英语课堂怎么上才能有趣

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英语课怎么才能有趣？

英语课如何才能有趣？他们调动学生学习英语的积极性和主动性，使学生在轻松活泼的氛围中不断提高学习效率。学生一旦对英语感兴趣，就会自觉主动地学习，克服学习中的困难，并有一定的意志取得进步。今天，汉普森·边肖为您带来英语教学法。

充分利用肢体语言

在课堂教学中，教师可以通过必要的肢体语言与学生交流，如常见的面部表情、眼神、微笑、点头、点头手势等。因为这些非言语行为可以和言语同时使用，也可以单独使用，所以更适合在课堂教学中使用。比如使用眼神不仅可以和学生交流思想，还可以辅助语音控制课。常用的夺人眼球的手法有环视、对焦、虚拟视觉。环视就是用眼睛环视学生，可以增强学生对老师的信任，让他们意识到老师在关注自己，从而专心听讲。也能使教师及时得到反馈信息，验证教学效果，并采取相应措施。

集中法就是把注意力集中在某一个学生或者某一部分学生身上，这样就可以& ldquo提醒& rdquo同学们，控制整个课堂秩序。见虚法就是看而不见，视而不见，把目光从学生身上移开& ldquo撤回& rdquo这样可以缓解师生双方的心理压力，保持思路清晰顺畅，把教学活动引向更高的层次。又如，在教学活动中，教师可以用点头、手势等肢体语言代替自然语言向学生表达指令。他们还可以在讲课时借助形象和肢体语言的分析，把抽象的东西变得具体，有时比语言讲解更清晰。

充分利用群体活动

在任务型语言教学活动中，小组活动是课堂教学不可或缺的重要组成部分。加强小组合作活动是英语课堂教学的手段之一。可以在每个班级的某个阶段进行，也可以在某个单元的某个阶段进行。根据需要，每个活动从几分钟到一节课不等。小组活动的方法多种多样，通常有以下几种形式:两人一组、三人一组或四人一组等。把学生分成几组。最好不要动学生的位置。只要前排的两个人转过身，就可以面对第二排的两个人进行集体活动。小组活动法有利于创造良好的语言交际环境，在有限的教学时间内大大提高学生参与语言实践的程度，调动学生的积极性，增强学生的竞争精神。

实践经验证明，外语课堂教学的成败与各种课堂学习小组活动密切相关。开展集体活动时，形式和内容必须统一。尝试以下小组活动形式有助于提高外语课堂教学质量:小组竞赛、小组互测、小组帮助、小组交流、小组轮答、小组回答。总之，在英语课堂教学中恰当地运用小组活动可以改变学生在课堂教学中的被动局面，鼓励他们积极思考，发展个性，互相帮助，共同进步。同时也可以解决班级人数多，学生练习欲望得不到满足的问题。使学生学会沟通，培养他们的合作意识，学会分享快乐，尊重、理解和欣赏他人，同时也使自己更好地被他人尊重、理解和欣赏。

2创造学习英语的良好氛围

正确使用简笔画。简单的笔画容易操作，最适合在黑板上表现。有许多高难度的教学活动，有了它的参与就能发挥有效的作用，取得良好的效果。如果我在教书。种树& rdquo当时考虑到有些同学没种过树，对种树这个话题不熟悉，我一边画简笔画(如下图)，一边指导同学用英语讲解种树的过程。这样学生对教学很感兴趣，很快就能用板书上的简笔画用英语复述全文。

偶尔插入游戏。游戏要自然插入，不能牵强附会。根据课文内容设计相关游戏是激发学生兴趣的另一个好方法。高中生一般不喜欢在课堂上参与游戏，他们会认为这是幼稚的。所以在设计游戏的时候，一定要考虑学生的年龄特点，以及这个班级学生的实际情况，让学生愿意主动参与进来。我在教书& ldquo肢体语言& rdquo让学生自由分组，根据课文内容和生活实际，做出各种表情和动作，一个表演，一个用英语说。表现好的小组可以得到老师的奖励。这样可以将知识嵌入娱乐之中，从而将课堂气氛推向高潮。

利用多媒体辅助教学。利用多媒体可以呈现出丰富多彩的图像和画面，甚至是电影剪辑或视频等生动的动画形象，可以产生极佳的教学效果，帮助教师更好地实现教学意图，节省教学时间，增加教学密度，提高课堂教学效率。讨论中，有很多话要说。整堂课气氛热烈，教学效果良好。但是，在设计课件的过程中，千万不要用& ldquo拿来& rdquo。老师要自己创作，自然地把自己的风格融入课件中。为了制作课件的方便，我平时很注意收集各种素材，拍了很多照片以备后用。当学生上课时在课件中看到身边熟悉的人或事，特别是在老师的课件中看到自己的生活照时，会非常兴奋，情绪会立刻被调动起来。当然，他们对主动参与课堂活动非常感兴趣。兴趣是最好的老师，课堂教学是教师激发学生学习兴趣，促进学生积极创新的重要场所之一。因此，教师应该尽力想办法使课堂生动有趣。

