如何让英语课堂充满活力

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如何让英语课堂充满活力

作为一名基层英语教师，你应该在日常的英语课堂教学中保持持续的专业精神和高度的英语教学创新精神。在英语教学过程中，教师应优化课堂教学方法，建立和谐的师生感情，增强学生的竞争意识，这些是提高学生学习英语兴趣的主要因素。今天微博边肖和你聊聊如何让英语课堂充满活力。

首先，上课前三分钟开始自由交谈。这种课前热身活动不仅起到了集中学生注意力、活跃气氛的作用，也为学生提供了展示才华的机会。同时也锻炼了学生的英语口语能力和合作学习能力。经过实践，我发现学生可以把这个活动搞得有声有色。有对话、演讲、唱歌、小品、课本剧、辩论。可以说，学生有很大的潜力，只要我们给他们机会，鼓励他们，给他们指导，他们就能得到充分的发挥。我一直清楚地记得卢体霞击败郑关西，时装表演，在裁缝& # 39；学生表演& # 39；s，公交车上的一个黑人妇女(Martin Lking中的一个故事)等精彩片段。当时课堂气氛很好，表演者赢得满堂喝彩。

其次，开展小组讨论、辩论等活动。围绕每个单元的主题，让学生四人一组进行讨论。最后一个人做报告。也可以分成大组，每组选出几名辩手，表明赞成或反对的观点，有人做总结发言。在学习高三第二册第一单元文物的时候，我组织同学辩论哪个值得重建文物。同学们说的很好。学习Unit2奥林匹克，组织学生辩论你对举办奥运会有什么看法？有很多精彩的句子。它& # 39；这是一个国家& # 39；主办奥运会的责任。这不仅是一个巨大的荣誉，也是一个展示我们文化的宝贵机会。这取决于国家& # 39；美国的经济实力。建这么多体育馆将是浪费金钱。此外，面试、角色扮演、调查等。

根据单元内容的特点，教师可以让学生改编对话，角色表演，或者做访谈。让更多的学生参与进来，调动他们的积极性。例如，Book1 Unit3Journey Down The Mekong可以设计一个采访活动:记者向王伟和王琨询问他们此行的目的、所做的准备工作、遇到的困难以及沿途的所见所闻。不仅熟悉课文内容，巩固语言知识，还能训练学生的口语，激发学生的兴趣。

2达到效果的第一种方法

一、渗透情感，营造轻松、民主、和谐的课堂氛围

只有在轻松和谐的课堂教学氛围中，学生才能积极主动地思考，才有话可说，敢说。教师在营造宽松、民主、和谐的课堂氛围中起着至关重要的作用。首先要把情感带进课堂。情感是人们对现实世界中各种事物的不同态度和体验。它对情绪人格、心理特征和行为动机有很大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。师生之间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生良性互动的必要条件。

如果你爱你的老师，相信他的话，老师会把对你学生的爱转化为一个温柔的眼神，一个会心的微笑，一句温暖的话，一个赞许的手势，一个体贴的动作，会让你的学生感受到老师的关心和欣赏，心理上产生一种说不出的愉悦和满足，这无疑会促进他们积极的进步，激发他们的求知欲，增加他们的勇气。反之，师生关系紧张，学生就会反感老师，进而学习。即使是不难也不有趣的教育内容，也无法引起他们的兴趣。

第二，用& ldquo有意思& rdquo促进和引导学生自主学习、主动学习和探究学习

主体性教育理论认为，学生是受教育的，但不是完全被动的受教育，是有主观能动性的。教育的影响力只有通过学生的主动性才能达到预期的效果。因此，一切教育教学活动都必须以调动学生的主动性和积极性为基础。但是，这一切都需要老师的指导。教师对教育教学的感情，对学生的爱，会转化为在课堂教学中善于创设情境，在教学的各个环节中善于感染和影响学生，激发学生的学习兴趣，在教学过程中注意调节学生的情感走向，帮助学生不断获得满足感。感动之余，用& ldquo情况& rdquo激发学生兴趣，促进学习。

3达到效果的第二种方法

每个人都渴望得到别人的评价，尤其是正面的评价，尤其是学生。因此，我们每一位教师都必须注意自己的课堂语言，真诚地尊重学生，努力营造和谐、融洽、协调的课堂氛围。

& ldquo；好孩子是夸出来的& rdquo。对于在课堂上敢于发表意见、回答准确的学生，我们应该给予及时的赞赏。这是& ldquo锦上添花& rdquo。对于回答错误的同学，也可以从思维方式、答题方式或者态度上给予肯定。我经常鼓励学生答题，让他们明白答错也能增长见识。我也告诉学生不要嘲笑回答错误的学生，然后对他说& ldquo下次请回答，老师相信你能成功& rdquo这是& ldquo雪中送炭& rdquo。当学生犹豫不决，不敢说话时，我们应该鼓励他们& ldquo任何事情都可以通过尝试来完成，争论也可以取得胜利& rdquo，这是& ldquo培养自信& rdquo。此外，我们还可以通过以下方式来评价学生，以调动他们的学习热情:

1。课后及时谈心，主要是发现课堂上有进步和参与性不强的两类学生，让学生理解老师的鼓励和期望，发展& ldquo上课不要拖，课后交流& rdquo教学习惯。

2。引导学生及时自我评价总结

利用课前一分钟，引导学生进行自我评价:& ldquo如果你觉得自己在参与本节课的交流和积极探索方面做得还可以，请举手(或起立)& rdquo。这既引导学生总结自己参与一节课的情况，也考验学生的自信心，让他们体验到参与课堂成功的自豪感。

3。我经常选举积极回答问题的同学做值日生，因为值日生是一个学生特别愿意做的岗位。另外，答题有进步的同学可以被任命为值日生。

4实现效果的第三种方法

1。微笑教学，塑造教师的外在形象

在营造良好的课堂气氛中，微笑教学是一种简单、易行、有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是与学生的一种心理沟通，而不是一种做作的、虚假的表达。在一个充满笑容的教室里，学生会觉得老师和蔼可亲，令人尊敬。现在有些老师在教学时总是板着脸，想着处处在学生中树立尊严感，无形中扼杀了学生对你的亲切感。那样的话，学生还想和你交流吗？其实老师的威严不是靠一个严厉的表情，而是靠你的学识和素养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种自己的魅力可以征服学生的自信。而板着脸说教，往往是因为一个人觉得自己没有能力征服学生，而是用一种外在的压力来逼迫学生去做。我觉得这个有时候看似有一定的效果，但往往不能持久。所以，语文老师要想让学生在快乐无忧的课堂氛围中追求知识，首先要让学生充满这种情绪，用他们快乐的情绪感染学生。

2。利用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣

多媒体教学已经成为教学活动中不可缺少的环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术使教学形式和方法变得灵活多样，彻底改变了过去单调刻板的课堂教学方式；通过多媒体技术与英语课堂教学的有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。比如在《黄山》的教学中，为了让学生真实地感受黄山之美，教师可以找一些黄山的图片，做成幻灯片，配上适当的背景音乐，让学生真实、生动地感受黄山之美。多媒体技术不仅能感染学生，更重要的是能使课堂教学活动生动有趣，激发学生学习语文的兴趣和爱好，使学生喜欢英语学习，爱上英语，从而激发学生的学习兴趣。