培养小学生英语语音兴趣的方法

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培养小学生英语语音兴趣的方法

构建轻松的语音教学环境，激发兴趣，娱乐学生。英语学习者张士毅先生说:& ldquo兴趣是最好的老师。& rdquo首先，你应该对学习英语感兴趣。一旦学生对英语产生了兴趣，并努力培养这种兴趣，那么他们的学习热情就能被调动起来。今天，边肖将和你谈谈如何培养小学生对英语发音的兴趣。

激发学习动力，提高学习兴趣。

1。对歌曲的热情。

唱歌能让学生感到放松、快乐、满足和兴奋。上课前或下课时唱一首英文歌，可以帮助学生精力充沛，集中思想，缓解紧张，减少疲劳。比如人教版初三上册第一单元Hello，我教学生唱快乐老师& rsquo当他们学唱这首歌的时候，他们也学会了中文的“你好，快乐的老师”的意思。教师节意味着教师节快乐。比如人教版初三上册Recycle1的复习单元，我教学生唱《你好吗？这首歌，同学们很快就会知道你好吗？这句话的意思。每次我问他们你好吗？我很好，谢谢你。在唱歌的同时，学生们不仅放松了心情，还学到了知识。

2。用绘画来增添趣味。

英语教学中经常会遇到一些容易混淆的词，比如人教版三年级上册第二单元的耳和眼看着我。学生总是分不清。我在教“眼睛”这个词的时候，把眼睛里的两个字母“E”比作成年人的眼睛，把字母“Y”比作成年人的鼻子。轮廓加进去就变成人脸了。这样会增强学生对图像记忆的兴趣。

创设情境，提高学生学习英语的兴趣。

兴趣的培养是学好英语的关键。教师可以创设具体生动的情境，激发学生的学习欲望。克鲁姆说:成功的外语课堂教学应该在课堂上创造更多的场景。运用情境教学法，将学生置于真实具体的环境中，可以激发学生的思维、体验、情趣、想说、会说，使学生轻松学习，提高教学效果。

1。运用直观教学和物理教学创设情境。

老师可以利用课后插画、挂画或自画图片、实物展示等。根据教学内容，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣，使他们对语言的感知更深。比如在教人教版初三上册教材第一单元Hello的单词时，我借助简笔画在黑板上画出了尺子、钢笔、铅笔、橡皮、铅笔盒等物品，帮助学生学习英语单词。这种教学方法既提高了学生的学习兴趣，又加强了学生的形象记忆。

2。用动作表演和游戏来创造情境。

这种方式可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。例如，让& rsquo看着人教版初三的我。在do中，我要求学生听我的指令，并根据我的指令做动作。我说摸摸你的头，他们都摸摸他们的头；当我说摸你的鼻子时，他们中的一些摸了他们的鼻子，一些摸了他们的耳朵，一些摸了他们的眼睛。然后大家你看我我看你，都大声笑了起来。另一个例子是Let & rsquo我的书包在人教版四年级。在游戏中，我让学生们玩一个让我猜的游戏。我让他们在讲台上选一支彩笔，藏在身后，说:我有蜡笔。猜猜，它是什么颜色？点名让学生猜。在这个游戏中，学生们不仅玩得很开心，还掌握了关于颜色的单词。例如红色、黄色、黑色、白色等。

Unit 4人教版五年级可以做什么？让我们& rsquo我让学生表演并猜一猜。就是让一个同学在讲台上做一些练习，其他同学猜他在做什么。有个同学站在讲台上，蹲下来搬东西，然后走到门口，再把东西倒了，最后走回讲台站好。其他学生看了他的做法后笑着说“倒垃圾，倒垃圾”...例如，在人教版五年级上册第五单元《我的新房间》中，我们学习了介词in、on、under、behind、near、over等。，我要求学生使用句型我的在哪里...？在里面/上面/下面/后面/附近/上面...玩猜物品在哪里的游戏。玩游戏，调动课堂气氛，提高学生上课兴趣。

做好学习评价，激发学生内心的学习兴趣。

实践证明，学习的各种反馈信息都能促进学生学习兴趣的形成。所以老师可以在课堂上提问，当场小评；作业送来后及时批改；考试结束后，尽快分析试卷。比如我问六年级学生问题的时候，总是给他们好的。/非常好。/干得好。/干得好。诸如此类。再比如，如果初三学生的英语作业是潦草的，我会在字迹工整的学生作业上贴一个英语好！他们不知道是什么意思，就下课问我。我告诉他们好就是好的意思之后，他们都想得到好，所以他们都把字写得很工整。通过对学生学习的评价，激发他们内心的学习兴趣。

