小学三年级英语应该怎么学习

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小学三年级英语怎么学？

小学英语怎么学，相信是很多家长和孩子关心的问题！英语在孩子未来的生活中起着非常重要的作用。接下来，边肖告诉你如何在小学三年级学习英语。

性唤起

根据初三学龄期特点:天性活泼，记忆力强，模仿能力好，有一定的思想认知能力和思维能力。首先，我们老师要情绪高昂，这样学生的情绪才会高昂。恐怕我们老师都知道，老师情绪低落的时候，学生就会无精打采。所以我们当老师的，一定要精神饱满，全身心地投入到课堂上，充分利用手势、动作、表情，营造良好的语言环境，吸引学生的注意力。

用赏识教育的方法教学生

成年人在工作中希望得到上级的肯定和表扬，孩子也是如此。因此，我们的老师应该立即肯定、鼓励和表扬学生。这样可以提高学生的学习积极性。

英语不同于其他学科，它有自己的特点。

首先，告诉学生们学习英语的重要性，让他们亲近英语，告诉学生们，作为地球村的一员，英语是了解世界的工具，是通往世界的桥梁和纽带。只有打好英语基础，才是地球村之道，才是走近世界话语的路径。

其次，练习口语，让学生喜欢用英语交流。交流的时候尽量用简单的词，让学生觉得学英语很简单，很有成就感，做到“如果我想学，我就想学。"

【/h/】再次:给每个同学起一个英文名，然后用英语介绍自己，用学过的英语单词给同学介绍常用的学习用品，用英语和老师交流，让英语走进我们的生活，学以致用。

最后:谈谈课堂教学，让学生了解英语课的套路。

要想学好英语，必须掌握这四项技能；听，说，读，写。

小学三年级，听、说、读比写重要得多。大声朗读或背诵老师布置的内容；上课认真听讲善于模仿老师和磁带的声音，关掉声音。敢于大声说话，敢于提问。

课后认真复习，好好利用复读机

每天布置的口头作业是听半小时课文，只有在家长的监督配合下才能很好的完成。第二天，学生的反馈很重要。老师必须每天检查反馈作业。这是学好英语的保证。

老师布置的作业要独立认真完成，听力和口语作业要充分利用磁带。此外；我们应该在课文中哼唱英文歌曲，这样也可以增加孩子的学习兴趣。

写作

和语文科一样。师者，人模也。写作是学生的一个模块，老师一定要示范到位。学生要观察老师在黑板上的书写，注意英文的笔画、笔顺、标准字迹。他们必须注意四条线和三个正方形的用法。

总之，小学三年级英语从兴趣出发，然后注重听、说、读、写四项技能；让孩子养成一个好习惯，然后就能为以后的英语打下坚实的基础。

2小学英语学习方法

记忆、复习、学习英语的时间分配

1。记忆策略

语言学习者不得不记忆大量的单词。背诵英语单词和短语对每个英语学习者来说都是一项艰巨的任务，也是每个英语学习者的棘手问题。所以，成年人，小学生也不例外。所以在英语学习的初级阶段，有必要让小学生知道一些单词记忆的策略。

(1)读音记忆法:根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的选择，是学好英语的重要途径。在教学中，我们经常发现有些学生能用英语读写，却不能用英语与他人交流。他们甚至不敢在课堂上开口，也就是所谓的& ldquo哑巴英语& rdquo现象。根据发音背单词不仅可以避免& ldquo哑巴英语& rdquo现象，并能培养学生良好的英语学习习惯，提高学习效率。

(2)联想记忆:尽量把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力主要来源于联想。记忆力强的人，联想能力强。基于记忆联想，联想的建立为记忆提供了更多的线索。线索越多，单词就越容易记住，提取起来也越顺畅。

