提高英语写作的小技巧

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提高英语写作的技巧

写作是一种能够正确运用语言知识，掌握书面表达的技能。学生学过的单词和句子不能综合运用，一到作文都变。写的时候，学生表达不出心里的东西，用词和语法有很多错漏。接下来，边肖告诉你提高英语写作的技巧。

充分利用教材，运用多种形式和方面的写作练习方法。模仿。让学生有目的地写模型和练习。比如描述季节，你的爱好，家庭成员等。学生可以在作文中运用所学的短语和句子，学练结合，兴趣大增，觉得写作不难。适合学生模仿的好作文要充分利用。通过模仿范文，学生最终实现自由写作。

重写。目的是加深学生对课文的理解，培养写作能力。改写的方式有很多种，比如改写文中人物或事件的时间和地点等。，从而练习时态和主谓一致。重写可以帮助学生掌握基本的语法和词汇，避免语言错误，为写好作文打下良好的基础。

背课本范文。我们重视学习汉语& ldquo好好读300首唐诗，不会写也能背& rdquo学英语也是如此。对于学生来说，其知识主要来源于课本，所选范文短小精悍，语言规范，具有典型性和可读性，要求学生背诵。

注重阅读的训练，打好写作基础。& ldquo读万卷书，写作如神& rdquo阅读是写作的基础，泛读可以加强学生理解和吸收书面信息的能力。指导学生课后阅读一些通俗有趣的英语短文，并向他们推荐一些英语读物。

设置课外用笔练习，接触更多的写作机会。由于课堂时间有限，培养写作能力仅靠课堂写作训练是不够的，课外写作练习是对课堂写作训练最有益的补充。它可以以多种形式使用，如连续写作、随笔、日记、书信等。只要多写，就会提高。

学会坚持，学会勤奋。提高写作能力不是一朝一夕的事，需要一个漫长的过程。我们应该持之以恒，不断探索，努力找到一种有效的英语写作方法。

如何提高英语写作

第一点:需要词汇量的积累。想要表达自如，没有5000左右的词汇量是不行的。这里的5000词汇不是我们认识那么多单词，而是我们可以灵活掌握。也就是对于一个词，你至少要知道它的词性，派生词和对应的短语。

第二点:整理并掌握英语语法。英语语法不扎实，写出来的文章就会错漏百出，汉语表达就会满天飞。英语和汉语的一个很大的区别是，英语的句法结构很严谨，而汉语的句子结构比较松散。第三点:锻炼自己拓展思维的能力。这一点非常重要。事实上，这与中文写作是一样的。写文章首先要有主题，然后才是论点。难点在于如何展开成几个分论点。

第四点:多背英语名言、谚语、成语。它们最能代表语言和文化的内涵，也容易为你的文章增色。这些名言不仅仅是背下来，首先要理解其含义。

第五点:

多看书，多做笔记，看看有没有好的表情可以记录下来。通常，你应该广泛阅读英语书籍，如散文，小说和新闻报道。如果看到什么新奇的表情，要及时记录下来，然后定期翻看。

第六点:分析一些经典文章，模仿别人的写作技巧。我说的模仿，是指向别人学习如何策划文章布局，如何拓展思路，而不是抄袭。经典文章一定有其可取之处，否则不会流传很久。

第七点:多练习写作。不留拳头，不留歌，不留烂文。写多了就有感觉了。刚开始写英语文章还是很难的。毕竟字数和句子有限，能把事情用通俗易懂的语言说清楚就不错了。达到记叙文的层次后，再慢慢考虑如何写一篇文学文章。这些都需要一个过程。

提高英语写作能力的3种方法

(1)通过积累词汇提高英语写作能力。就像土木砖石是建筑材料一样，词汇是说和写的必备材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。试想一下，你要写一个句子，10个单词中有8个拼错了或者拼不出来，2个单词用得不恰当，你怎么把你的想法表达清楚？因此，在平时的教学中，应该强调学生记忆单词，记住单词的拼写、用法、意义等。记单词的方法有很多种，每个人都有自己的记忆方法和习惯，可以因人而异。教师可以通过让学生大声朗读、听写单词、默写单词、选词造句、词汇竞赛来鼓励学生记忆单词。背单词是一个长期反复的过程。如果长期坚持，可以积累大量的单词，为英语写作打下坚实的基础。

(2)通过扩大阅读提高英语写作能力。古人& ldquo好好读300首唐诗，不会写也能背& rdquo这是汉语的一种学习方法，也可以在英语写作中借鉴。阅读是增加学生接触英语语言材料、接受信息、激活思维和增加智力的一种方式。也是培养学生英语思维能力，提高理解能力，增强语感，巩固和扩大词汇量的好方法，有利于提高英语写作能力。在阅读训练中，教师要注意以下几个问题:一是指导阅读方法，分析文章的结构、中心思想、段落中心句和写作方法，帮助学生掌握各类文章的结构和写作方法。二是精读和泛读相结合，通过推敲优秀文章来学习如何写作和选词；通过泛读吸收信息，扩大词汇量。第三，要拓展阅读。所提供的阅读材料应涵盖广泛，以便不断扩大学生的知识面，并使学生适应各种主题的写作。

(C)通过提高听说能力来提高英语写作能力。英语听、说、读、写技能相互影响、相互促进。听说能力的提高一定会促进写作能力的提高。提高听说能力的关键在于创造良好的英语环境。教师应尽可能用英语授课，进行专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语的海洋中欣赏、体验和运用英语。久而久之，学生就能自然而然地使用正确、地道的英语进行会话和写作。

提高英语写作能力的4条原则

(一)渐进主义原则。坚持& ldquo句子& mdash段落& mdash文章& rdquo训练计划，由易到难，循序渐进。在英语写作的初级阶段，要时刻注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写简单句后，要求他们根据一些文体写短文。在段落写作中，要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句子之间的逻辑关系、写作技巧等。，有利于接下来的文章写作。写文章要教会学生如何构思文章，如何运用正确的写作技巧。

(二)多样性原则。要坚持训练形式和写作风格的多样性。形式上来说，可以用口语作文回答问题，也可以继续写故事；可以改写课文，也可以模仿；可以写提纲训练文章的布局，也可以写延伸段训练发散思维& hellip& hellip。文体上，可以写说明文、议论文、记叙文、书信、笔记、通知等实用文体。

(三)结合原则。坚持听说读写训练相结合。根据语言习得理论，学习者往往通过听和读来获得语言知识，从而理解他人的思想，然后通过说和写来表达自己的思想，让他人认识自己。大量的听说训练可以促进读写能力的提高。因此，写作、听力、口语、阅读的紧密结合和多元化的能力培养，可以使学生的能力相互作用、相互渗透、相互促进。

(四)控制原则。坚持写前指导，控制学生的汉语思维，发展学生的英语思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而不是自由表达。加强写作前的指导，教师可以给学生范文模仿，让学生熟悉语篇结构。同时，要控制他们的汉语思维，让学生尽可能地习惯英语语言思维，让学生学习和掌握地道、正确的英语。

(5)坚持原则。要坚持长期正确的写作训练。英语写作能力的提高不是一朝一夕的事，而是一个长期、艰巨、渐进的过程。这就需要师生有充分的思想准备、毅力和信心。