小学英语课前导入方法

小学英语课前导入法

小学生的年龄特点决定了他们在刚开始上课的时候不能马上进入学习状态。如何让学生尽快稳定情绪，把注意力集中到课堂学习上，有效完成教学任务？这就需要我们努力推出新的课程。下面是边肖收集的一些小学英语课前导入的方法。让我们来看看！

一、复习导入法

复习旧知识并引入新课，需要教师尽力探索新旧知识之间的联系，找出新旧知识的连接点，通过有针对性的复习为学习新知识做好铺垫，然后通过巧妙的提问激发学生的求知欲，创造传授新知识的最佳时机。

二、游戏导入方法

游戏是孩子的天性。游戏可以把抽象的语言内容变成具体生动的场景，直观、有趣、有竞争力，能有效激发他们的学习热情。在游戏中引入新知识，可以瞬间俘获孩子的心，起到平复孩子情绪的作用，是学生喜闻乐见的学习方式。一个好的游戏导入设计往往集新奇、新奇、好玩、好玩、智能于一体。能最大限度活跃课堂气氛，消除学生上课紧张情绪。学生可以在轻松幽默的游戏氛围中不知不觉地获取新知识，并在快乐的游戏活动中实现& ldquo主题、生动、发展& rdquo学习。

三。会话介绍

师生在对话中不知不觉进入了一个新的话题。通过真实的师生交流，调动学生原有的知识技能，为新知识技能的发展做铺垫。

2小学英语课堂导入方法

直接导入，即老师直接把学过的语言点展示给学生看。比如在班级祝福语中，老师走进教室，热情地和学生打招呼，说& ldquo你好& rdquo或者& ldquo嗨& rdquo。和附近的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语问候你的学生，说& ldquo非常好。干得好。& rdquo或者& ldquo聪明的男孩/女孩。& rdquo。然后展示这节课的挂图，让学生观察图片，告诉他们图片中的人物在校门口和学生在干什么。同学们，请回忆一下老师是怎么用英语问候你们的。直接呈现课文大意，学生很快学会了用英语打招呼。如果直接导入设计得当，可以促进学生头脑中系统知识建构的形成，为后续教学环节做好铺垫。

二、边唱边学，导入歌曲

唱歌是孩子们最喜欢的活动。唱英文歌可以活跃课堂气氛。因此，引入歌曲的方式受到很多老师的青睐。例如，在教授色彩时，我们可以唱英文歌“a rainbow”来介绍它，让学生一下子进入英语学习的氛围，收到良好的效果。

三。多媒体教学手段介绍

随着经济的快速发展，科技日新月异，多媒体已经成为目前教师普遍使用的一种教学手段。由于多媒体具有图形、声音、动作和板书的特点，多媒体教学可以刺激活跃的小学生整合他们的耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子和大脑器官。比如教你去哪里？这时候你可以设计这样一个课件:电脑上有一个十字路口。远处有一名警察。萨姆拿着一张卡片，上面写着玛丽的家庭住址。他很担心。通过这个视觉展示，学生们很快理解了图中所示的内容:山姆想去玛丽的家。到达十字路口后，他不知道该走哪条路。这时候我会把画面定格，让学生分角色表演。想象一下萨姆和警察会说什么？很自然地，一个新的课程被引进了。

3如何做好英语课的导入

音乐导入法是指在课前选择相应的歌曲，用美妙的音乐旋律营造轻松愉快的氛围，从而导入新课的方法。歌曲是呈现一种新语言的有效方式之一。它们的节奏和韵律可以帮助孩子从一开始就逐渐体会到英语语感，降低难度，帮助孩子记住所学的语言。新课程教材内容丰富，题材多样，先进的多媒体教学完全可以把学生带入视听一体的境界。期刊分类查询都在期刊库中。

二是图像导入。

图片最大的优点就是直观生动。新课标配有课文插图，可以用来让学生了解单元题目，激发学生内在的学习动机，培养学生快速组织语言的能力。

第三，情境导入。

情境导入就是让学生体验与课文密切相关的情境材料& ldquo过程& rdquo，激发学生的学习兴趣，启动学生的思维活动，引导学生积极探索知识；通过各种有效手段分析情境，让学生思考情境，主动学习。

4小学英语教学方法

教师要让整个教学充满和谐、融洽、振奋、饱满的情感氛围。同时，在教学中，学生可以进入语境，创设情景，通过英语帮助学生直接理解教学内容的含义，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些有趣的活动。如:唱歌、打游戏、敲密码等。使用这些灵活的教学方法，学生可以在& ldquo乐中学& rdquo在& ldquo学习中国音乐& rdquo。在我们的日常生活中，成功和幸福总是相伴而生。然后，教师要在教育中运用好成绩-成功-快乐三部曲，尤其是对后进生。

2。演示方法

演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是在教授一些字母、单词时，利用实物、图片、表情、动作等创造大量的视觉场景。，并反复向孩子输入大量可理解的语言，进行反复的听说活动。丰富学生的感性认识，增强示范效果，使学生的知识尽快上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。比如学习字母时充分利用卡片；教新单词的时候可以实物示范，比如& ldquo钢笔& rdquo& ldquo包& rdquo& ldquo书& rdquo等等。在新授予的Isita中...& rdquo届时，我们可以直接利用学生手中的实物进行对话，鼓励每个孩子积极参与学习。我们要以饱满的热情对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步给予及时的肯定、表扬和奖励，让所有的学生在满足自己学习的同时提高学习的积极性。

3。模仿练习

学习英语模仿练习是一个很重要的方法。小学生说话要准确，首先要看得准，听得准。因此，在老师举例朗读一个字母、一个单词或一个句子之前，学生要听老师的发音，观察老师的口型，并鼓励学生大胆发言、大声说英语，及时纠正错误，注意对比正确的音和错误的音，以免给学生的发音留下后患。此外，应该鼓励学生在课后用他们所学的常用语互相交谈。因为我们教语言不仅仅是为了学语言，我们在中学，在学习中使用语言，并培养使用语言的能力。