小学英语评价方法有哪些

小学英语评价方法有哪些？

小学英语课堂教学评价是形成性评价，对英语教学具有重要意义。评价可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，维护课堂纪律，促进教学的顺利进行。下面介绍一下小学英语评价方法有哪些。让我们来看看！

一、激发学生评价兴趣

爱因斯坦曾经说过:& ldquo如果学生的积极性被调动起来，学校规定的作业就会作为礼物被接受。& rdquo同样，如果学生对评价感兴趣，那么评价和使用评价的英语学习就会成为学生愿意接受的礼物。如教水果单词桃、梨、橙、西瓜，以及所涉及的两个句型& ldquo我喜欢& hellip。& rdquo还有& rdquo你喜欢& hellip。& rdquo当时我精心设计了评教方案，做了四种图:桃、梨、橙、西瓜。把全班分成四组，每组选择一张图片。任何正确回答问题的学生都可以为这个小组获得一张照片，并将其贴在黑板上。这种评价活动贯穿于整个教学过程。学生按照规则，答题时拍一张照片贴在黑板上。教学实践& ldquo我喜欢& hellip。& rdquo在这个句型中，有一个高潮。杨宝田说了句& ldquo我喜欢梨。& rdquo我出人意料地从讲桌上拿出一个梨给他。他高兴极了，在同学们羡慕的目光中回到了座位上。与此同时，教室似乎爆炸了，学生们争先恐后地举手要求发言。

这节课，我用了两种不同的评测方法，一种是针对图片的，一种是针对物体的。显然，学生对他们能吃的东西更感兴趣，并有强烈的欲望去得到它。由于对评价感兴趣，学生们狂热地参与课堂活动。当然，每节课都用实物作为评价是不现实的。那么，如何让学生对其他评价方式产生兴趣呢？我认为，将课堂教学评价与终结性评价紧密结合起来，使课堂教学评价常规化，是最有效的方法。

二、让课堂教学评价常规化。

【/h/】所谓套路，是指被继承并经常执行的规则。英语课堂教学评价的常态化，就是使英语课堂教学评价成为一种规则、一种制度，坚持不懈地执行下去，其评价结果不断积累，成为最终评价的数据来源和依据。

要使英语课堂教学评价常规化，我们需要做大量的工作。

(1)设置好评估项目。一堂英语课，要评估的项目很多，包括学习效果，比如听、说、读、写。学习态度，如学习热情、参与小组合作等。；还有学习策略，比如老师提出的问题怎么解决，学习过程中遇到困难怎么办等等。如果不把这些项目一一列出来告诉学生，他们在评价的时候就不知道从哪些方面入手了。

(2)给出评价标准。列出物品后，每个物品要分为A、B、C三种不同的奖励标志，比如教师教课书上贴的大棕熊、小松鼠贴纸。记录评估结果。期末根据贴的数量给学生打分，做评语。

(3)教给学生评价的方法。要使评价常规化，学生必须掌握评价方法。第二点，老师已经给出了评价项目和标准，然后让学生对照标准进行评价训练。教师应对学生的评价进行常规训练，养成良好的评价习惯。有倾听的习惯:倾听别人的发言，为发表评论奠定基础；倾听别人的评论，接受别人的反馈。评价习惯:注意说话礼貌婉转，虚心借鉴他人优点。这些习惯的形成需要老师长期的训练

2英语口语评价方法

课堂是教师教学的主阵地，是学生学习英语的主渠道。在英语课堂上形成一套科学的、易于操作的口语评价方法是整个口语评价的重要基础。对于课堂口语活动的评价，我们使用课堂口语活动评价表。形式包括自由交谈、两人一组和小组活动。每次口语活动结束后，老师会根据学生的表现& ldquo优秀& rdquo、& ldquo好& rdquo或者& ldquo努力工作& rdquo海豹。这份表格由学生保管，以便长期保存和见证他们的表现。期末交，老师会根据印章的数量了解每个活动。

自由交谈主要利用上课前3-5分钟。学生可以表演英文歌曲、诗歌、儿歌等。一个人，而且时间不到半分钟。3-mdash可安排一节课；5个人，学生训练面积大。结对作业在课堂上，学生两人一组进行交流。工作组主要安排学生组成若干个4人左右的固定小组，要求小组工作中的每个人都参与并评价小组的口语活动。这种全方位评价不同形式的活动不仅营造了良好的语言学习氛围，也有助于学生在课堂上举手练习。课内评价方式有效调动了学生的参与热情，也培养了学生大胆展示、合作学习的精神。

