如何更好的落实英语高效课堂

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如何更好地实施英语高效课堂

高效课堂是课堂教学的主流。英语课如何在有限的时间内更好的完成教学任务？如何打造高效的英语课堂，提高教与学的效率？作为英语老师，这些都是应该深入思考的问题。今天我就和大家聊聊如何更好的实施高效英语课堂。

充分的课前准备是构建高效英语课堂的前提

“凡事预则立，不预则废。”这句话充分说明，精心准备是成功的重要前提。同样，一次成功的课堂教学也离不开充分而认真的课前准备。

这就需要教师对文本进行深入的挖掘和研究，以及教材的转化和生成。如果有条件，他们也可以编写适合学生实际的指导案例。如果你上Unit你能来我的聚会朗诵课吗，教案可以包括三个部分:课前延伸、课中探究和效果检测。其中课前延伸主要复习本单元所有重要词组；课内探究分为任务单、自我复习、文本阅读、要点分析、语法解读、日期应用、情景反应等。请根据句意和首字母提示完成句子和对话。2.动词转换。3.请根据中文提示完成句子。4.请用适当的介词完成句子。5.看你的时间反应。6根据所给单词的适当形式填写空。7(在横线中填入适当的单词，使其与原句意思相同。

有效的课后管理是保证构建高效英语课堂的重要环节

帮助学生巩固所学知识。学习过程包括预习、听力、复习和巩固。课后复习巩固管理是课堂管理的有机组成部分。巩固包括复习课本知识，完成相应的练习。既加深了对课堂作业的理解和运用，也为下一节课乃至以后的课堂学习打下了基础。课后巩固的第一步是结合教学重点安排课后任务，要求学生复习老师上课讲的内容，整理笔记，这是消化学习内容的重要环节；二是做好检查评估。如果只布置学习任务，不检查督促，往往会落后空，复习巩固就成了空句。检查手段多种多样，有抽查、综合检查、教师检查、学生检查等。无论采用哪种方法，教师都必须掌握学生学习的真实情况。俗话说，“好习惯让人受益终生。”如果学生能养成课后及时巩固的习惯，一定会把学习成绩推上一个新台阶。

2合理组织教学有利于课堂效率。

设计一个精彩的新课导入。这是一堂课的开场曲。能否在刚开始上课的短短几分钟内诱发学生主动学习的欲望，进入“我要学”的良好学习状态，将直接影响一堂课的成败。在新课程的指导下，英语教学强调导入阶段的趣味性和探索性，从而对教学内容起到凝聚、激发和铺垫的作用。因此，要重视新课的导入，巧妙设置悬念，牢牢抓住学生的注意力，这样才能事半功倍。常见的导入方法有很多，如名言警句、趣闻轶事、幽默笑话、时事新闻等。以第二单元耕地为例。设计一个与生活相关的话题。视频《告诉我为什么》通过识别农作物的方式进行介绍，展现了非洲的饥饿状况，震撼了同学们，也让他们更加渴望了解袁隆平的杰出贡献。

充分利用“交流-互动”教学模式。学生是学习的主体。在课堂教学中，要始终确立学生的主体地位，为学生营造轻松自主的课堂教学氛围。教师要彻底改变过去教师唱“独角戏”的传统模式，通过设计任务或问题，让学生在真实、复杂、具有挑战性的开放学习环境和问题情境中成为学习活动的主人。在我的课堂教学中，我注重以小组讨论为主要的“交流-互动”模式。通过小组合作学习，学生很难理解老师需要大量讲解的内容。学生们通过激烈的思想碰撞，彼此建立起自信和浓厚的兴趣。讨论结束后，小组会派代表讲解讨论结果，老师会做适当的补充和解释，从而抓住学生的弱点和疏漏，大大提高学习效率。在教学中，教师不要轻易给他们“标准答案”，而要努力引导他们自己做出正确或接近正确的答案。通过学生的自我讨论，小组内的学生相互学习，团结互助，共同实现学习目标。

