怎么背英语单词才快

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如何快速背英语单词？

怎样快速背英语单词？对于容易记住或者记不好的单词，可以通过单词卡的方式加强记忆。一方面可以写词性的音标等信息，另一方面可以写单词和字母的拼写。通常相比之下记忆效果是很好的。

有时候我们按照自己的习惯去做事情，所以很多时候并不能证明我们已经完全掌握了头脑中的知识。别人测试自己，我们就不会依赖自己的习惯，就能检测出自己是否真的记住了那些话。

人的记忆有短时记忆和长时记忆，掌握的很多东西过一段时间就会忘记，尤其是没有语言环境下学的外语，过一段时间再复习，之前的单词卡还是有用的~

尽量用记忆的单词组织语言或文章。这最后一步至关重要。许多人能记住单词，但很少使用它们。语言的灵活性是很难学到死的，所以小伙伴们加油吧。

2种巧记单词的方法

一、注意背单词的时机。记住的单词很容易忘记，因为在这个社会中有大量的信息无时无刻不在诱惑着我们。敢于进入我们头脑的一件事还没有消化，另一件事又袭来，会导致我们记不住信息。所以我们应该选择& lsquo干扰& # 39；'记单词的时间更少。我们在早上非常困惑，而正是这种困惑导致了& # 39；干扰& # 39；我还没睡醒，只处理背单词，但是效率很高！晚上，因为没有事后& rsquo干扰& lsquo所以效率也很高！

第二点，专心背单词。可以选择上午9点到11点背单词，比零散时间背单词效率更高！不信你可以试试！

第三，背单词，经常做标记。勤奋意味着你选择了一本单词书。你可以选择跳过一看就知道的单词，而跳过一看就不熟悉的单词。你应该标记它们的意思并背诵它们。当你反复阅读它们时，你可以直接阅读你不认识的单词。当你读到第二遍仍然不认识的单词时，继续标记，背诵，以此类推。慢慢的，你会薄一本厚厚的书！

第四点就是多重复。单词一定要反复重复，这样才能记得清楚牢固。当你背完一页单词书的时候，你要回去把单词书再读一遍，然后把你还记不住的单词标记出来。当你背完第二页的时候，你可以回过头来再读一遍前两页。也可以拉大差距，比如可以背三页再回去读。半小时记住背过的单词很容易。可以当天背完，晚上再看。我很快就会想起来了。

3种巧记单词的方法

1。直观记忆法。这是小学英语词汇教学中最常用的方法。教师可以充分利用图片、实物、动作和手势、表情、简笔画等现代教学手段辅助教学，将抽象的事物形象化，化静态为动态，从而激发学生的学习兴趣，启发学生用英语思维，培养学生用英语思维的习惯。

比如小学生往往对老师或同学的一切都充满好奇，并利用这一点来学习& ldquo眼睛、鼻子、嘴巴& rdquo在等待身体部位的单词时，教师可以用眼、鼻、口等直观部位作为例子来呈现，让小学生感到快乐；学生也可以提问和回答问题来加深印象。背英语单词简单、容易、深刻。

2。音形意结合的方法。音形义结合法是指小学生在记忆英语单词时，通过音、形、义结合的呈现来阅读和理解英语单词，从而记忆和掌握这些单词。

对于一些结构简单、发音规范的单词，我们可以同步呈现，然后让学生根据这个单词的发音，一个一个地猜是哪些单词构成的。比如教单词& ldquo包& rdquo你可以出示图片让学生读，然后老师让学生根据发音一个一个地猜每个字母& ldquob-a-g & rdquo；因此得出结论& ldquo包& rdquo随着时间的推移，你发现的规律性记忆会更加深刻。

也可以先展示生词的形状和意思，让学生试着根据字母读单词。这样，小学生需要对英语单词有一定的积累和掌握，并能尝试在其中寻找简单的规律，从而指导生词的猜测。比如教学& ldquo库克& rdquo，你可以先展示你所学的& ldquo看& rdquo这两个单词在结构上只有一个字母的区别，在发音上只有一个音的区别，所以很容易引导学生去读这个单词。

3。歌曲和歌谣的方法。小学生活泼，爱唱歌跳舞，所以特别喜欢这种有节奏的东西。针对这一特点，我们可以在课堂上利用编写与所学单词内容相匹配的歌曲或歌谣，并表演动作来帮助小学生记忆和巩固，最终掌握英语单词。

4种巧记单词的方法

一、语音记忆

例如:numbers & ldquoX & rdquo十，能让学生联想到十的拼音发音。男人& ldquo男人& rdquo汉语拼音是men & hellip& hellip

二。谐音记忆

1。单词发音谐音法

可能老师们发现了，刚接触英语的小学生，会在你教的单词下面写出相应的中文& ldquo谐音& rdquo(发音类似汉语)大部分老师都会这样制止孩子的行为，但我不认为这是错的。我会继续按照他们的想法引导他们，在同音异义的基础上画图联想，这样就能深刻地记住单词。例如,“苹果”这个词的中文谐音是& ldquo奶奶& rdquo绘图& ldquo一个老妇人手里拿着一个苹果& rdquo联想，看到图片就联想到苹果的发音和中文意思。

2。字母音与汉字音结合的谐音记忆法

比如讲颜色词red red的时候，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果是红的& hellip& hellip这句话不仅让学生加深了对R、E、D三个字母的粗读，还记住了这个单词的顺序和这个单词的中文意思& ldquo红色& rdquo像这样的一句话，可以说是一石三鸟，在实际教学中取得了不错的效果& hellip& hellip

三。形近串行记忆法

【/h/】比如茶、吃、老师、肉，这些词的形状都差不多，所以我会让学生说，老师吃的是茶和肉。在这个句子中，学生可以一次记住四个单词。紫色的人，星期一月亮猴子星期一，月亮升起，根据猴子& hellip& hellip