如何写英语课堂反馈

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如何写英语课堂反馈

教学反馈是师生互动交流的过程。它也是课堂教学的重要环节，是检验教学效果的重要手段。它可以使教师和学生了解教与学的情况，从而调整教学过程。今天微博边肖就和大家聊聊如何写英语课堂反馈。

一、适时& ensp& ensp& ensp& ensp；& ensp

反馈要根据学习内容的性质选择合适的时间。在练习语言技能的时候，老师要及时反馈。如果学生做了正确的事情，就应该立即肯定，这可以增强他们的自信心、幸福感和自豪感，并有助于保持他们已有的知识。如果说错了，马上说出正确的答案，尽快在脑海中消除错误的痕迹，建立正确的印象。

二。启蒙& ensp& ensp& ensp& ensp& ensp

当学生不会做题或做题出错时，教师要用启发性的语言鼓励学生思考。对于学生回答中的一些口误，只要提醒他们自己改正即可；有些错误是由于学生不能灵活运用所学知识造成的。这时候就需要老师给予一定的帮助，学生可以自己纠正。通过这样做，教师可以加深学生对所学知识的印象，促进学生更仔细地学习和更深入地思考。& ensp& ensp

三。激励& ensp& ensp；& ensp& ensp& ensp

老师在课堂反馈中要通过学生的表情、语言、神态、肢体语言，给学生多一些热情的鼓励，少一些惩罚。对于差生和缺乏自信的学生来说更是如此。当学生不会做练习或出错时，老师会说:& ldquoIt & ensp不& # 39；t & ensp事。& enspThink & enspit & ensp& enspover & ensp和& ensptry & ensp又来了。& rdquo或者& ldquoIf & enspyou & enspare & ensp更多& ensp小心，& enspyou & enspcan & enspdo & enspit & enspbetter & ensp。& rdquo教师的所有这些做法都会使学生缓解紧张情绪，并使他们以良好的心态继续听下去，积极参与语言学习的实践。

四。特异性& ensp& ensp；& ensp& ensp& ensp

2。当学生练习正确时，要简洁地表扬他们，指出他们的具体优点，而不要只是泛泛而谈:& ldquo很好，& ensp太棒了。& rdquo& ensp比如，学生读完单词后，老师可以说:& ldquo太棒了。& ensp您的& ensp发音& enspis & ensp非常& ensp太美了。& rdquo这样有利于学生扬长避短。& ensp& ensp& ensp& ensp& ensp

五、瞄准& ensp& ensp& ensp& ensp；& ensp

1。应该根据学生的特点和个性给予反馈。对学习差的学生和自信心不强的老师要鼓励，多给他们参加活动的机会，表扬他们的进步，哪怕是一点点进步；对于那些过于自信的同学，除了表扬之外，也要指出自己的不足和以后努力的方向。2.根据班级的不同阶段和教学目的进行反馈。在英语教学的初级阶段，教学的目的是让学生养成良好的语言习惯，适当强调语言的准确性。所以，这个阶段的反馈，重点应该是语音、语调、语言结构的准确性。

2谈英语课堂反馈的写作

一、积极鼓励，避免挖苦& ensp& ensp；& ensp& ensp& ensp

评论是一门艺术技巧，学生的评论要精心设计，使之丰富多彩。有时候并不总是对的。Align & rdquo同学们，换个角度可能更好。比如某同学在一次课间比赛中获奖。当老师当着全班同学的面宣布这个消息时，所有的同学都兴高采烈，老师不禁感慨:& ldquo我为有这样的学生而骄傲！& rdquo或者用英语& ldquoI & ensplove & ensp你！& rdquo、& ldquoI & enspam & ensphappy & enspfor & ensp您的& ensp成功！& rdquo短短的一句话，蕴含着老师对学生的爱。& ensp& ensp& ensp& ensp& ensp

二、客观公正，& ensp避免偏袒。& ensp；& ensp& ensp& ensp

老师对学生的评价，往往会受到师生之间感情的影响。教师必须克服两种偏见:对后进生的评价太严格，对自己喜欢的学生的评价太高。所以对优秀学生的评价要尽可能客观，让他们去争取更高的目标。与此同时，他们应该不失时机地提醒他们防止骄傲的增长，这样他们就能明白& ldquo成功并不总是成功的延伸& rdquo。对于差生，也可以用积极的评价来表扬他们的进步，让他们尝试一种成功的经验，维护自尊，增加学习的自信心。& ensp& ensp& ensp& ensp& ensp

