怎么样培养对英语的兴趣

如何培养对英语的兴趣？

学习兴趣与学生的英语学习密切相关。在英语教学中，教师应加强对学生的学习目的教育，运用灵活的教学方法和手段，培养和激发学生的学习动机和兴趣，从而调动学生的学习积极性。今天微博边肖就和大家聊聊如何培养自己对英语的兴趣。

首先，精心设计课堂，寓教于乐，寓教于乐

课堂上，教师要尽可能使用抑扬顿挫、语调丰富、表情手势丰富的英语来组织课堂教学。要善于运用微笑教学，辅以诙谐幽默的语言，为学生营造开放、轻松的教学环境。在和谐轻松的课堂氛围中，学生能以轻松愉快的心情投入学习，积极思考，大胆发言，从而产生浓厚的学习兴趣，使学生在愉快和谐的氛围中学习。这就要求教师精心设计每节课的教学内容，以增强课堂教学的知识性和趣味性。首先要创设一定的语言环境，假设多种语言情境，让学生有身临其境的感觉。可以从近到远，从浅到深设置场景。教师还可以利用各种辅助教具，如录音机、电视机、vcd、幻灯片、图片等，激发学生的学习动机和求知欲。这样学习的兴趣自然会被激发出来，学习也就活跃起来，会被& ldquo促进。我想学& rdquo成为& ldquo我想学& rdquo并在漫长的教学过程中保持这种兴趣，真正实现教学目标。

二。教师的课堂指导要突出学生的主体地位

英语课堂教学不是老师能安排或代替的。学生要站在学习的主体地位，积极参与教学过程，充分发挥他们的主观能动性，让他们相互体验和交流。学习英语不是靠背单词、句型、课文就能学会的。学习的最终目的是使用它们。由于条件有限，学校缺少必要的挂图，我就开始让学生自己画。对于教学中要用到的图片，提前一周安排好，让他们用彩笔在白纸板上画出来，然后把单词及其音标写在纸的背面。为了方便以后保存，我对纸片的大小做了统一的规定。一周后，一些& ldquo作品& rdquo在教室里使用。这样，学生们就对课后做图感兴趣了，上课都很期待自己& ldquo作品& rdquo的出现。

画画的意义已经超越了画面本身。它让学生感到成功。这种成功的喜悦极大地激发了他们学习英语的兴趣，使他们愿意上英语课。此外，画画还培养了学生的绘画能力，开发了学生的智力，让学生先熟悉将要讲授的新课，达到预习的目的。真是一石多鸟啊！学习& ldquo学以致用& rdquo而学英语更是如此。我们希望学生在学完英语后说英语。所以每节课，作者都会花五分钟左右的时间让学生上讲台，表演自己的课本剧。具体方法如下:上课前，当天的值日生(二)用英语做值日报告，内容包括星期、日期、出勤、天气等。然后，值日的两个学生或者他们邀请另外两三个学生表演他们在课前安排好的短剧。情节可以根据所学课文的情境，也可以自己创设情境，但台词必须使用所学句型。这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是对语言的灵活运用，从而加深对新学习内容的理解，最终达到& ldquo学以致用& rdquo。

三。重视对学生的评价，培养学生的学习创造力

每个人都有自尊。不管是谁，都希望得到别人的尊重和肯定，而不是当众被批评和训斥。学生最感兴趣的是取得好成绩。当他们取得好成绩时，他们充满信心，反之亦然。所以我充分利用这种心理特点，在教学中适当评价学生，鼓励成绩稍差的学生努力学习，迎头赶上；表扬成绩好的同学，让他们再接再厉；对于学习成绩不好的同学，尽量发现他们的优点，表扬他们。让所有学生都觉得英语不难学，只要努力就能取得好成绩。在上课的过程中，要善于发现和把握学生的每一个优点和微小的进步。即使是一句好的句子，一个用得恰当的词，也要及时表扬和肯定，比如好，很好，干得好等。，并鼓励继续发扬光大。只要有好的东西，就表扬和鼓励，这样学生的优点就会坚持下去，缺点就会越来越少，从而增强自信心和自尊心。