2。复习策略

英语老师经常听到学生抱怨记单词难。今天背的单词，明天早上就会忘记。其实这是很正常的现象。俗话说，复习是记忆之母。记单词很难，但是你学了又忘了。这种现象符合& ldquo内存& mdash& mdash遗忘& mdash& mdash又是记忆& rdquo客观规律。我们经常发现，当学生在课堂上频繁使用句子时，他们可以更好地掌握句子。这是反复复习和使用的结果。一般来说，任何没有复习巩固的知识，迟早都会忘记。日本学者上冈浩史通过& ldquo英语单词保持曲线& rdquo证明:记住的英语单词，如果不复习巩固，一天后会忘记10%，如果学完三天后不复习巩固，会忘记40%，如果4 & mdash& mdash7天不复习就忘了60 & mdash& mdash70%，时隔3周，剩下的话不多，脑海里只留下模糊的印象。因此，在英语学习中，一定要坚持课后及时复习和有计划的循环复习相结合，即开始时复习时间间隔要短，以后逐渐增加。

3。时间分配策略

孩子学习语言，离不开他所生活的家庭和社会环境。没有时间的限制，他可以在各种非正式场合接触到很多语言。孩子每天接触的都是母语，什么地方都有。然而，英语学习仅限于课堂，很少在课堂之外接触英语。在课堂上，大家都在老师的指导下学习，差不多。区别在于课后的学习。爱因斯坦曾经说过，人与人的区别主要在于业余时间。应该保证小学生每天课后学习半小时英语。我们知道分散记忆比集中记忆好。例如，每天集中学习一个小时的英语，比早上花半个小时，下午花半个小时要好。同样，在家复习半小时英语，也比饭后20分钟，睡前10分钟要好。建议小学生每天在家学习英语不超过一小时，包括看英语节目和听英语歌曲。为了营造学习英语的良好氛围，我们还可以在每天早上刷牙、洗脸、吃饭或做家务时播放一些文字录音或我们喜欢的英文歌曲。虽然不注重听，但是可以在潜意识中培养一定的语音语调和语感。

二。认知策略

小学生接受英语听力和阅读的形式单一。大部分学生都停留在听老师讲课，给老师朗读的层面。这很重要，但是老师以外的信息更丰富，选择性更强。如同学的发言、录音带、广播电视等。，但首先要利用好配套的录音带。我在班上做了一个简单的调查，发现绝大多数同学都是在开学的时候买了和教材配套的录音带。然而，很少有学生回家后真正听了录音带，包括一些英语成绩优异的学生。好学生的理由是录音太简单，我听不下去。一些成绩相对较差的同学抱怨磁带读得快，听不懂，以后就不听了。其实不管能不能听懂，都应该听，只是程度不同导致听的时间不同而已。英语基础薄弱的同学可以先逐句听，然后整体听，多听几次。最好不要打开教材对照着听。只有在听了几次都没听清楚的情况下，才可以看教材。

当我们学英语时，我们害怕说。很多同学说英语的时候，首先想到的是中文，然后翻译成英文。他们没有养成用英语思考的习惯。所以用英语讲解英语的能力要在课堂上逐步训练。在中国，课堂是说英语的主阵地。正是因为没有说英语的环境，我们增加了学习英语的难度。在家和父母说英语或者和外国人交谈确实是学习英语的好机会，但是两者都有很大的局限性。不受时间限制的练习方法空就是自问自答，自说自话。

三。学用结合

中国语言学家吕叔湘说:& ldquo语言学习不能忽视巩固阶段，要不断使用。& rdquo因此，学习和使用英语是不可分割的。英语学习者要善于模仿，勇于实践。语言学习是为了交流。孩子们刚刚学会& ldquo爸爸& rdquo、& ldquo妈妈& rdquo两个字，他们可以大胆地使用，看到所有的男人都叫& ldquo爸爸& rdquo，看到所有的女人都叫& ldquo妈妈& rdquo。学英语的时候，小学生要敢于像小时候一样，通过犯错误和使用错误来学习英语。启蒙阶段英语词汇量有限，中英文可以混用，比如口语& ldquo谢谢& rdquo想一想当& ldquo谢谢大家！& rdquo学完苹果，你可以回家跟妈妈说:& ldquo妈妈，我想吃苹果。。有很多方法可以练习英语，例如，同学之间的英语会话，参加英语角，网上英语聊天，写英语日记等等。

