大学英语听力技巧总结

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大学英语听力技巧综述

我们知道我们很多人学习英语的时间都不短，词汇量也很多，考试往往也很强，但是一旦要求听或者说，就是我们的短板。怎样才能有所突破？接下来，边肖告诉你大学英语听力技巧的总结。

模仿语音策略:

听力困难主要是由于单词在头脑中的形状和声音不匹配造成的。如果你的发音与录音材料中的发音不一致，即使你知道这个单词，也很难听出来。在正常语速下，很多单词的发音是异化的。常见的异化包括持续阅读和失去爆炸。连读指的是以辅音结尾的单词与以元音开头的单词相邻时发生的发音变化。比如feel it的发音就变成了/fi:lit/。失爆是指当前单词的结尾音和下一个单词的第一个音都是爆炸音或b、p、d、t、k等摩擦音时，前一个单词的结尾音阻挡了里面的气流，但没有爆炸，直接发出下一个单词的第一个音。晚安听起来像/gu & rsquo；nait/.此外，还有弱读(即不重要或无特定意义的词读得轻)等等。

数字实践策略:

对数字反应慢一般是练习不够造成的。除了关于数的专项练习，还要总结一些数的问题规律。常见的题型有几种:一是数作为量，如数、量、时间等。因为英文数字和中文的表达方式不同，所以英文数字需要快速转换，比如一万。其次，电话号码的数量。英语电话号码通常在读前三位数字后有一个停顿，例如6534210读作653-4210。还有一个门牌号。前面一般都是没有或者房间。如果听数字有突出的问题，最好找一些数字，做专门的练习。

句子结构练习策略:

当你遇到句子反应不过来或者听不懂长句的情况时，大多是因为对口语句型不了解造成的。对此，在练习听力时，多注意听力材料中常见的句型，并记下来。听你不能回应的句子，找出句子的结构。渐渐的，你就可以提高听句子的能力了。

文化知识战略:

地名、人名或其他专有名词都有丰富的文化内涵。只有加强对文化的理解，这些内容才能很快体现出来。所以一定要在以下几个方面多积累文化知识:常见的英文名、姓名拼写规则、常见地名、重要城市名称、历史朝代名称、重要领导人或政治家姓名、重大政治文化历史事件名称等。有了这些背景知识，可以减轻语音处理的负担，即使只听到一个大概的想法，也能猜出来是什么。

2如何提高英语听力？

要提高听力，首先要提高阅读基础(包括词汇和语法)。你的阅读基础越好，你能理解的东西就越多，你的听力也会越顺畅。尽量理解自己能读懂的内容，根据自己的实际水平(可以大致相当于词汇水平)选择合适的听力材料；

初级精听

我们的练习目标是能够理解单词、短语和短句，注意发音，学习重音、弱读等。，并使用听写的方法。具体操作是以句子或分句的形式听，什么都懂，准确到一个字母一个标点符号写下来。

高级精听

听力

试试口语翻译。

调整听力材料的语速，将能听懂的材料调到1.2倍语速，甚至1.5倍语速，进行连续的精听，并学会做笔记；

进行广泛的倾听

泛读应该放在精读之后。作为精听的补充，泛听是为了拓宽自己的知识面。这个时候，你不必仔细听每一句话，只要能大致理解它的意思就可以了。

3英语听力技巧方法总结

1。广泛倾听

听力练习刚开始的时候，可以重点多听。除了课堂教学，我也尽量通过& ldquo微妙& rdquo英语学习方法。在家里，父母可以让孩子充分利用所有的业余时间学习英语。比如孩子起床、吃早饭、晚饭后、洗澡、睡觉前等等，播放英文录音或歌曲，反复听，随意听。学生逐渐熟悉了内容，自然耳朵就习惯听英语了。如果给孩子一个最缺乏的自然的英语环境，他们自然会对英语产生兴趣，学习效果会非常明显。