2如何培养学生的英语语感？

英语是一门语言，语感的培养。关键是模仿。学生可以跟着录音机，尽力模仿语音语调。纠正错误的发音，同时培养自己标准的英语发音。在模仿的同时，我们可以感受到发音的节奏。根据英语节奏的特点，教师可以帮助学生打拍子，记忆拍子。让学生模仿朗读。老师可以改变不同的语速，要求学生做出相应的改变。这样做，学生可以锻炼他们的英语口语，同时，英语语感也将逐渐获得。

为英语语感创造更多的环境和机会

让学生多说多练。在平时的教学中，为了教学的方便和轻松，教师应该尽量用英语教学，而不是用汉语。有些问题，简单的密码，学生的回答尽量用英文。让学生多说话。老师在教学过程中鼓励学生大胆发言，即使说错了也没关系。让学生明白，错了总比不说好。大声朗读和背诵也是学习英语的好方法。在阅读和背诵的过程中，我熟悉了英语的基本语法和结构。练习英语口语当然有助于英语语感的提高。

创设一些英语场景来练习学生的语感

一个人所处的环境会对一个人产生潜移默化的影响和作用。对于语言的学习来说尤其如此。因此，创造一些英语场景对学习英语语感很有帮助。比如:讲故事，唱歌，聊天，聊自己喜欢的事情，举办英语口语交流会等等。如果有机会，你也可以在生活中与其他说英语的人交流。及时多练英语，提高语感。

在业余时间，我每天都听英语

对于一个培养英语语感的人来说，坚持听英语材料对提高语感是相当有帮助的。想想一些英文原声电影、磁带、广播等。不一定非要自己听，而是带着某种使命目的去听。不，这只是一种放松和无聊的聆听方式。重要的是坚持。没有毅力，很难有所收获。刚开始的时候相对比较难，但是到最后就好多了。同时对英语的掌握也会有很大的提高。

3有效教学重在培养兴趣。

每节课教学前，教师要明确提出本节课的学习任务和目标，以引起学生的注意和求知欲望。经验证明，教师越能在课堂教学中阐明所学知识的意义，让学生知道这些知识的价值，这些知识就越能吸引学生向往和追求。

在《再见，亲人》的教学中，让学生明确本课的学习任务是搞清楚谁是亲人，为什么叫亲人，不叫亲人而叫亲人是什么意思等等。在《草原》的教学中，告诉学生学习任务是了解草原，认识草原风光和人民的美，体会蒙汉人民的深厚友谊。这使学生产生了学习的欲望和冲动，提高了学习的积极性和主动性。

使用新颖的方法

新事物能激起人的探究心理。教学方法的不断替换和转换，可以激发学生的探究意向和探究活动，从而产生更高层次的求知欲望。教师用丰富、有趣、生动的教学方法吸引学生，可以使学生获得精神上的愉悦和心理上的满足，激发学生的学习兴趣

与& ldquo阅读& rdquo比如一个老师只让学生默读，会让学生觉得枯燥乏味。如果在阅读的基础上稍作改变，穿插多种方法如一起读、大声读、轻读、分角色读等，学生就会有一种新奇的感觉，从而活跃学习气氛，消除枯燥感，增强学习兴趣，完成学习任务。

在使用新颖的方法提高学习兴趣时，要注意避免两种倾向，即兴趣主义和形式主义。为了新奇和新奇，为了兴趣而兴趣，或者片面追求形式的多样化，忽视人的自觉能动性，导致兴趣的庸俗化。

使用高级手段

先进的教学方法包括图片、实物、幻灯片、投影、录音、录像、电影和电视。虽然学生在学习知识的过程中不必从直接经验入手，但必须提供一定数量的感性材料，这样才能真正理解和掌握抽象的科学文化知识。这是由学生的年龄和心理特点决定的。客观事物可以通过物理和电子手段直观生动地再现出来。它们的直观性、生动性和趣味性有助于引起学生的无意注意，激发他们的学习热情。这些教学方法以其多样化的信息作用于学生的各种感官，使原本抽象的材料学习起来并不枯燥。