3激发学生学习英语的兴趣

将活动游戏引入课堂

教师利用课堂教学的各个环节，创设课堂情境，调动学生的学习积极性，提高课堂效率。在英语课堂上，多利用游戏、英文歌曲、简笔画、实物和图片来营造轻松愉快的课堂环境，可以提高审美情趣和学习兴趣。如果课堂生动活泼，充满友好合作的气氛，学生就会以舒适的心情参与教学活动，从而使他们能够集中注意力，拓宽思维，取得良好的学习效果，使双边活动和谐自然，师生密切合作，在愉快的气氛中实现教学共鸣。

学生是教学的主体。学生在课堂上的阅读、思考、交谈、练习和学习总是处于一种积极的状态。要达到这种效果，就要充分利用活动，诱导学生用口、用耳、用手、用脑，积极吸收语言信息，进而开展语言交际活动。可以设计游戏、猜灯谜等活动，并让学生扮演角色，在老师的指导下充分展示。学生在活动中注意力集中，始终处于活跃状态。让学生参与到教学活动中，促进师生之间的情感交流，让学生更主动地学习，充分发挥自己的才能。

组织课外实践活动，让学生学到有用的东西

英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用交际工具的能力。我们的中小学生大多在课堂上学习英语，很少有实际应用英语的环境。如果在教学中加入一些课外实践活动，学生会感受到英语的有用性，他们会更有动力和兴趣学习英语。课外活动的内容和形式要不拘一格。

或者做学校门牌，树牌等。用英语。通过这样多种多样的实用知识，学生会觉得学好英语确实是社会上有的& ldquo使用它& rdquo他们学习英语的兴趣会越来越强。

在英语课堂上吸引学生注意力的4种策略

增强英语学习的驱动力

学生的学习活动是一个艰苦的脑力劳动过程。仅仅有兴趣和动力是不够的。我们必须磨练意志，加强自我控制，养成专心学习的好习惯。教学老师可以设置教学& ldquo障碍& rdquo锻炼学生的注意力。例如，在学习了开音节和闭音节元音的发音后，要求学生在规定时间内进行拼写比赛。学过的单词和句型，让学生在规定时间内背熟。限制时间，规定条件，明确任务，让学生自律，最大限度的集中注意力。除此之外，老师还可以时不时设计一些小错误。首先，他们可以检查学生是否集中注意力。第二，他们可以借此机会提醒学生要注意。第三，他们可以让细心的学生感到满意，这样他们就可以在未来的课堂上更加专注，更加认真，在课堂上保持良好的注意力。

通过学习目标的教育，让学生认识到英语学习的重要性，这是保持学生注意力的重要因素，也是英语学习的内在驱动力。一个人是否专注于学习，往往和他的学习目的是否明确有很大关系。如果学习的目的明确，你会长期集中注意力，如果你继续有效地学习，你的注意力会最大限度地发挥作用，持久有效。目标可以分为两种:(1)长期目标。通过对学生的思想教育，教师可以使学生认识到学习英语的必要性和必然性，从而从内心产生强烈的求知欲。(2)短期目标。教师通过自愿选择或明确要求，为学生设定明确、具体、直接相关的目标。前者贯穿于每节课，后者是每节课的具体要求。两者结合，可以让学生的注意力达到最佳状态。

运用现代教学方法很容易激发和保持学生的学习兴趣

集中精力，帮助学生保持记忆。在教学过程中，使用现代化的教学手段也有利于根据教师的教学思路转移学生的注意力，可以超越时间和空，使学生置身于以英语为母语的环境中。生动的画面，生动的形象，配以简单的英文背景，能充分调动学生的视觉、听觉和感觉，变静态为动态，鼓励学生享受学习。例如，当学习有be句型时，先设计一个带有幻灯片的基本框架图形，然后用拼图法学习。说话& ldquo公园里有一棵大树。& rdquo只需在公园里添加一张有大树的小图片；了解到它下面有一个男孩。添加树下有一个男孩的小图片。这样无论你学到哪里都可以加进去，学生始终保持注意力。在课堂上，充分利用电脑动画、录音录像、投影等视听手段，可以有效地吸引学生的注意力，使他们专心学习。

计算机辅助是指利用多媒体技术，将英语知识与教材中的重点、难点的内在联系形象地展示出来，并恰当地将整个过程展示给学生，直到他们理解为止。这样，在很大程度上弥补了传统教学方法的不足。传统的课堂教学以教师讲课为主，有时使用的辅助手段是卡片、小黑板模型、实物和板书等。，都是以静态图像为主。学生觉得学习单调乏味。然而，多媒体进入课堂后，它充分发挥了现代教学技术的优势，为激发学生思考和享受学习提供了条件。