如何优化英语课堂教学

如何优化英语课堂教学

如何优化英语课堂教学？在英语课堂教学中创建和谐的师生关系:轻松愉快的学习环境；采用灵活的教学方法，让学生在做中学，在学中用，从而激发兴趣，主动学习，提高效率。今天，汉普森·边肖为您带来英语课堂教学方法。

传统的教学模式和方法永远是老师& ldquo用一个声音说话；在课堂上，老师总是给学生灌输，学生总是处于一种被动、被动的学习地位，没有什么轻松愉快的话可说，所以没有什么兴趣可谈。即使是那些努力学习的学生，也只是把自己当成了知识的记忆，为了分数也要这么做。但绝大部分是因为不感兴趣而逐渐放弃英语学习，导致& ldquo两极分化& rdquo教学质量不好。

课堂环境对激发学生的学习兴趣影响很大。教师的责任在于为学生创造一个轻松愉快的学习环境。要做到这一点，教师要以饱满的热情投入到课堂教学中去，要有洒脱的外表、饱满的精神、轻松愉快的表情、慈祥的目光、亲切的态度、大方优雅的举止、简洁的文字和表情、纯正地道流畅的语言、规范美观的书法、合理醒目的版面等。

为了淡化传统教学的印象。是& ldquo乐趣和教育& rdquo& ldquo动静结合& rdquo& ldquo学用结合& rdquo& ldquo师生合作& rdquo。课前，教师可以根据教学内容，用英语讲一个幽默的笑话和一句学生大致理解和明白的谚语，也可以让学生在课前三分钟练习英语会话，畅所欲言，畅所欲言，集体唱一首英文歌。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的热身活动。

有一句英国谚语说，“你知道吗？好的开始是成功的一半。& rdquo(好的开始是成功的一半)，新课导入要讲究艺术。根据教学内容，可以设置悬念吸引学生；也可以提一个发人深省的问题，抓住学生；你也可以从视觉辅助和演示开始。在教学中，不能动课本。大声地、安静地朗读它们，即使你是在教学。我们应该善于用教室里的人和物以及图片、挂图和简笔画等视觉教具来设置场景。语言总是和场景联系在一起的，没有场景就没有语言。有了场景，学生印象深刻，音形意有机结合，学习有趣，掌握准确。教师讲解板块要避免繁、繁、重(即繁琐、凌乱、重复)。想说话小心点，长了就烦了。把说话变成提问，学生花很多时间参与而不是看，学，学。只有学生对这种方式感兴趣。注意在实践中满足学生的需要& ldquo渴望成功& rdquo不同层次的题和语言材料，要让不同层次的学生去练习。这样，每个学生都能尝到成功的喜悦和成就感。从而极大地激发了兴趣，热情倍增。一旦学生犯了错误，不要抱怨，不要训斥，不要责备。注重纠错的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一堂课是一件完整的艺术品，不仅有好的开头和发展，也有好的结尾。根据不同的情况，一个新的& ldquo可以在下课前给学生设置。悬疑& rdquo留下一个耐人寻味的问题，再放一遍课文的录音，让学生总结这节课的主要内容，唱一首歌等。

2小学英语课堂教学方法

简笔画生动直观。它能将抽象的语言与生动的形象结合起来，拓宽学生的想象力，增强学生学习外语的浓厚兴趣和求知欲望。在讲授介词、反义词、比较级时，还可以利用简笔画的特点，设计图文并茂的板书，把要学的内容展示在黑板上，使学生的逻辑思维和形象思维相结合，培养学生的外语思维能力。比如:上、下、上、中、大与小、矮与高、长与长的区别。这样才能表达清楚，枯燥的知识变成生动的形象，深深地印在学生的脑海里。这些抽象的、不直观的词语，被简笔画生动地描绘出来，更容易教，也让学生乐于学习。

2。将情感带入课堂

在教育学生的过程中，教师真挚的感情是打开学生心灵之窗的钥匙。真挚的感情是爱的使者，是师生之间相互信任的桥梁。老师对学生有真挚的感情，学生也会& ldquo亲近你的老师，相信你的方式& rdquo自觉愉快地接受老师的教导；相反，老师对学生缺乏真挚的感情，学生对老师的信任度较低。老师再讲道理，学生也会无动于衷。

3。将微笑和鼓励带入课堂

老师面带微笑出现在课堂上，会给课堂带来活力，增添活泼的气氛，消除师生之间的心理压力。如果老师总是板着脸，板着脸出现在课堂上，会给课堂蒙上阴影，造成课堂气氛紧张。学生会对老师感到反感、害怕、压抑，强烈的求知欲会立刻消失，教学效果肯定会很差。鼓励是提高学生兴趣的催化剂。在课堂教学中，要正确回答学生的学习成绩，哪怕是一点点闪光点，也要及时捕捉，表扬鼓励，用好、很好、很对、谢谢之类的话，让学生尝到学习的甜头，体验成功的快乐，树立信心。

