五年级英语方法

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五年级英语教学法

就英语本身而言，五年级的英语其实不难。关键是掌握好的学习方法。你想知道五年级的英语方法有哪些吗[/s2/]?以下是边肖收集的一些五年级英语方法。让我们来看看！

首先，从五年级英语教材的内容来看，基本上都是一些简单的对话和常用的英语单词。因此，学习英语的首要任务是熟悉课文，理解课文的主旨，把这些句子和单词印在脑子里。

其次，课后的英语单词都需要背。一节课没上完，就要多次背诵和记忆课文中的英语单词，加深对课文的理解。

孩子会有自己对语言的好奇心。用自己的兴趣去学习，记忆自己感兴趣的英语句子或列表。

五年级英语基本没有语法要求。最重要的是记住英文字母。所以五年级的英语学习其实可以多注意记忆和背英文字母，把每个英文字母的发音和写法印在脑子里。

最好找个人和自己说说话。根据课本中的情况，两个或两个以上的人进行对话。在对话中，记住短语和句子，掌握相应单词的发音。

更重要的是，上课要认真听老师讲课，包括学习方法，单词发音，句法理解。

最后，学会朗读。早上起来大声朗读英语对话和课文，让自己的发音更标准。

2小学五年级英语学习的五个小技巧

一、上课认真听讲

这是最基本的，也是最重要的，同时也是最难的。因为孩子的天性，小学五年级的孩子即将进入青春期。在上课的过程中，要尽量克制自己不玩，上课认真听讲，专心思考。我们可以对老师说的话充满好奇心，从而提高我们的英语能力。

二、把握好每一次晨读机会。

早读课是我们学生时代每天都要经历的。在早读课上，我们可以大声朗读课文，不要用默读的方法。朗读可以培养我们的思维能力，也有助于我们掌握听力。时间长了，你的口语能力自然会提高。

第三，课外拓展交流的好处很多。

现在很多小学都配有外教上课。如果你能经常在课外交流或者参加一些英语角活动，对你的交际能力和口语表达能力有明显的促进作用，你也可以和老师成为朋友。岂不是一举两得？

四。养成良好的日记习惯

日记是我们日常生活的日常记录，如果用英语说出来，会有另一种效果。对于五年级的学生来说，不需要华丽晦涩的语法。简单流畅的句子更好，这样才能做好自己的写作技巧。如果写日记太难，每周写一次日记也能有相应的效果。

必要时参加培训课程

对于自律性差的同学来说，参加培训班是最好的办法。家长没时间监督孩子学习，让外教监督，是个好办法。

3初三五年级如何提前安排英语学习？

1。现在是小学五年级。英语应该学什么？

进入五年级后，学生的学习就是为今年将要面临的各种重点中学的考试做准备。纵观近几年初中的情况，除了传统的奥数，英语也是学生在应对初中的过程中需要学习的重要科目。就2010年而言，初中过程中各个学校组织的各种活动是优秀学生确定学校的最主要方式。所以系统的学习初中英语是准备初中考试的必要条件。

2。那么准备小升初英语考试需要突破什么呢？

坚持词汇积累，打好英语基础。小升初没有固定的词汇。但由于其题型偏向中考方向，小升初英语考试涉及中考大纲要求的至少1600个单词，而要求理解的词汇量更大。词汇是英语学习的基础。没有大量的词汇作为基础，小升初英语考试很难拿高分。

全面学习语法，把握英语结构。初中考试中，语法是重点部分，只考察语法的单项选择题的分数在15-30分左右。同时，在完形填空空题中，主观题也会涉及到语法知识的考查。五年级英语学习不仅要进行系统的语法学习，还要掌握解决语法问题的技巧。

应试技巧训练，掌握解题要点。由于组织和形式的限制，初中英语考试要求学生在短时间内回答问题。如何在混乱的初中英语考试中取得高分，需要学生有较高的解题能力。五年级要通过小升初真题和模拟题的专项训练，掌握小升初英语考试的解题技巧。

4小学生英语学习兴趣的培养

(1)编歌，走步流畅，营造愉悦的氛围。

课前利用& mdash5分钟，让学生热身。歌曲可以使课堂气氛轻松活泼，例如:初三第一册Unit1中的歌曲& ldquo你好& rdquo。歌曲不仅可以唱，还可以边唱边伴舞，让学生动起来，把注意力从课间吸引回课堂，例如:初三第一册Unit3中的歌曲& ldquo泰迪熊& rdquo学生可以站起来唱歌跳舞，还可以指着自己身体的各个部位进行展示和表演，从而激发学生的学习兴趣。编顺口溜也是热身的一个很好的部分，比如& ldquo芳芳芳芳，你真棒，脑袋脑袋想，嘴巴嘴巴机灵，耳朵耳朵认真听，鼻子鼻子嗅觉好，跳舞的时候小眼睛亮亮的，夸夸的。& rdquo顺口溜不仅朗朗上口，容易记忆单词，还能促进他们兴趣的培养。

(2)利用农村现有资源，走出课堂。

农村虽然教学设备落后，但是一些现代化的教学手段很难实施。但是我们有自己的优势，就是生物资源丰富。我们可以把教室转移到教室外的地里。结合课文内容进行教学。比如:五年级第二册第六单元。我们可以趁着天气晴朗，带学生去有树有草的地方，结合真实情况进行教学。& ldquo捉蝴蝶& rdquo、& ldquo捡树叶& rdquo、& ldquo观虫& rdquo短语等可以利用现有资源，借鉴学生的真实经历。这种创设的环境不仅使抽象的内容变得直观，而且突破了课堂教学，符合新课程标准，使学生的学习过程更加有趣有效。

(3)充分发挥小学生的主动特点进行优质教学。

农村学生比较害羞，胆小，不爱说话，尤其是不熟悉的语言，所以课堂气氛往往比较沉闷。学生处于被动接受状态，导致厌烦，缺乏兴趣，不愿意继续学习英语。对于这种现象，我们可以利用他们积极的特点来促进教学。比如初三第一册unit5，我们可以用动作来学习动物词汇:& ldquo狗狗汪汪汪，鸭鸭嘎嘎嘎，猫猫苗。& rdquo这样抽象的单词会变得更加直观，学生主动的特点会用在学习中，会更加有趣有效。