如何提高小学生英语口语

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如何提高小学生的英语口语

英语在国际交流中一直扮演着重要的角色，学习英语的重要性众所周知。随着人们对口语的要求越来越高，口语作为英语交流的一种形式变得越来越重要。在这种情况下，家长和学生应该认真对待英语口语，并注意良好的口语。接下来，边肖告诉你如何提高小学生的英语口语。

英语口语表达中的问题及对策

在社交活动中，有的同学想得很好，一口头表达就挠耳朵、挠脸颊，表达不完整；有的同学在畅所欲言时语言流畅，思维敏捷，但正式发言时却结结巴巴；有些同学作业和考试都很好，除了上课不举手，不爱说话& hellip& hellip这样的现象比比皆是，大多是以下原因造成的:学生对英语口语不感兴趣；内心的焦虑和紧张；表达时注意力不集中，小学生性格差异等。，那么如何才能解决他们口语表达中的这些问题呢？

1。父母的正确态度& mdash& mdash定位，父母应该扮演的角色

父母是孩子的第一任老师，孩子的模拟能力很强。父母的态度很大程度上决定了孩子的发展。父母应该成为孩子学习英语口语和听力的榜样、吸引者和学习伙伴。首先，家长要自动学习，给孩子做好榜样，自动和孩子说英语，多和孩子交流，分享学习成果。其次，家长要准确引诱孩子学习英语口语，防止功利心的存在。不要批评孩子在学习中犯错的同龄人。把学习英语放在兴趣的培养上，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。父母最好是孩子的学习伴侣，和孩子一起学唱歌、听故事、回答问题、算点数、画画、讲故事、独特探索、寻找答案。

2。孩子学习英语口语最大的困扰

与邻居攀比。和别人相比，孩子很沮丧，可能会有逆反心理。所以家长要保持良好的心态，鼓励和肯定孩子。

(2)批判。不管是孩子还是大人，都希望得到别人的欣赏和肯定。批评会造成刻意的压力，消灭人做事的积极性和主动性。防止& ldquo你真笨！你为什么去上课？& rdquo应该鼓励孩子用欣赏的态度去学习，在孩子表现好的时候表扬他们，在同龄人崭露头角的时候鼓励和支持他们。

2如何提高小学生的英语表达能力？

书面表达能力:

积累词汇

词汇的积累是每个英语学习者必须经历的过程。没有一定的词汇积累，是不可能流利地用文字表达他的想法的。想象一下，想写一句话，但是中间刚好有一个很重要的字写不出来，这是多么的无奈。背单词的时候，可以通过词根记忆法、相似词对比记忆法等方式来记忆，但最重要的是& ldquo重复& rdquo，& ldquo是重复记忆之母& rdquo。

记住常用的句子结构

英语中有很多句子结构，比如simple & ldquo想做某事。& rdquo、& ldquo帮助某人。做某事。& rdquo等等。多记忆句子结构，可以帮助学生快速组织句子，减少思考时间，有效提高书面表达能力。

口语表达能力:

英语要大声读出来

注意句子的语调

英语中有升调和降调。一般来说就是& ldquo肯定& rdquo表示意思的句子都是降调的，比如陈述句、祈使句等。它的意思是& ldquo怀疑，不确定& rdquo有意义的句子都是升调，最常见的是一般疑问句。掌握升调和降调可以让你的口语更加地道。

敢于用英语交流

有些内向或不自信的学生害怕在同学面前说英语。他们觉得自己说话难听，怕出丑。其实不用怕，你不比他们差，你们都在同一起跑线上。英语口语只有通过与他人交流才能快速提高，即使非常简单的句子如& ldquo你多大了& rdquo、& ldquo你叫什么名字？是的，每个人都来自简单的口语。

组织一个英语角或英语兴趣小组

学校要么在班里组织英语角，要么组织英语兴趣小组，让兴趣相投的同学聚在一起，更自在更开放，互相沟通交流学习，互相促进提高。

3如何提高小学生的口语表达能力？

首先，用绘本进行语言训练

在教孩子学习身边具体事物进行语言训练的同时，家长也可以用书籍来教孩子说话，比如买一些《看图说话》和带插图的小书。孩子好奇心强，这些各种各样的画面栩栩如生，很容易引起孩子的兴趣，便于他们接受。大人教孩子看书，不要照本宣科，要边看图边说话。把图片页的内容概括成一两句话，用简洁、生动、形象的适合儿童口语的语言说出来。这样会让孩子感到亲切，便于记忆和复述。对于大一点的孩子，已经有了一定的理解能力和接受能力，可以自己在图片前练习说话了。大人只给他们适当的引导，对训练孩子的说话能力和发展想象力是非常有益的。