在讲授海底世界时，如果能用声音模拟各种鱼的叫声，并用幻灯片展示各种鱼的形象，学生就能突破无法接近海底带来的限制，身临其境地感受海底世界。学生的学习兴趣就会高，注意力就会集中，自然会收到很好的学习效果。

好好开展比赛

竞赛是激发学生学习热情的有效手段。在教学的过程中，要适当的竞争，比如让学生来一场比赛，看谁读得快，找对题目，答得准；看谁写的好，写的对，最符合要求等等。一般来说，在其他条件相同的情况下，个人比赛的效果要优于团体比赛。需要指出的是，比赛要慎重、适度、谨慎进行，赛后要对不同类型的学生进行思想教育，帮助他们端正学习动机。

学习英语兴趣的重要性

动机是引起机体行为、维持行为、引导行为向某一方向发展的内在意志。就学习而言，学习动机是一定的社会或学校教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映。学习动机是发起、维持和引导学习的力量，是学习过程的核心。如何激发和培养学生学习英语的动机？

(1)让学生充分认识到英语的价值。

对于英语学习者来说，英语可以算是一个目标。目标的价值越大，给予个人的激励价值就越大。因此，英语教师应该努力提高英语的魅力和兴趣，提高学好英语的诱惑力，帮助学生充分认识英语的重要性。只有有了足够的知识和思想准备，学生才会愿意投入，保持动力，充分调动学好英语的积极性。

(2)明确学习英语的目的。

心理学研究表明，需要-动机-目标是构成人们积极行为心理动机的主要因素。有需要才有动力，有动力才有目标。如今，对于当代大学生来说，掌握英语技能已经成为他们求职和工作的重要沟通工具。要激发学生学习英语的目的，就要把学习英语与社会发展和未来社会对高层次人才的需求联系起来，让学生有远大的目标和抱负，认识到随着世界的发展和进步，英语的应用越来越广泛。

培养和激发学生学习英语的兴趣

兴趣可以激发学生的求知欲，促进他们探索和学习，从而获得相关的知识和技能。因此，教师在教学中应注意培养和激发学生学习英语的兴趣。

(一)采取灵活多样的教学方法。

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择和运用是教师创造力和教育艺术的主要形式。教师应根据教学内容、教学目的、教学对象和实际情况确定不同的教学方法。在组织教学时，要从实际出发，根据英语教学的原则，为学生创设各种语言环境，为他们提供各种使用英语的机会，让学生充分接触和使用英语，努力创造一个让学生施展才华、充分发挥才能的英语环境，让学生始终保持积极的状态，主动观察， 在学习英语的过程中积极思考，积极回答，使教学过程本身成为发展和提高学生听、说、读、写能力的过程。

在实际教学中，我曾尝试用任务型教学法来激发学生学习英语的兴趣。任务型语言教学(TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调语言教学的方法。边做边学& rdquo(做中学)语言教学法。在课堂上实施任务型教学，可以激发学生学习英语的积极性和主动性，有助于学生学习英语知识，发展语言技能，促进学生获取、处理和运用信息，发展学生用英语解决实际问题的能力，从而发展学生的个性，培养学生的创新能力。

(2)信任学生，营造愉快和谐的课堂氛围。

营造一个愉快、和谐、有利于学生发展的课堂氛围，对保护学生的学习动机非常重要。作为教师，我们应该信任学生，发现每个学生的闪光点，在教学中尽力给每个学生展示才华的机会。要充分相信每个学生都有天赋。在日常教学中，积极鼓励学生开口说英语是非常重要的。我经常向我的学生传达这样的想法:如果你想学好英语，就不要害怕犯错误。只有多说多练才能提高英语水平，而每个想学好英语的人都要记住一个词:& ldquo我喜欢丢脸！& rdquo