总之，英语学习兴趣第一。老师有心，学者受益。学生语言能力的高低很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。在教学中，要善于从多方面想办法激发学生的学习兴趣，让他们深刻感受到学习英语的乐趣。作为一名英语教师，我们一方面要向学生传授语言知识，使他们掌握技能，另一方面要培养学生对这门学科的兴趣。这样教师在教学过程中就会事半功倍。

2培养小学生英语语音兴趣的原则

(一)简单性原则

学习英语:从简单开始使用英语:简单-好，更简单-更好，最简单-最好。当我在大学的时候，我的英语老师要求我们大量阅读英语。有同学借了原著。第一页有20多个生词，第二页有20多个& hellip& hellip到了第五页，不知道第一页说了什么；到了第十页，我不知道前九页写的是什么。阅读变得异常艰难单调，你体会不到任何收获。读英文原版书变成了查英语词典，背生词的过程，变成了苦差事。所以很少有人能坚持到放弃。他们中的一些人做了第二次努力，但他们放弃了。它的原因是什么我认为它违反了“循序渐进”的常识。所谓一步一步来，就是要求你从“简单”开始。学习和使用英语应该遵循简单的原则。只有从简单的开始，很容易上手并产生“兴趣”就很容易把事情做下去。英语阅读应该遵循"简单性原则",听、说、写应该从最简单的开始，因为简单性原则有很大的优点:1。制造成就感，培养自信。2.增加兴趣。3.语言朗朗上口。4.学以致用很容易。学容易的东西，综合运用，是英语学习的关键。

(二)数量原则

多-好，多-好，最多-中国人学英语最好。精读，精听，精说绰绰有余，泛读，泛听远远不够，一大堆废话就更少了。没有量的变化，怎么会有质的飞跃？因此，中国人在注重学习英语“精”的同时，必须更加注重“泛”。比如学习英语阅读，如果阅读量不够，就不能熟练地阅读英语。如果你想学习听力，你应该听各种磁带，英语广播，英语电视和英语电影。如果你想学习英语口语，你应该尽可能多说英语。你不能太急于学习英语，因为只有有了“量”，才能有“质”的飞跃。量的积累是必须的。无论你处于什么英语水平，都需要相应水平的量的积累。英语听说写也要遵循这个原则。语言学习是培养一种感觉，而感觉取决于量的积累。俗话说，事出必有因。同样的，它达到了一定的量，"语感"就产生了。这时候要把感情上升到想法，把想法融入到自己的思维中，这样英语才能运用自如。基础阶段注意力的积累最重要。金字塔的魅力在于其完美的建筑结构。只有基础宽广深厚，塔尖才能辉煌。学好英语的道理是一样的。你必须打好基础，只有在打好基础的前提下，你才能学好英语。在量的积累阶段，也要遵循正确的学习方法。如果你总是用正确的方法做，你很快就会学好英语。

(3)重复原则

任何技能的获得，包括作为语言技能的英语，都来自于重复。当一件事被重复多次，就产生了一种感觉和深刻的把握。因此，在发展英语技能时，我们也应该遵循重复的原则。比如读书，你读完20本初级书之后，要在这20本书里找到你最感兴趣的一本，读10遍甚至20遍。同样，在你读完20本中级水平的英文书后，你要找到你最感兴趣的那本，读10遍甚至20遍。听力和口语也要遵守重复的原则。"重复原则和数量原则缺一不可，两者应该有机统一。学习英语的任何技巧:读、听、说、写，都必须在数量原则的基础上重复。英语中一定有一些单词或句型你理解透彻，掌握了，可以灵活运用，进行交流。请注意，这些熟悉的单词和句型一定被你重复了* *遍。这些重复的东西已经成为你的一部分，你可以自由运用。

重复是人们记忆最重要的方式。重复能使人准确深刻地理解事物的本质和内在规律。量的原则要求你多看多听多说多写，强调一个“泛”字。而重复的原则要求你多次做同一件事，也就是强调一个“精”字。所以看起来两者是互相矛盾的。但是矛盾不可避免。我觉得世界上最好的东西一定是矛盾的。因为只有两个矛盾体，才能产生最大的力量使主体前进。好的英语学习方法也要争取矛盾的统一。需要量的积累，面的铺开，同时把一本阅读书、一本口语书、一盘磁带、一部电影学透。在量的基础上，学一些“精”的内容这是很重要的。