二。大胆想象，培养英语口语

想象力是孩子的天性。只有当他们喜欢想象时，他们才能被创造出来。而孩子的想象力是一种无限的资源，有多广，有多深，就有多精彩。所以，孩子的想象力仿佛是童话里的宝库，丰富而神奇。既然有如此巨大的资源宝库，为什么不就地取材，充分利用呢？

比如看到雨后的彩虹，父母可以问彩虹是什么样子的，你想用它做什么？你对彩虹有什么问题吗？让孩子充分展开想象的翅膀，说出自己的想法。对于问题的答案，鼓励孩子去追求& ldquo标新立异。说出你丰富多彩的想法，让孩子在个人的问答中插上想象的翅膀。这样既能培养孩子的想象力，又能训练学生的口头表达能力。

三。随机设计，锻炼口才

鲁迅先生曾经说过:& ldquo孩子往往喜欢听人说话聊天，更喜欢陪客人。他的目的是一起吃零食，但也是为了享受刺激，尤其是研究别人的话，看看对自己有什么影响& mdash& mdash能理解，应该问，还是可取的。& rdquo一方面，通过各种渠道提醒家长重视对孩子的早期口语交际训练，要求家长在繁忙的时间里做孩子的忠实听众，让孩子把自己的所见所闻(课堂上、路上听到的、看到的新东西)以一种不限内容、不拘形式说出来。学生最愿意与亲人交谈，尤其是内向的学生，这是最有效的语言训练方式之一。家长要及时纠正孩子的口腔问题，在与孩子交谈的过程中注意给予孩子最好的赞美。父母本身要善于倾听，要有良好的习惯。二是设计一些口语作业，让孩子在家进行口语交际训练。布置作业& ldquo打电话& rdquo(模拟):让孩子和妈妈& ldquo玩& rdquo电话，爸爸当法官；让孩子和父亲& ldquo玩& rdquo电话，妈妈当法官；让爸爸妈妈& ldquo玩& rdquo电话，孩子当法官。模拟家里有客人的场景，给孩子提供口语交流的机会。让学生在家庭中多交流和表达，注意礼貌语言的使用。久而久之，他们就会性格开朗，语言流畅，有自己的主见。

4如何快速学习小学英语？

首先要熟悉单词。只要家长足够细心，现在的词汇网上都能查到。一天熟悉一个单元还是可以的。学会发音后，重复，如:狗，狗狗；猫猫。等等。第一天一个单元，第二天两个单元1和2；第三天，重复单元1、单元2、单元3，以此类推。每天都一样，不用记。就这么重复，到第十天，10个单元都熟悉了，就可以每天重复10个单元了。每天10分钟就够了，不要太长，会让孩子产生逆反心理。不要看孩子接受的快，就故意加时间，这是永远不可取的。

第二步，家长一定要坚持和孩子一起复读，带动学习。就算孩子发不出那个字，也没关系，只要你能读出来就行。一个月，孩子们将能够读出10个单位的单词。并且能准确知道哪个词的意思。

第三步，拼出来，比如:d-o-g狗。C-o-t猫。同样从第一单元开始。第一天一台，第二天两台，第三天三台，依此类推，直到10台。还是每天10分钟，还是家长和孩子一起学习。10个单位的拼读，坚持一个月，你会突然发现孩子已经不自觉地背了很多单词。

第四步，通过玩读和拼，孩子对单词感觉亲切多了，于是我开始找出第一单元有三个字母的单词来背。一天还是一个单位，哪怕这个单位只是三个字母的单词，我们也要遵守游戏规则。直到单元10完成。

第五步，进入正文。如果单词是熟悉的，那么文本应该鼓励自己去读。如果有不认识的单词，回到单词表看看是否能找到。如果找不到，就帮孩子查电脑，然后把生词移到课本后面的单词表里。

读课文应该和学单词一样。第一天读第一课，第二天读第二课，第三天读第一课，第二课，第三课。孩子的学习速度会不自觉的提高。最后，他会在10分钟左右读完一本书。我给很多学生做过实验，后来，他们都把自己新开发的教材当成了阅读教材。