2。听力和发音相辅相成

有了广泛听力的基础，还要进一步考虑如何提高听力的质量。在实际教学过程中，我发现学生最难掌握的音标点是连读和停顿。通常情况下，学生可以理解一些单词，但当它们被放在句子中，融入到语篇中时，许多问题就出现了。

如:我能看看吗？/有/看它。停顿:英语的节奏特点是需要停顿。这一点在学生的日常发音中往往被忽略。很多同学认为快速阅读一气呵成就是所谓的流畅。实际上，不是。这不仅与日常口语表达不一致，而且给听者理解带来困难，影响他们的听力。英语停顿是为了增强语言的感染力和表现力，更好地表达说话人的思想感情，引起听者的共鸣，突出语言的旋律美和节奏美。有些同学，在听力训练中，把一个句子中的停顿误认为是句间停顿，不能正确连接前后部分。结果，他们错误地理解了整个内容。所以在听的时候要注意它的语音语调，有意识的去记忆和模仿。这样可以丰富我们的听力知识，提高听力的准确性。

3。注意听力技巧。

很多孩子在听的时候，往往想把每个字都听清楚。但是在听力练习中，这个习惯会让孩子漏掉一个单词，后面的内容都来不及听了。

刚开始，孩子对这种听力练习很不适应。一般有两种情况:一是遇到不懂也听不到的字，总是纠结怎么写；第二，听到关键词就马上开始写，导致后面的内容完全漏掉。

所以针对这种情况，不要停下来想一时听不懂的话，而是要一直听下去，以免错过更多的信息。另外，我们听到“会”字后，可以把这个字的首字母写在网上提醒自己。完整地听完录音后，一个一个完成。

大学英语听力教学的四种方法

适当做一些听写练习。

提高学生听力理解能力的另一个方法是做一些听写练习，尤其是对于一些只通过读写而不是听力来学习外语的学生，他们在辨别和识别发音方面有很大的障碍。通过听写练习，他们可以收获很多。比如材料中有很多同音字，学生一定要多注意，通过整份材料来理解这些同音字的意思。通过这种练习，他们可以在训练听力技能的同时加强拼写和写作能力。如果经常使用这种训练方法，会给学生的英语学习带来很大的帮助。当然，听写材料不能太长，难度要合适，否则学生会觉得超出了自己的理解或兴趣范围，可能会产生厌烦甚至拒绝的情绪。因此，只有选择合适的材料，做适当的练习，才能有效提高学生的听力理解能力。

教学生抓住要点

通常情况下，学生喜欢把材料中的每一个字都理解清楚。事实上，不同语速不同的听力材料，大部分学生，尤其是听力不好的学生，基本上不可能听懂每个单词。对于这些学生来说，如果他们想听清楚每个单词并理解它的意思，他们可能会忽略一些事情。他们跟不上听力内容，只能掌握其部分含义。甚至有的同学因为过于纠结某个单词的意思而错过了大部分听力材料，得不偿失。所以，一般来说，只要学生能够理解和领会听力材料的重点，也就是能够帮助他们理解材料的内容。一般来说，一份材料中的许多生词不会影响学生对整体思想的理解。所以老师要时刻提醒学生听重点，根据问题注意一些细节就行了，教会学生如何抓住听力材料的重点。

营造轻松的语言学习氛围

良好的语言学习氛围很重要。在课堂上，教师应该尽量使用简单易懂的英语来训练学生的听力。一般来说，学生在听力训练初期会有一些困难。老师不妨用一些汉语和肢体语言来帮助学生克服困难。然后循序渐进，当学生的听力能力提高后，教师可以逐步增加英语量，直到用英语授课，这样有利于营造轻松的语言学习氛围。同时也不会因为难度大而打击学生的积极性和自信心。培养和保持学生的自信心也是英语教学中非常重要的一部分。只有自信的学生才能更容易融入第二语言学习。