小学英语课堂教学活动设计

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小学英语课堂教学活动的设计

教师要更新教学观念，以教学理论为指导，强化自身综合素质和专业水平，优化教学方法和手段，营造良好的课堂学习环境，从而提高英语课堂教学质量和学生学习质量，打造高效的英语课堂。今天，汉普森·边肖为大家带来设计小学英语课堂教学活动的方法。

利用游戏教学培养学生学习英语的兴趣

小学英语教学是培养学生学习英语的兴趣。虽然玩游戏是不可或缺的有效方式，但也不能只是说说唱玩玩。因为我们的目的主要是学英语，游戏只是辅助手段。所以，在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂氛围& ldquoLive & rdquo还有& ldquo玩& rdquo英寸我们还要问学生，他们是否真的掌握了想学的知识。英语本身的魅力就是学生持久学习的动力。因此，我认为游戏教学是帮助学生学好英语的有效教学形式，要充分发挥其作用，达到寓教于乐的目的。

& ldquo；兴趣是最好的老师& rdquo这是毫无疑问的。因此，教师要从小学生的生理和心理特点出发，精心设计教学方法，将英语课与游戏融为一体，让学生在游戏中快乐地学习英语。比如老师可以通过& ldquo雪球，西蒙说，模拟城市，消息游戏，请猜& rdquo等游戏活跃课堂气氛。同时，教师可以根据小学生的特点，开展适当的竞技游戏，通过小组竞赛的形式，让学生从竞技活动的成功中获得满足感和成就感。而且，这样的活动还可以增强学生的团结合作意识，培养他们的合作精神。

在教学中培养小学生的创新精神

小学生正处于生长发育阶段。他们头脑灵活，思维活跃。敢想、敢说、敢做是他们的阶段特征。而传统的& ldquo传承学生和老师& rdquo教学观念束缚和忽视人的发展，势必影响学生潜能的开发，抑制学生智力和创新能力的发展。教师要保护学生敢想敢说敢做，满足他们的好奇心和欲望，鼓励他们不满足于单一的答案，积极思考，大胆质疑，及时表扬学生新颖独到的见解，让他们感受到快乐和兴奋的成功体验。

培养学生的创新思维，要在课堂上营造平等、民主、和谐、轻松的氛围，尊重学生，关心学生，欣赏学生，用积极的态度和发展的眼光对待学生。我们相信每个学生都有巨大的发展潜力。这样，学生就会有不怕错、敢于求异的良好学习心理，孩子的创造力的火花就会在generate中迸发出来。同时，课堂上的习题和答案要允许他们犯错，允许他们改正，允许他们保留意见。当他们说错或做错时，教师首先要肯定他们的勇气，然后用诚恳的态度进行引导，使他们心服口服，这样才能避免挫伤他们的积极性，保护和尊重学生的创造性思维。我们应该让学生的个性自由发展，这是培养学生交际能力、合作精神和创新思维的有效途径。

2小学英语课堂教学方法

(1)培养学生的综合语言能力。随着新课程的不断深入实施，英语新课程的理念已逐渐渗透到教师的思想中，并能普遍体现在正常的英语课堂教学活动中。教师们为构建任务型课堂教学模式进行了丰富多彩的尝试。教师应更加重视多层次、复合型语言技能的培养，这将有助于学生发展语言技能和学习英语知识，从而提高他们的实际语言能力。同时，教师要有计划地组织内容丰富、形式多样的课外活动，如讲故事、朗诵、讲座、歌唱主题班会等。这样，学生的语言就在真实的语境中实现了，语感也就进一步形成了。极大地激发了学生的学习动力，培养了他们的学习兴趣。

(2)教学中真实语言学习环境的创设。教育家布鲁纳认为& ldquo成功的外语课堂教学是在课堂上创造更多的现实情境，让学生有机会运用所学的语言材料进行交流。& rdquo真实性一直是外语教学中的一个重要问题。随着英语教学方法尤其是交际法的不断发展，英语课堂教学的真实性已经远远不是使用原版教材那么简单了。因此，教师应该科学地把握英语教学的目的，优化课堂教学过程，把整个课堂设计成一种交际活动& ldquoStage & rdquo。在真实和创新的环境中提高学生的交际能力。教师可以在教学过程中采取几种有效的方法来感染学生。例如，如果在英语课堂上尽可能多地使用英语，教师也可以用一种最常见的方式为学生创造一个生动活泼的学习环境，那就是& ldquo课堂提问& rdquo。通过运用提问创设真实的教学情境，激发学生的兴趣，集中学生的注意力，使他们更好地感知、记忆、思考和想象语言材料，从而获得更多更强的知识和技能。激发他们的好奇心，引起他们浓厚的兴趣，活跃课堂气氛。

(3)重视对课堂教学的评价。课堂评价是一门艺术，在小学英语教学中及时准确地运用评价手段，对提高课堂教学效果会起到积极的作用。英语新课程标准强调教师在评价学生时要注重动机、发展和能力。通过评价的方式，学生可以在学习英语课程的过程中不断体验进步和成功，促进学生语言能力的全面发展。在教学过程中，英语课程的评价体系主要体现在评价形式和评价主体的多元化。

