母、一个单词或一个句子之前，学生要听老师的发音，观察老师的口型，并鼓励学生大胆发言、大声说英语，及时纠正错误，注意对比正确的音和错误的音，以免给学生的发音留下后患。此外，应该鼓励学生在课后用他们所学的常用语互相交谈。因为我们教语言不仅仅是为了学语言，我们在中学，在学习中使用语言，并培养使用语言的能力。

4。教学方法

英语不像我们的母语汉语那样，从小就被教授、理解和使用。而英语对我们小学生来说尤其难学。所以老师讲解、讲述、朗读是非常有效的。但教学方法不是照本宣科，一刀切、生硬地灌输给学生。而是教学方法要有一定的启发性，要穿插一些其他的教学方法与之结合。

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第一步:热身和引导

可以通过图片、歌曲、电影谜语、头脑风暴、创造场景等方式来完成。之前的热身，每次练习都可以用更好的来固定，然后全部都可以应用。导入的单词是按内容排列的。不要口齿不清，语言要组织得更好。这是龙头。

第二步:新奖励/赠送

呈现的对象是:生词和短语。呈现的方法有:图片、单词卡、实物展示、TPR、听对话；句型呈现方式有以下几种:创设场景(虚拟真人)、听对话、视频。

第三步:练习/练习

目的是:单词和句型的练习、掌握和灵活运用(语言水平)

活动形式:个人、双人、小组课堂活动。

可以玩一句drago等。

第四步:合并/整合

本节课知识的发展和综合应用

方式:角色扮演、调查实践、创设情景、学科间互相利用。

同桌，组间比赛，评委，获胜者，老师的作用，鼓励措施

在这里你可以玩一些游戏，烫手山芋等。，并组织语言。

第五步:总结/总结

学生总结知识点，老师补充升华情感。英语可以说:我亲爱的同学，现在它& # 39；现在是我们分享成果的时候了，谁愿意试试？也可以直接把前半句说完，或者老师看内容。

第六步:家庭作业

1。目的，巩固基础知识，实践生活实际，整合学科。

2。不要布置重复性和机械性的作业。

基本上留开放式作业做作业就可以了。这一步并不是特别需要注意的点。

4英语小学教师面试和讲课的注意事项

1。在英语老师的面试中，都说英文讲义比中文讲义的分多。但是这次面试，我知道那个91分以上的，面试用了语文第三名。不管是什么课稿，都要注意语气，改一改。说话要快，不要全快或全慢。

2。面试着装非常重要。女生可以穿一件黑白相间的连衣裙(建议)，穿比较正式的高跟鞋。男生可以穿西装。这次选了素色的裙子，但是面试当天还是有很多应聘者穿着正式的职业装，给人的形象很好。

3。面试时抽签决定面试顺序。有些人可能会告诉你，前几名和后几名是不一样的。但是你一定要记住，其实并不是由曝光与否的顺序决定的。正如一位参谋老师在我们面试当天告诉我们的，这取决于很多因素。举个例子，如果你到了中间，本来是很好的，但是前面那个做的很好，所以如果你表现出一般的偏好，就不会得分很高。这里有一个对比的问题。还有，如果你在最后画，你会有很长的时间来缓解你的紧张，练习你的手稿。我面试的时候有31个人，我抽到了31这个数字。从早上6点半到，一直等到12点半以后才轮到我。期间，一直到10点，我的心都在紧张地怦怦直跳，但10点过后，我有点等的不耐烦了，心慢慢平静下来。稿子改了几个部分，和同学核对了一下& hellip& hellip当时就想着面试。一些学生，从十年级开始，当他们走出教室时会脸红。你不是考官，你们都知道她太紧张了。由于过于紧张，她往往会加快语速，结结巴巴。众所周知，会严重影响她的表现。而且很多来过的人都说，面试一定程度上很注重你的外表，不是你看起来怎么样，而是你对他们说了什么，做了什么。重要的是你是否自信大方得体。

4。最好是在黑板上写字。如果你字写得好，可以边说边写；如果不好，可以在教学过程的最后一个环节加上板书的设计，简单写点。要注意发挥自己的优点，掩盖自己的缺点，做有益的事情。

5。讲稿最好有亮点，或者高潮(这是后来我们都跟那里的工作人员聊累了，他们是哪个学校的老师的时候，他跟我们说的)。后来我拿到课以后，把我准备好的半个小时的稿子里的教学过程的第一个环节整个改了，改成了情景再现的小活动，加了几个动作和对话。

6。报考小学教师的同学要知道，小学教英语的原则一般是寓教于乐，活动和游戏多一些。所以说话的时候尽量表现出自己阶层的丰富性。我觉得我的分数没有面试的那些家伙高，这就是原因。我们都习惯把一首歌引入课堂，但只有几个学生唱过。也有几个学生在黑板上画简笔画。这些都是亮点。

7。我有一个同学，她进去面试的时候很紧张。直到话说了一半，她才放心。她觉得没机会了，就放弃了一点。演讲结束后，她垂头丧气地走了出来，没有鞠躬。后来成绩出来就差一点被录取了，她后悔了。重点是，不出考场，就要坚持。一些自信，一些礼貌，一定不能丢。

8。多余的话可能因人而异。我们大部分同学在学校都没有经过正规的讲课训练，所以在准备的过程中可能会疯狂甚至怀疑绝望。再次强调，一定要坚持。