4。充分利用视听手段

视听教学可以激发学生学习英语的兴趣，有效提高教学效果。先进的教育媒体和手段是推动教育改革的重要因素。教育的现代化不仅表现在教育内容上，还应该利用现代教育媒体改革教育教学的方式和手段。通过多媒体创设情境，进行情境教学，可以激发学生的愉悦效应，激发学生的求知欲望，启发学生的思维，有助于培养学生的探索精神和创新精神。

3创建高效的小学英语课堂

语言学习是用来实践的。教师设计各种活动向学生输入语言，让学生输出语言。然而，许多孩子一旦离开教室，就不再说英语，因为他们没有说英语的语境。因此，培养学生在课余时间有目的地发现语言信息，利用语言信息，充分调动他们学习的积极性、主动性和创造性是非常必要的。

所以我在教学中采用的方法是:学用结合。比如，布置学生回家反复模仿磁带，练习地道的英语口语，学习姓氏和职业爱好，让学生介绍自己的家庭照片，让学生用学过的单词造押韵句，用季节、日期、天气等单词制作每节课前的天气预报，分组编英语短剧进行课前表演，培养学生的语言综合应用能力。

课后要学会好好反思，在总结中创新提高

通过反思来回顾、审视、分析、总结我们的课堂教学，有助于我们保持清醒的头脑，把新课程理念落到实处。要反思教学过程中是否还存在很多问题，如何给每一个学生发言的机会，如何鼓励学生进行正当健康的竞争，如何更好地控制课堂秩序和小组讨论氛围，如何灵活妥善地处理学生在课堂上的眼前性和生成性问题。作为一名小学英语教师，只有不断反思，深入思考，探索方法，实践总结，反复探索，才能逐步提高课堂教学效率。我们可以把成功的经验写下来，把失败的教训写下来，不怕失败，渴望成功。教学反思有利于教师及时、系统地获取教学反馈信息，有利于教师的自我提升。

教师要深入学习新课标，吃透教材，采取相应的教学方法，通过恰当的教学手段，突出重点，解决难点，达到预期的教学效果。一堂课的教学涉及到教学内容的加工、教学方法的运用、课堂结构的安排、师生双边活动以及教师的语言、板书、教学态度等各个方面。这些信息将被及时准确地记录和总结，进一步的研究和探讨将使我们正确认识自己，正确对待自己，端正态度，不懈努力，从而为不断提高课堂效果打下良好的基础，为实现新课标的目标铺平道路。

4如何让小学生爱上英语课？

歌曲组织教学的引入，就是在课前组织学生唱英文歌。在实践中，作者认为创造良好的英语学习氛围是一种非常有效的方法。笔者的做法是:让学生先学习几首歌曲，然后用自己的理解表达歌曲的内涵。刚开始可能不太满意，但只要给学生表现的机会，学生就会越来越有兴趣唱歌；在此基础上，选择一篇连贯的文章(如& ldquo看一看，说一说& rdquo作为歌词，调动学生作曲，学生的兴趣会更强，积极性会更高。然后会举办自创歌曲大赛，结果会很精彩。作者这学期带的两个教学班里，有两个学生作曲& ldquo怀特先生& rsquos厨房& rdquo(介绍白先生家的厨房房间)成了两班人最喜欢的歌& ldquo流行歌曲& rdquo。笔者认为，在创设英文歌曲作为情境教学时，要注意小学生的年龄特点，小学生唱的歌要少，但只有提炼和突破，学生的学习兴趣才会持久。

巧用游戏

儿童与玩耍有着天然的联系。在课堂上适当有意识地加入一些有趣的游戏，可以让孩子在兴趣中不知不觉地学习知识。例如，在教授人体器官名称时，学生应该能够读、听和说下列单词:头、眼、脸、嘴、耳、鼻、脚、臂、手、腿。为了避免学生无聊，设计了这个游戏:一、分组筛选。让一组学生站起来，另一组学生监督。老师从慢到快说:摸摸你的鼻子/手...求你了。让学生正确回答。不按话摸身体部位的同学一个个被淘汰，然后坐下。坚持到最后的学生就是胜利者。然后，让每组的所有获胜者在比赛前上台。其他同学监督，评判最后的获胜者，并给予奖励。这样就可以避免无聊跟进带来的无聊和劳累。在游戏中培养学生的学习兴趣，在竞争中强化知识记忆。

脚本性能

小学英语课少了，说英语的机会也少了。这对缺乏英语语言环境的中国学生来说是不利的。所以，在教学中，我尽量创造尽可能多的条件，让他们充分练习说。表演教科书式的戏剧是措施之一。这学期一开始，我就做出了这个大胆的决定，让他们表演每个模块中的对话。经过一个多月的实践，取得了良好的效果。现在他们已经能够加入自己想象的情节，加入自己理解的语言，改编教材，并在教材的基础上创造性地运用，这不禁让我震惊，也让我看到了学生的实力。如今，表演教科书戏剧是他们最喜欢的事情之一。每次上英语课，他们都抢着表演。每学完一个新模块，他们就迫不及待地分组，背台词，排练。他们的表演让我很感动。什么都做不了，就是想不出来。大胆放手，勇于实践，给他们一片蓝天。也许他们真的会还给你一个美好的世界。