初中英语写作方法

1

初中英语写作方法

英语写作是一个复杂的思维过程，对认知能力、思维能力、语言能力、组织能力、自我监控能力要求很高。英语写作是培养学生运用英语思维的必要练习。下面是边肖收集的一些初中英语写作方法。让我们来看看！

(1)头脑风暴法

头脑风暴法(Brainstorming method):即所有团队成员讲述与话题相关的所有想法的全部故事，而不管透露出来的想法是对是错。先从具体熟悉的信息源入手，再转向抽象陌生的信息源。例如，学生应该写学生应该被允许使用手机吗？学生们能就手机能为你做什么进行头脑风暴吗？鼓励他们发表自己的观点，写作训练的下一步就是理清思路，勾勒轮廓。

(2)快速而自由的写作

要求每个学生在一两分钟内自由快速地写下与题目有关的单词和短语。限制时间的目的是让学生大脑运转，思维敏捷。让学生介绍一个熟悉的人。你可以问:你喜欢写谁？你喜欢写什么？让每个学生在一两分钟内自由快速地写下与介绍这个人物有关的单词和短语。比如爱好、长相、性格、习惯等。，并能就每个方面写一两句话，给予及时的鼓励。

(3)聚类方法

就是以主题为主轴，把相关的词贴在一起。这是一种简单有效的方法。因为& ldquo视觉词汇& rdquo可以刺激学生& ldquo联想& rdquo这对那些无话可说的同学来说，是极其有效的。比如学生写校规，可以以校规为主轴，提供相关词汇。比如:校服，上课，作业，图书馆，同学，然后让学生把相关规则和单词联系起来。

2初中英语写作教学

1。正确审题

主题是文章的中心和灵魂。认真审题是写好作文的前提。只有考察了题目的意思，才能举出中肯的事实和例子来阐述正确的观点，才能写得有效。我曾经要求我的学生写一篇作文:做一名2008年奥运会的志愿者。如果你认真审题，认真组织材料，文章就会结构严谨，切中要害。但也有同学急着写:& hellip我想为2008年奥运会工作。所以我应该学好英语。我会在课内外练习英语。我会听英语节目。外国人来了，我可以和他们交流& hellip原因是我没有抓住关键词来展开主题。为此我在课堂上进行了应试训练，让学生从阅读题目中了解内容的要求和文章的主旨，围绕主题选取材料，分清主次，然后开始组织写作。

2。列出要点

列出重点和提纲，不仅可以让杂乱的材料变得有条不紊，还有助于写作紧扣主题，提高写作效率。比如上面那篇文章，我帮学生逐字逐句看需求，列出重点问题:①你为什么要做志愿者？至少reas***。

②作为志愿者你会做什么？有了这样的问题线索作为提纲，作文的框架就基本形成了，学生只要加上一些具体的细节和例子，就可以写出作文了。可以说，有了清晰的提纲，写作任务就完成了一半。

3。把句子连接成文章。

很多同学的作文几乎都是简单句的随意堆砌，不善于用连词连接课文。我平时会提醒学生连词在课文中的作用，鼓励学生经常使用连词，并注意纠正练习中的错误，这有助于学生组织文章的结构，学会求文章。同时，这也有助于学生总结一些:

表示时间顺序:然后，下一个，在那之后& hellip

表示对称:一方面，另一方面& hellip

的意思是进步的:而且，最好，什么& rsquos更多，此外& hellip

表示转折:但是，然而，然而，事实上，相反& hellip

表示因果:所以，因此，结果，在那种情况下& hellip

的意思是总结:一句话，总的来说，总之& hellip

有了承上启下，结构更紧凑，话语中的逻辑感更强。

3如何训练初中生写好英语作文？

第一，这个词从来不会长时间离开句子。

文章是由句子组成的，句子是由单词组成的。如果学生掌握了造句的技巧，把句子做成短文，写作的难度就会降低。因此，符合& ldquo词不离句& rdquo原则，教师可以在日常教学中不断训练学生造句。比如每次上新课，都要求学生用新单词口头造句，熟悉新单词的词性和用法，比如learning teach——我教你英语。/他教我们数学。课后，学生们被要求在练习本上写下每个有用表达的两个句子。因此，熟能生巧。学生不仅巩固了所学的词汇，还掌握了它们的用法，以及英语和汉语的句子结构。

二。口头领导和活跃的思维

写作的特点是坚持。熟能生巧需要更多的练习，但是老师和学生的时间有限。怎么才能解决这个问题？小组作文无疑是个不错的选择。教师可以在教学过程中创造尽可能多的机会让学生口头表达一个话题，让学生做到& ldquo句不离文& rdquo。

口语作文训练有多种形式，如:课前值日报告、轮流讲故事、话题讨论、看图说话、英语角等。教师可以根据实际情况选择使用。

我就是这样训练学生讨论话题的。比如高一上学期，我让一个学生站起来，让大家自由提问，了解她/他的基本情况，比如& ldquo你几岁了？你有多高？什么？你最喜欢什么颜色？什么？你最喜欢什么食物？你喜欢运动吗？课后你经常做什么？星期六和星期天你经常做什么？& rdquo我把这些基本信息板写在黑板左边，然后让大家用& ldquo我最好的朋友& rdquo为了描述这个学生，让学生分成四组讨论我们学过的哪些句子可以用，然后让一些学生每人说一句话，把大家说的话组织成一篇短文写在黑板上，最后从单词、句型、语法等方面进行指导。当学生被要求描述他们周末的朋友时，他们会变得熟悉。第一学期学习节日话题的时候，出了一个题目& ldquo我最喜欢的节日& rdquo围绕这个话题，我给出四个节日，如:春节、圣诞节、儿童节& rsquos，中秋节，让四个大组各自讨论并描述其中一个节日，或者采用四组合作学习的方法，然后要求他们课后写一篇短文，最后贴在& ldquo写保护& rdquo让他们互相学习。

4如何提高初中英语写作

1。仔细审题。写作前一定要明确把握写作的主题和要求，明确文章的体裁，确定人称、时态、语态，避免无关的话题，保证表达的准确。由于有些题目对文章提出了一些特殊的要求，考生最好在草稿纸上分类标注这些要求，以免不能按要求写。

2。让它变得简单。英语写作中，有些题目很难，需要学生学会随机应变，化繁为简。比如有些句子可以用一句话来表达，但是语法在写作中不一定能很好的落实，那么我们可以把长句分成短句来表达。对于一些不确定的词语，我们也可以婉转的表达。总的要求是:尽量用自己最熟悉的句型和单词来表达自己的意思，避免出错。

3。注意修改。文章写好后，一定不要急着交，一定要从头到尾仔细检查。一、检查文章是否符合题目要求；二是检查语境是否连贯，句子衔接是否自然流畅；第三，时态、语态、语气是否运用得当；第四，检查单词是否写对，是否有大小写、拼写、标点符号等错误。在写作中，由于作文在最后一个位置，有些同学往往是匆匆忙忙地写完，匆匆忙忙地交卷，这样就不能及时发现问题。