2。课外口语活动的评价

对于学生来说，语言学习只有课堂教学活动是远远不够的。课外口语活动是课堂口语活动的延伸和辅助，是教师对学生能力的再认识和再培养。因此，有必要对课外口语活动进行评价。课外活动的成功对于激发学生学习英语的兴趣，激发他们内在的动机和潜能有着积极的意义。在教学过程中，我们做了以下尝试。

(1)日常阅读:我们用作业来记录我们每天的英语作业，对如何听和读进行系统的指导，如:低水平的学生如何使用录音机，高水平的学生如何记录声调等。请家长配合，及时记录学生在家的英语听力和阅读情况。这种评价可以帮助学生养成良好的听力和阅读习惯，敢于说话，自我训练。学期结束时，老师会根据学生每天作业的阅读情况给出相应的分数。

(2)对话背诵:我们要求学生在学会一段对话后，将其背诵到小组的强项上，并将背诵记录在班级背诵表上。期末会根据每个学生的不同表现给他们相应的分数。朗诵角的主题丰富多彩，包括& ldquo爱我的英语& rdquo、& ldquo英语& rdquo、& ldquo努力成为英语小明星& rdquo、& ldquo快速学习英语& rdquo等一下。在每个单元的试卷中，也体现了朗读和背诵的结果。有效的背诵是学生脱口而出英语的有力保证，也能让学生在考试中充满自信和底气。

3小学英语教学方法

这是一个训练学生听字母的游戏。全班分成两组。一组保存大写字母，另一组保存小写字母。老师快速读信，并要求拿着信的学生快速站起来。先站起来的得两分，后站起来的得一分，不站起来的得零分，得分多的一组获胜。

听声音，识别字母

这是一个训练学生辨别字母的游戏。老师可以在黑板上写一些容易混淆的发音字母，如GJOW等。，并准备2 ~ 4套。同时将学生分成2 ~ 4组。每组抽一名学生站在全班面前，老师给每人一套卡片(2 ~ 4张为宜)。游戏开始时，老师念出其中一个字母，学生要立即找出，并将字母高举。先拿对的2分，再拿对的。

听指令，做动作

这个游戏可以训练学生听祈使句和快速反应的能力。老师可以快速说出一些祈使句，比如:摸摸你的头(眼、耳、鼻& hellip)，举起手来。闭上眼睛。等等。学生听到后会做这个动作，最快最准的获胜。可以用来给出指令的词有:摸你的书(你的笔，桌子& hellip).等等，这个游戏也可以用比赛的形式来玩。全班可以分成几个小组。每组抽取一名学生，一起到前面做动作。犯了错误就要被淘汰。最终剩下的一两个人胜出，小组给10分。然后每组吸引另一个学生到前面，游戏继续。

山姆说(山姆说)

这个游戏在人教版中学新教材里叫& ldquo波利说& rdquo，玩法和之前的游戏差不多除了老师可以说& ldquo在给出指令之前。山姆说& rdquo，学生做这个动作，不用& ldquo在指令之前。山姆说& rdquo学生不这样做，就像老师说的& ldquo摸摸鼻子& rdquo但是学生摸鼻子，就会犯错误，扣分。这个游戏也可以以比赛的形式进行。每组一名学生将一起到前面做动作。如果他们犯了错误，他们就会被淘汰。最后剩下的一两个人会赢。

4小学英语学习方法

词汇是每个英语学习者都要过的一关。英语没有不好的，只有学不会的。学习记忆单词可以帮助孩子记忆单词。你说英语的时候他能说汉语，或者你说汉语的时候他能拼写出正确的英语单词。

每天花空一个小时背单词。家长要起到监督的作用，这样词汇量的积累就不会像当初那么差了。

其次，注意语法的学习。

小学英语学习中语法比较复杂。说到语法，说起来不难，说起来不容易。小学生的语法知识，中学也要记。最麻烦的是语法死记硬背，根本没有理解它的意思。鉴于语法，这里有几点:

1。了解各种时态的定义和对应的基本句子结构。

2。一般现在时最错误的是动词的第三人称单数形式的用法。

3。冠词、a、an、the的用法

4。名词单复数定律(即how)

5。情态动词的用法

6。基数词变序数，可以编公式记忆(这里有些特别容易出错，比如九的e什么时候该去掉等等。)

7。问时间(时间有英式和美式两种表达方式)问日期。对于这几类语法，有必要分别明确它们的用法，分类说出后更容易理解。

最后，纠正英语发音

发音不准是小学生经常遇到的问题，因为刚接触英语时会在单词上标注汉字，导致发音不准。