3创建高效的小学英语课堂

明确学习任务，加强自学

在学习一篇新的短文之前，老师可以让学生自己读一遍，把不懂的地方标出来，然后老师可以根据学生的预习内容设计一篇& ldquo测试表& rdquo在测试列表中，明确指出课文预习和测试练习的目标，以便学生检查自己的预习工作。这样学生就能知道自己掌握了什么，没有掌握什么。下节课，我们将开始小组讨论，然后在全班展示。这样，能独立掌握的同学就能独立实现。在课堂教学中，只对一些难点问题进行分析和解答，有针对性地进行教学，大大提高了课堂教学的质量和效率。

加强学生的英语练习

英语已经融入人们的日常生活，在食品包装袋、广告、电话等一些地方都能找到它的身影。这给孩子提供了很多机会。在教学过程中，教师应构建大课堂教学的理念，创造一些生动、有趣、灵活的作业，以保证作业是课堂教学的进一步延伸，使英语在现实生活中得到运用。比如布置作业的时候，老师可以让他们在一些东西上贴上英文标签，比如在铅笔盒上写书& ldquo铅笔盒& rdquo；但是，标签一定要好看。因此，学生必须精心设计和编写标签，这不仅有助于学生记住单词，还可以提高他们的写作能力。这种社会作业可以极大地吸引学生的注意力，然后付诸实践，既培养了学生的创新能力，又给了他们不一样的学习体验，从而提高了他们的英语水平。

合理利用现有知识

建构主义认为，学生应该在已有知识的前提下，重构新的知识体系。在小学英语课堂教学过程中，教师必须注意已学知识与新学知识之间的联系，合理利用课堂推进，让学生在已学知识的前提下学习新知识。比如老师在解释& ldquo我们怎么去那里？& rdquo过去，英语老师应该学习他们以前学过的东西& ldquo但是怎么做呢？& rdquo复习句型，然后进一步引出我们这节课要学的& ldquo我们怎么去那里？& rdquo句型。在课堂教学过程中，教师可以添加与教学内容相关的图片，在描述其中一些图片时，故意出错，要求学生指出正确的单词。在这种学习模式下，学生不仅复习了之前学习和掌握的知识点，还加强了对新知识点的认知和理解。

4如何让小学生爱上英语课？

介绍

歌曲组织教学的引入，就是在课前组织学生唱英文歌。在实践中，作者认为创造良好的英语学习氛围是一种非常有效的方法。笔者的做法是:让学生先学习几首歌曲，然后用自己的理解表达歌曲的内涵。刚开始可能不太满意，但只要给学生表现的机会，学生就会越来越有兴趣唱歌；在此基础上，选择一篇连贯的文章(如& ldquo看一看，说一说& rdquo作为歌词，调动学生作曲，学生的兴趣会更强，积极性会更高。然后会举办自创歌曲大赛，结果会很精彩。作者这学期带的两个教学班里，有两个学生作曲& ldquo怀特先生& rsquos厨房& rdquo(介绍白先生家的厨房房间)成了两班人最喜欢的歌& ldquo流行歌曲& rdquo。笔者认为，在创设英文歌曲作为情境教学时，要注意小学生的年龄特点，小学生唱的歌要少，但只有提炼和突破，学生的学习兴趣才会持久。

巧用游戏

儿童与玩耍有着天然的联系。在课堂上适当有意识地加入一些有趣的游戏，可以让孩子在兴趣中不知不觉地学习知识。例如，在教授人体器官名称时，学生应该能够读、听和说下列单词:头、眼、脸、嘴、耳、鼻、脚、臂、手、腿。为了避免学生无聊，设计了这个游戏:一、分组筛选。让一组学生站起来，另一组学生监督。老师从慢到快说:摸摸你的鼻子/手...求你了。让学生正确回答。不按单词摸身体部位的同学一个个被淘汰，然后坐下。坚持到最后的学生就是胜利者。然后，让每组的所有获胜者在比赛前上台。其他同学监督，评判最后的获胜者，并给予奖励。这样就可以避免无聊跟进带来的无聊和劳累。在游戏中培养学生的学习兴趣，在竞争中强化知识记忆。

脚本性能

小学英语课少了，说英语的机会也少了。这对缺乏英语语言环境的中国学生来说是不利的。所以，在教学中，我尽量创造尽可能多的条件，让他们充分练习说。表演教科书式的戏剧是措施之一。这学期一开始，我就做出了这个大胆的决定，让他们表演每个模块中的对话。经过一个多月的实践，取得了良好的效果。现在他们已经能够加入自己想象的情节，加入自己理解的语言，改编教材，并在教材的基础上创造性地运用，这不禁让我震惊，也让我看到了学生的实力。如今，表演教科书戏剧是他们最喜欢的事情之一。每次上英语课，他们都抢着表演。每学完一个新模块，他们就迫不及待地分组，背台词，排练。他们的表演让我很感动。什么都做不了，就是想不出来。大胆放手，勇于实践，给他们一片蓝天。也许他们真的会还给你一个美好的世界。