关于培养学生的英语兴趣爱好

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浅谈学生英语兴趣的培养。

英语的应用无处不在，我们已经处在一个以英语为开场的时代和地方。今天，边肖和大家谈谈关于培养学生英语兴趣的问题。

首先，开展有趣的、寓教于乐的教学，提高学生的参与意识和学习兴趣。

孩子对新鲜事物特别感兴趣，求知欲很强。在英语课堂教学中，教师可以利用学生的好奇心，创设情景，进行有趣的、寓教于乐的教学，从而激发学生的求知欲。比如在教学中读钟，老师让学生回忆自己一天的主要活动时间，包括起床、吃饭、上学、放学、做作业、睡觉等一系列活动时间。然后，教师在用英语表达时间的同时，模仿学生在各种活动中的表情和动作，让学生在生动活泼的课堂氛围中轻松学习知识。

二、充分利用现代化教学仪器和教具，提高学生的注意力，培养学生学习英语的积极性。

在英语课堂教学中，教师应充分利用& ldquo四个场景& rsquo以生动活泼、多角度的方式教授新知识，提高学生的注意力，延缓学生发散思维的早期出现。教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图，让新知识更清晰地呈现在学生面前，有利于培养学生学习英语的兴趣。

三、合理设计课堂，教学方法灵活，富有启发性，让学生愉快地接受新知识。

中小学生对新内容最感兴趣。教师在课前精心备课，合理安排教学内容，运用新颖、灵活、富有启发性的教学方法，让学生动脑、动手、用词，使学生的心理活动始终处于活跃的状态，在轻松愉快的氛围中掌握新知识。当学生疲劳时，老师及时调整，中断教授新知识，转而听或唱英文歌、讲英语故事或玩一些简单的英语游戏。但是不要花太长时间去3-mdash；五分钟是合适的。

四。及时反馈学生的学习结果，多鼓励，少批评。

学生可以及时知道自己的学习结果，这将极大地刺激他们的学习。可以让学生了解自己的优缺点，对增强自信心和及时纠正错误有很大的帮助。在英语教学过程中，教师应该少批评，多鼓励学生学习。教师的鼓励和表扬可以使学生获得成功的学习体验，增强他们学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。

培养兴趣的重要性

学习兴趣是直接促进学生学习的心理因素。学生实际的学习活动往往来自以下几个方面:

(1)来自学生的外在要求，如学生家长的要求，社会发展的需要；

(2)来源于知识本身，即学生获得一定的知识基础后，表现出对知识本身的向往和继续探索的愿望；

(3)来自外部环境的影响，包括社会环境的影响和老师同学的影响。

学习兴趣和学习效果之间存在着复杂的关系。我们说学习效果不仅取决于学习兴趣，还取决于学习方法、学习条件和学生的身体健康状况。但是学习兴趣真的会影响学习效果。比如现在的学生不一样，有的学生英语基础差，底子薄，对英语学习没有兴趣。他们认为& ldquo就算学了也学不好& rdquo，导致学习积极性差，上课不注意听讲，课后不完成作业，不掌握新的内容，不巩固原有的知识，自然也不会取得好的学习成绩。如果你成绩不好，你就会对学习失去兴趣。久而久之，形成恶性循环，导致厌学、厌学。这都是缺乏学习兴趣造成的。

3种激发学习兴趣的方法

1。提高学习积极性，变被动为主动。对于上述恶性循环的学生，首先要弥补知识的不足，改进学习方法，提高学习积极性，变被动学习为主动学习，逐步改善学习状态，从而达到提高的目的。比如英语课，因为是循序渐进的教学，不掌握过去的知识，新知识就像天书一样，根本学不会。这就需要教师在课堂上讲解新知识的过程中，为那些基础较差的学生弥补相应的知识不足，运用联想教学法和简单易懂的例子来帮助他们理解。例如，在解释短语& ldquo一群& rdquo使用时，我们列出& ldquo一群牛& rdquo& ldquo鱼群& rdquo& ldquo一群鸟& rdquo& ldquo一群昆虫& rdquo等一系列关于& ldquo一个团体？& rdquo用法，对于基础差的同学来说，因为对这些新知识感兴趣，所以不仅能记住& ldquo学校里的一条鱼& rdquo，并把& ldquogroup of的用法记得很清楚。对于基础好的同学来说，扩大了知识面，掌握了更多的知识。

2。对基础差的学生适当降低难度，要求英语属于人文学科。它不需要推理，只需要掌握语法规则，学会运用。只有知道和不知道的区别，没有不知道和不知道的区别。学会了，你会用这些规则去造很多句子，否则，你一个字也说不出来。对于不同学历的学生，要举不同的例子。对于基础差的同学，例题中只出现单一或极少的语言，要有针对性地进行练习。对于大部分学生，给出相对复杂的例子。例如，在讲授定语从句的语法时，用关系代词which造句时，给出了两个不同的例子
。

这是我爷爷住的房子。越来越近的雷声使农场工人感到吃惊。

第一个例子中，除了定语从句的关系代词规则，时态是最简单的简单现在时，容易理解和掌握。第二个例子，除了定语从句的知识，还涉及到过去进行时、副词比较级等几个知识点。对于那些没有掌握过去进行时和副词比较级的学生来说，难度是显而易见的。他们掌握第一个例子就够了。当他们在学习其他知识点的时候，会应用这个例子，一步步加深，效果会更好。

3。重点突出，明确主次，抓住重点。在课文的教学过程中，由于每篇课文综合运用了大量的语法知识和语言规则，有些学生之前没有掌握，在教学的时候就理解不了。每次遇到这种情况，告诉他们不要着急。在正文中，列出几个要点。这种过程越来越多，自然一篇课文的知识难度就越来越少，掌握得越来越好。比如解释& ldquo简历& rdquo第一次，关注& ldquo如何写简历& quot而不是讲解相关的语法知识。这是实用英语，每个学生都应该思考如何完成自己的& ldquo简历& quot，无形中增加了学习兴趣。

4种有趣的教学方法

1。对歌曲的热情。

唱歌能让学生感到放松、快乐、满足和兴奋。上课前或下课时唱一首英文歌，可以帮助学生精力充沛，集中思想，缓解紧张，减少疲劳。比如人教版初三上册第一单元Hello，我教学生唱快乐老师& rsquo当他们学唱这首歌的时候，他们也学会了中文的“你好，快乐的老师”的意思。教师节意味着教师节快乐。比如人教版初三上册Recycle1的复习单元，我教学生唱《你好吗？这首歌，同学们很快就会知道你好吗？这句话的意思。每次我问他们你好吗？我很好，谢谢你。在唱歌的同时，学生们不仅放松了心情，还学到了知识。

2。用绘画来增添趣味。

英语教学中经常会遇到一些容易混淆的词，比如人教版三年级上册第二单元的耳和眼看着我。学生总是分不清。我在教“眼睛”这个词的时候，把眼睛里的两个字母“E”比作成年人的眼睛，把字母“Y”比作成年人的鼻子。轮廓加进去就变成人脸了。这样会增强学生对图像记忆的兴趣。