剑桥少儿英语三级应试技巧

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剑桥少儿英语CET-3考试技巧

儿童英语教学不仅仅是语言教学。我们在给5到12岁的孩子教英语的时候，一定要充分考虑这个群体的社交、认知和语言发展水平。接下来，边肖告诉你剑桥初中英语考试的技巧。

第一把火，词汇:

俗话说，& ldquo没有米，女人很难做饭。。词汇是英语学习的基础。没有词汇积累，英语学习只能是简单的重复。大多数中国学生记忆单词只是通过记忆单词的发音、拼写和最常用的中文意思。但是我们需要知道的不仅仅是这些，还有词语的常见搭配和表达方式。所以背单词远比简单的重复发音和拼写复杂，至少要记住一个单词的用法。其实最好的方法就是背例句，这样不仅能记住单词，还能记住单词在句子中的表达方式。岂不是一举两得？

第二把火的是语法:

语法在中国学生眼里要么重于泰山，要么轻于鸿毛，一直处于非常二级的状态。我们需要记住的是，英语口语学习中一定要学语法，但不必学得太深，用得太复杂。没有语法，单词就像珍珠。虽然很漂亮，但是很难串成华丽的项链。所以我们需要学习语法，在口语表达中使用正确的语法，准确的表达自己的意思。但是为什么不把语法学的太深呢？

举个例子，你可以去看看哈佛和耶鲁的毕业演讲。你会发现很多名人的经典演讲大多使用简单句(当然和中国学生说的简单句有很大区别)，并没有处处使用从句或倒装句、虚拟语气等各种高级语法。所以，掌握基本语法，并在口语表达中正确运用，是我们现阶段需要做的第二件事。

第三把火在听:

这是现阶段最难提高的技能。因为词汇和语法都是储备。但是听力是一个因人而异的技能。有些人可能只需要很短的一个月就能改善，有些人可能一年都不会有明显的进步。但是，大家需要清楚的是，从不懂到懂是需要时间反复练习的。听力作为重要的沟通技巧之一，值得花更多的时间去提高。这就是为什么即使是资深同传也需要经常练习，避免生疏。

2剑桥少儿英语的特点

1。语言标准。这本教科书是由有多年亚洲儿童英语教学经验的英语专家编写的。它的版式设计充分考虑了孩子学习的特点，巧妙地将相对枯燥的词汇、语法、语用、语音融为一体。生动、标准的语言为孩子入门学习打下良好的基础。

2。贴近生活。教材内容真实反映了亚洲儿童生活的实际情况。对话、练习、歌曲、游戏都是孩子生活中喜闻乐见的，通俗易懂，容易接受。

3，图文并茂。教材图文并茂，与课文紧密配合，生动形象，容易引起孩子的学习兴趣和热情。

4。音色清晰优美。标准的语言，配上优美的音乐，集听、说、读于一体，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际语言。

5。丰富的教材。老师和家长的书很有教育意义。每个单元提供作者的设计思路和所需教具，突出教学中的重点和难点，课堂活动的安排和习题的解答等。，便于老师和家长对孩子学习英语进行指导、监督和检查。

6。适合教学安排。教材的单元设计完全按照中小学学期进度，方便按学期安排课程和组织教学。

儿童英语教学中的三个注意点

从孩子自身的能力入手。

儿童在开始学习英语之前的能力往往被忽视或低估。其实他们已经有了一定的生活经验，有了自己的世界，善于用自己的方式去理解身边的事物，学会了至少一门语言。此外，他们的学习热情通常非常高。儿童的认知发展水平不仅取决于年龄，还取决于支持和刺激这种发展的外界刺激。当孩子的潜力和现有能力被忽视时，他们只被视为& ldquo空jar & rdquo；那时，一个儿童英语教学的困境就会出现。造成这种教学困境的原因在于，设计任务或活动只是从成人的角度出发，而没有反映儿童的世界。这种情况使孩子无法接近这些任务和活动，但并不意味着他们不能完成这样的活动。那么，教师面临的挑战就是，必须走进孩子的世界，设计适合孩子水平的任务和活动。

鼓励交流和相互学习是一个互动的过程。在谈到儿童的一般发展时，皮亚杰认为，儿童接受的社会交往的质量和数量会极大地影响其自身的生长发育速度。

(ZPD:ZoneofProximal Development)也强调高质量互动的重要性，比如由成年人引导的互动，或者与比自己优越的同龄人的互动。布鲁纳把这个zpd理论比作& ldquo脚手架& rdquo意思是，在孩子构建自己的知识和能力构建的过程中，他人的指导和帮助就像脚手架一样必不可少。韩礼德也支持互动的观点，他认为:& ldquo以及母语第二和第三语言的学习，是一个认知过程，也是一个互动过程。其表现形式是自我与他人的不断交流。& rdquo交际语言教学以理解和传递信息为核心理念，其重要性甚至超过了语言的准确性。

支持意义和协作对话语言的多种理解和讨论的意义不是不变的。我们将在与他人的互动中不断重新理解和更新语言的含义。维茨基曾提出& ldquo文化工具箱& rdquo。他认为，孩子母语的概念和意义来自于他所属的文化。文化背景的不同导致了语言意义的不同。威尔斯认为，合作对话可以帮助儿童获得语言的意义，并达成一致的理解。费希尔还强调了交谈在人们思维发展中的重要性。这与维果茨基的另一个观点相呼应:思维转化为语言的过程对刺激全面发展非常重要。

在清晰熟悉的环境中设计具有实际意义和明确目标的活动。当一个孩子学习他的第一语言时，他不会选择一个语言环境。学习语言只是他日常生活的一部分。他们用原有的知识去理解新的语言现象，从已知中构建未知，传递& ldquo或者吸收新知识& rdquo不断调整思维方式。同样，在英语课堂上，孩子们需要一个清晰、熟悉的语言环境来进行有意义、有标记的活动。他们需要知道为什么要做某件事，原因应该是他们能理解的。然后，教师要不断地接近孩子，逐步摸清孩子的兴趣和理解水平，依次选择合适的题目和任务。

剑桥少儿英语口语四种测试形式

考试时间7-9分钟左右。考官一次测试一名考生，用一系列卡片提问，并要求考生在一定范围内做出相应回答。考试时间的长短取决于考生对题目的把握程度，以及需要多少次帮助。

考试分为四个部分，如下:

第一部分找出区别

简短交谈(不计分)后，考官拿出两张相似的图片，指出其中一张不同，然后清晰描述其中一张图片，要求考生指出与另一张的不同之处。秘密剑桥少儿英语口语考试的区别在于只给考生一张图，但如果需要，考生可以偶尔参考考官的图。

第二部分信息交流

考官给出一系列信息，要求学生寻找答案。然后，他们交换信息，让考生根据一系列线索向考官提出类似的问题。

第三部分讲述故事

考官展示一系列相关图片，然后讲述第一张图片中发生的事情，然后要求考生根据其他图片讲述故事。这部分要求和剑桥少儿英语二级口语考试一样，只是三级有五张图片，而二级只有四张图片。

第四部分讲述关于个人的信息。

考官问了考生一些个人信息，没有图片。