三。及时准确，避免陈词滥调。& ensp& ensp& ensp& ensp

要根据学生学习活动和结果的具体情况，做出恰当、准确、有启发性的评论，并在评论中给予具体、巧妙的暗示或启发。比如:& ldquo勤奋和灵活，奇迹就在眼前& rdquo等一下。& ensp& ensp& ensp& ensp& ensp

四。要投入情感，避免有口无心& ensp& ensp& ensp& ensp& ensp；

情感是意向过程中的一个重要因素，它可以加强或削弱教学过程。所以评语尽量感性，以达到对学生学习做出公正评价，加强师生关系的目的。最后需要指出的是，课堂教学评语一定要把握好& ldquo度& rdquo。评价有理有据，文字深情，重要的是恰当及时。我们必须着眼于提高教学效率，促进学生的健康发展。这样才能发挥评价的积极作用。

3英语课堂反馈的作用

一、反馈信息功能& ensp& ensp& ensp；& ensp& ensp

客观正确的教学评语是学生及时获得知识信息反馈的重要手段。通过这种方式，学生可以了解自己的学习情况，分析学习中的差距，检验学习中的得失，改进学习方法。同时，认同性评价是学生获得心理满足、增强学习积极性、促进主动学习的有效手段。& ensp& ensp& ensp& ensp& ensp& ensp

二。激励和启发功能& ensp& ensp& ensp& ensp；& ensp

老师的评语可以表明学生学习的成败。& ensp上课提问时，有的同学没举手就喊了，这时老师说:& ldquo我喜欢某某同学先举手。& rdquo而当更正操作时，& ldquo某某的作业总是正确的，他写的很流畅。& rdquo这种评价效果类似于我们常说的& ldquo例子& rdquo的作用。& ensp& ensp& ensp& ensp& ensp

三、调整教学功能& ensp& ensp& ensp& ensp；& ensp

教师对学生学习的评语不仅仅是一种语言的描述，更重要的是对学生学习活动的认真分析和评价，不仅能使学生深刻理解、记住学习内容、掌握学习方法，而且能使教师及时发现教学中的问题，客观把握这些问题，及时改进教学方法，因材施教，使教学过程永远完美和谐& ensp& ensp

四。自我评价功能& ensp& ensp& ensp& ensp& ensp；

布鲁姆认为，学生在学习某一特定课题前的准备机制比老师的讲课更重要，学生对学习的自我评价是其他学生自主学习的重要标志。根据学生经常得到的外部评价经验，逐步培养学生的自我评价能力。教师的评价往往可以作为自我评价的依据，所以教师给学生的评语对于学生加深自我认识，促进努力会有深远的意义。

4如何写英语课堂反馈

一、纵向反思与行动研究法

那就是把自己的教学实践作为认知对象，在历史进程中进行思考和梳理。同时不断获得学生的反馈，作为另一个认知对象进行分析。最后，两个具体的认知对象在一起摩擦，进行整合思考。教学反思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。我想是的我是，我想是的我是新来的。

二。水平反射和比较法

教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓“跳出自己”，就是不断地进行讲座和交流，学习别人的教学长处，博采众长，博采众长，找出思想上的差距，分析手段方法上的差异，提升自己。当然，无论是用行动研究法还是比较法，都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，做到& ldquo一旦爬到山顶，你会看到，其他的山在天空下都显得矮小。& rdquo的领域。

三。个人反思总结法

& ldquo；课后& rdquo:新老师一节课下来总结思考，写好课后或教学日记，很重要；& ldquo一周后& rdquo或者& ldquoUnit & rdquo:也就是说，一周的课或者一个单元结束后，反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；& ldquo月后思考& rdquo:整理一个月的教学活动；& ldquo中期思考& rdquo:也就是现在流行的中期质量分析，这是一个比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，进行完整的整合思考；也可以是一个学期、一个学年或一个教学环节的宏观反映。

四。集体反思与对话

集体反思是指与同事一起观察自己和同事的教学实践，并就实践问题与他们进行对话和讨论。它是一种互动活动，注重教师之间的成功分享、合作学习和共同提高，有助于构建合作学习共同体。俗话说:& ldquo外人看，当局者迷& rdquo从他人的角度审视自己的教学实践，可以使自己对问题有更清晰的认识，并获得解决问题的广泛途径。