始终保持活跃的课堂气氛。活跃的课堂气氛可以激发学生的学习热情，让他们积极跟随老师遨游知识的海洋。因此，教师应尽量使用灵活的教学方法来营造活跃的课堂气氛，从而达到最佳的课堂教学效果。如果拼单词，可以用接龙游戏；学习重点句型或语法知识，先翻译老师的例句，再培养学生的发散思维和创新思维，让他们自己造句，做到学以致用；在阅读课上，采用24字教学法复述课文；课上讲解习题，用竞赛法，学生找考点，老师帮助突破难点。这样就可以在有趣的活动中完成教学任务，让学生保持积极的学习态度。

利用现代化教学设备提高课堂效率。教师应充分利用网络资源的优势，扩大知识外延，增加课堂容量，提高学生兴趣。通过下载时事新闻，更新听说读写教材，老师可以大大提高学生的听说读写能力和学习兴趣。在课堂上，教师在充分考虑学生智力和能力培养的前提下，激发学生学习的主动性和创造性，利用大量多媒体课件逐一突破课文的重点和难点，在师生双边活动中使用生动的图片作为辅助和补充，有效地提高了课堂教学效率。

如何增强学生的自主意识

(1)充分发挥学生的主动性，布置一些操作性强、有益脑洞大开的作业，如购物、去看电影等英语话题，让他们积极参与自编对话，思考，大胆想象，有竞赛，让书本上枯燥的语言变成活的语言。

(2)在理解文章的基础上，引导学生通过画文章、制作图表、生日贺卡、给朋友写电子邮件、用英语格言装饰房间等方式，提高学生的学习兴趣和实践能力。优化传统的教学模式和方法。

(3)根据学生生理和心理发展需要，因势利导，激发学习兴趣。

教材的内容、结构、程度和轻重、习得和任务设计都要力求符合学生的生理和心理发展特点，符合他们的现实基础，充分激发他们的学习兴趣，如友谊、语言、体育、文化、幽默、旅游、节日、戏剧、娱乐、对未来的幻想等。容易引起高中生的思想共鸣，感染力强。

4在课堂上把握英语课堂教学的节奏

改变角色以反映主导地位

在实际的课堂教学中，有些老师害怕失去自己在课堂上的“霸权”地位，怕学生听不懂，往往重视课堂上的发言。久而久之，他们形成了“会说话”、“会说话”、“善于说话”的习惯，有的真的忘记了“谁在学”、“谁在学英语”这些基本问题。有些老师为了完成教学任务，在课堂上很少给学生一点时间自主阅读和理解课文。有些老师虽然也安排学生阅读，但只是让学生草草读完课文。当学生还没数完课文内容，老师们就迫不及待地开始讲解了。在这种情况下，对于大多数学生来说，学习和理解这篇课文是非常困难的。长此以往，他们会觉得英语课越来越难学了，于是对学习英语失去了兴趣。久而久之，学生变得越来越害怕阅读和学习英语。

抓各种活动，增强参与意识

学生应该是课程和教材实施的主体。学生要在教师的指导下，通过体验、实践、讨论、合作、探究，逐步树立主体意识，积极学习，参与各种听、说、读、写活动。他们需要学会利用认知、调节、交流和资源来构建知识和提高技能，并在交际互动的“任务型”活动和项目活动中积极思考，善于表达，努力实践创新；在学习英语的过程中，我们应该培养兴趣，磨砺意志，坚定信心，与他人合作，并认真进行自我评价和自我反思，不断调整学习策略，提高学习效率。只有这样，学生才有学习的能力。一旦你有了学习的兴趣和动力，有了学习的能力，学生的学习成绩自然会提高。

面对整个社区，发现亮点

在教育教学中，要面向全体学生，抓住最佳时机，给予学生充分的肯定和鼓励，这样也会大大增强英语学习的有效性。例如，有时候，我们很难从学生的英语作文中选出一篇完美的作品，但很容易从每个学生的作文中找到一两个好的单词或句子，这是一个普通人容易忽视的普遍现象。如果能及时抓住这个绝佳的机会，对相关同学给予适当的肯定和表扬，不仅能让班里的每一个同学都觉得自己有闪光点，成功离自己也不远了，而且