(四)模仿原则

语言是人们在长期实践中形成的身份符号，其应用“规则”依赖于。作为一个英语学习者，你必须模仿你已经拥有的，没有经历适当的模仿“创新”意味着错误。创新来源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。只有通过模仿真正掌握了英语的灵魂和精髓，才能谈得上自己的语言风格。学习英语时，模仿的原则至关重要。比如学习发音的时候要练习音标，单词的发音，反复读句子和文章。在练习中，尽量模仿“音标和单词的发音，同时模仿句子的声调和节奏。要学好发音，模仿是必不可少的。我的一个朋友英语口语非常好。他在谈到学习英语口语的秘诀时，总是说“外国人说什么，我就说什么；外国人怎么写，我就怎么写。"多么惊人的发现！

(5)攻击原则

如果你想学好英语，你需要逐一采取“速战速决”的策略，找到“迅速进入角色”的感觉。这样才能有足够的动力和兴趣坚持学习。我在学英语的时候就用过这种突击强化的方法。刚开始学英语，开始读了三个月的英语。从简单的阅读材料开始，坚持每天尽可能多的阅读。通过惊喜英语阅读，我们不仅学到了词汇，还熟悉了各种语法现象，更多地了解了西方的生活、文化和思想。然后，我就去加强听力了。经过三个月的听力突击，我回去加强英语阅读。精读之后，加强听力。强化听力之后，再强化口语。按照这个原则，我们要突击强化读-听-说-写。用这种方法学习英语进步很快。从某种意义上说，英语学习就是一个强化正确观念的过程:强化单词发音、单词用法、句型、组织思维等观念。比如想突破嗓子，就要安排一段时间(比如15天)。在这15天里，学习发音，听发音，模仿发音，学习“活起来”。句型，阅读，语法，听力，口语也应该有这样一个反复惊喜强化的过程。一个人的精力不可能一直都是满满的，反复做同一件事会变得单调，所以需要采用间歇突击强化的方法。学习英语的过程应该由强化突击阶段组成。

(六)利息原则

& quot；兴趣是最好的老师“学习英语，首先要有兴趣，并努力培养这种兴趣。如果对英语不感兴趣，就没有持续的动力和动力，英语学习就很难坚持。相反，一旦你对英语产生了兴趣，并努力培养这种兴趣，那么你就会不自觉地去做，带着强烈的欲望去读、听、说、写英语。你会主动找人练习英语，寻找一切提高英语的机会来提高自己的英语水平。不知不觉中，你的英语就会提高。不知不觉中，你已经学会了英语。所以“兴趣”在学好英语中起着重要的作用。然而，尽管知道兴趣的重要性，但很少有人有意识地、有步骤地培养和发展他们对英语的兴趣。那么，我们应该如何培养自己学习英语的兴趣呢？发现和发现兴趣。每个人都有自己的兴趣。把自己的兴趣和英语学习结合起来，是英语学习成功的关键。

但是记住，只有当你从中获得最大的乐趣时。我有一个朋友非常喜欢股票。当他到达美国时，一天24小时都有股票电视节目。他兴致勃勃地看着他们，反正看不懂，就来问我。我连中文都搞不懂股市，更别说英文了！所以我跟他说我也没看懂，但是我跟他说怎么学着看懂。我说:“你先找一份报纸的商业版，然后在字典的帮助下阅读全部内容，这样你就积累了一个简单的关于股票的词汇。

之后如果有空，可以看看关于股票的电视节目。这些话很快就会从纸上活过来，出现在你的耳朵里。再加上你有股票方面的知识，很快就能看懂那些节目。"所以，他真的按照这个方法，因为他对股票真的很感兴趣。我再去看他的时候，他把所有的股票程序都看懂了，一边看一边给我讲解。此外，通过学习观看电视股票节目，他可以在观看其他英语节目时理解更多。如果一个人能准确的定义自己的兴趣和他热爱的地方——特别是如果这个兴趣和一个长期的目标结合在一起，那么他实现目标就会非常简单。喜欢电影看英语的，喜欢小说看英语的，热衷广播听英语的& hellip& hellip只要他通过英语这个媒介做他喜欢的事情，他就会走上英语学习的成功之路。