教学没有固定的方法。同样，学习方法也因人而异。不同的学习策略有不同的学习效果。英语学习策略的差异必然导致两种完全不同的结果。在小学英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的有效学习策略，让学生学得轻松，学得开心，学得开心，为以后的英语学习打下坚实的基础。

3小学生怎样学英语最有效？

1。句子比单词更重要

中国人学习英语最常见的方法就是背单词。有些人甚至以背一本字典为荣，但字典里的解释是死的，语言的使用却是活的。机械的理解会造成很大的误解。最重要的不是字典，而是语境。可以说单词的实用价值不大，再多的单词死记硬背也不会真正提高你的外语水平。要求孩子养成背诵句子的好习惯，因为句子既包含发音规则，也包含语法内容，还能表明一个词在特定语言环境中的具体含义。

2。不要学& ldquo古风英语& rdquo

任何语言都是活着的，每天都在发展。学老语言没什么新鲜的，基本上也没什么用武之地。不新鲜、不时尚、不幽默的语言不是我们想学的语言。

3。听不懂就听

练习听力时，初学者抱怨自己听不懂，因此失去了听力的乐趣，往往半途而废。其实就算不懂也是一种学习，只是孩子自己感知不到而已。虽然暂时听不懂，但是孩子的耳膜已经开始尝试适应一种新的语言发音，孩子的大脑也在调整频率接受一种新的信息代码，这本身就是一种飞跃。所以记住:当你不懂的时候，你也在进步。

练习听力，要充分利用心理学中的无意注意。只要我们有时间，我们就应该打开录音机，播放外语磁带，这样我们就可以处于外语环境中。这种做法的目的是培养孩子的语感。只有他们有了语感，才能在做题时不自觉、下意识地写出正确答案。

4如何快速学习小学英语？

首先要熟悉单词。只要家长足够细心，现在的词汇网上都能查到。一天熟悉一个单元还是可以的。学会发音后，重复，如:狗，狗狗；猫猫。等等。第一天一个单元，第二天两个单元1和2；第三天，重复单元1、单元2、单元3，以此类推。每天都一样，不用记。就这么重复，到第十天，10个单元都熟悉了，就可以每天重复10个单元了。每天10分钟就够了，不要太长，会让孩子产生逆反心理。不要看孩子接受的快，就故意加时间，这是永远不可取的。

第二步，家长一定要坚持和孩子一起复读，带动学习。就算孩子发不出那个字，也没关系，只要你能读出来就行。一个月，孩子们将能够读出10个单位的单词。并且能准确知道哪个词的意思。

第三步，拼出来，比如:d-o-g狗。C-o-t猫。同样从第一单元开始。第一天一台，第二天两台，第三天三台，依此类推，直到10台。还是每天10分钟，还是家长和孩子一起学习。10个单位的拼读，坚持一个月，你会突然发现孩子已经不自觉地背了很多单词。

第四步，通过玩读和拼，孩子对单词感觉亲切多了，于是我开始找出第一单元有三个字母的单词来背。一天还是一个单位，哪怕这个单位只是三个字母的单词，我们也要遵守游戏规则。直到单元10完成。

第五步，进入正文。如果单词是熟悉的，那么文本应该鼓励自己去读。如果有不认识的单词，回到单词表看看是否能找到。如果找不到，就帮孩子查电脑，然后把生词移到课本后面的单词表里。

读课文应该和学单词一样。第一天读第一课，第二天读第二课，第三天读第一课，第二课，第三课。孩子的学习速度会不自觉的提高。最后，他会在10分钟左右读完一本书。我给很多学生做过实验，后来，他们都把自己新开发的教材当成了阅读教材。