对“练习”的兴趣产生并发展两个人在一起谈论如何学习游泳，过了一会儿他们就厌烦了2。但是，如果他们能体验到在水里游泳的感觉，努力学习游泳，他们就会逐渐爱上这项运动。一旦他们爱上了，即使不让他做，他还是要做。兴趣就是这样在一次又一次的实践中产生和发展的。具体来说，当你开始学习英语时，你必须寻找使用英语的机会。比如刚开始学英语，就去找“老外”聊天，很快就能学会口语。还有，你想提高听力，你喜欢听新闻。然后，如果你每天坚持听英语新闻，你很快就会提高你的听力。

小学英语语音教学中的3个问题

(一)教师的领导风格过于武断。在我国传统的教学中，教师只注重教师在课堂上的主导作用，一味强调知识的传授，忽视学生的学习主体性。整个课堂以老师的听写为主，学生缺乏独立思考的机会。整个课堂都在老师的掌控之中，学生没有参与课堂教学的机会，课堂上没有学习的氛围。


(二)教学模式单调，教学方法陈旧，缺乏交流所需的环境。传统的英语教学法是以单词、语法和考试为导向的英语教学法。换句话说，在这种方法下，老师不是把英语当语言教，学生也不是把英语当语言学，而是不自觉地把英语当知识教。老师只是让学生死板地接受知识，却不注重培养学生学习英语的兴趣。


(三)学业负担太重。形式单一的学生进入中高年级后，各学科要求相应提高，作业更多；但是外语中的单词难度在增加，比如:素食、作业、早餐、草莓、汉堡、贵等。这些单词对小学生来说确实很难。课文长度越来越长，平均每节课要记4个单词或词组，1-2个句型，给已经负担很重的五六年级学生带来一定压力。一些学生开始感到非常吃力，没有足够的时间来消化新的内容。而学习能力弱的& ldquo英语问题学生& rdquo随着课程的深入，学习的信心慢慢丧失。

高一英语学习兴趣策略家庭4个

(一)建立良好的师生关系

很多同学都有这种想法，我很喜欢这个科目。否则，你会厌倦这门学科。所谓& ldquo只有当你接近你的老师时，你才能相信他的方式& rdquo。在影响学生学习的诸多因素中，教师的情感是最突出的因素。老师真诚对待学生，关心他们，公平对待他们，让他们感受到真诚的爱。学生感受到老师真诚的关心和爱护后，会从内心得到鼓励和激励，会快乐地被教。同时，教师要加强学习，提高综合素质，在师生交流中充分展示个人的教学魅力，让学生仰慕你，喜爱你，这样他们自然会配合你。

(2)使用各种视觉辅助工具

通过课堂上的直观教具，我们不仅训练了学生的视听和口语能力，还训练了学生的口语表达能力。同时，我们学到的东西印象更深刻，不容易忘记。我们将它们与实践相结合。

(3)精心组织安排教学内容

1。创设各种情境教学小学英语课堂教学必须最大限度地调动学生的学习积极性。这是由小学生的年龄特点和英语学科的特殊性决定的。要使小学生在45分钟内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，使教学情境化。

2。用歌曲教字母或词汇或日常表达激发学生的学习兴趣，歌曲给人留下深刻的印象。教完新的日常用语后，学生学习唱相关的英文歌曲，学生乐此不疲地唱着学着，充满了乐趣，有助于学生尽快掌握和运用。从儿童的心理特点来说，学生唱歌时，随着旋律的起伏，感到轻松、愉快和满足，同时也感到兴奋。因此，在小学英语教学中运用歌唱可以大大提高学生学习英语的兴趣。在英语教学中，善用歌唱就是把大脑左半球的抽象思维功能和右半球的形象思维功能结合起来。

3。通过激发对游戏的兴趣来玩游戏是孩子的天性。我相信游戏的发展对他们无疑是有吸引力的，所以我们应该有意识地在课堂上增加一些有趣的游戏，创造丰富的游戏场景，让学生感受到乐趣，从而延长注意力保持时间，更有效地参与教学活动。

4。将竞争机制引入英语课堂教学是一种有效的方法。有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率，有利于竞赛在英语教学中发挥重要作用。在教学中，要努力营造轻松和谐的教学情境。以学生为主体，让学生获得学习成功的喜悦，培养学生浓厚的学习兴趣。我们尽力让学生感受到成功的快乐，从而树立他们学习的信心。