怎样培养学英语的兴趣

如何培养学习英语的兴趣

如何培养学习英语的兴趣？要充分发挥学生的主体作用，必须培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣是学习的动力，是发展能力的机会。成功的真正秘诀是兴趣。下面，汉普森·边肖为您带来英语教学法。

课前进行生动有趣的交流。

每节课前让一个学生背一篇文章。要求声音洪亮，发音准确，语速适中，让大家都能听懂。然后让他问一些和文章相关的问题，问下面的同学。最后，老师可以做一个简短的总结，可以进一步展开话题，鼓励和表扬一些学生，或者根据文章内容教给学生一些课外知识。当然，这需要更高的师资。这样既锻炼了学生的英语听说能力，又提高了学生的心理素质。很大程度上也激发了学生学习英语的兴趣。

除此之外，还可以将学生分成每组两到三人的小组进行课前表演。内容可以由老师指定，与某篇课文相关，也可以自编。表演结束后，让观看和表演的学生提出问题并回答或即兴相互辩论。这种方式有趣生动，可以大面积调动和激发学生的参与意识，激活学生的思维。学生们生动的辩论和淋漓尽致的表达，就像上课前的兴奋剂。这是增加学生语言实践机会，提高学习兴趣的好方法。

营造轻松愉快的课堂氛围。

教学是教师和学生的双边活动。老师的一举一动，教会了对学生的学习还是有积极作用的？萧的影响力。因此，要建立和谐的师生关系，教师首先要善于观察学生，注重情感交流，调动学生的非智力因素。教师要主动与学生建立平等合作的师生关系，尊重每一个学生，用爱的情怀激发学生的求知欲和对学习的热爱。教师应该以饱满的热情投入课堂教学。

精神饱满，表情轻松愉快，眼神和蔼，态度和蔼，语言纯正地道流畅。讲课时面带微笑，对学生热情耐心，时刻鼓励学生。在课堂上，老师对学生回答问题的反应至关重要。当学生正确回答问题时，他们应该说:& ldquo非常好。谢谢你。& rdquo如果一个学生犯了一个错误，说:& ldquo再试一次。唐？别担心。& rdquo让学生有成就感，促进学生积极有效的学习。表扬和鼓励是保持学生学习兴趣的良药。

2英语课吸引学生的注意力

使用教室原有的物理词汇:教室、黑板、窗户、灯光等。借助学生的学习用品词汇:书包、尺子、钢笔等。让学生和老师教人物和身体部位的名字:女人/男人，女孩/男孩，老师，头发，鼻子，腿等。利用学生穿的衣服、鞋子、帽子和颜色词:衣服、连衣裙、黑色等。根据具体的教学内容为学生提供各种教学情节和真实的交际情境，创设语言环境，使教学活动生动具体，从而加深学生的印象，强化记忆

(二)使用模型卡

模型既能节省时间又能提高学生的兴趣，如用玩具模型教公交车、汽车、自行车等。教船、船、鸟等。用折纸模型；用动物卡片教猴子、熊猫、老虎等。比如:teach & ldquo时钟小时符号& rdquo当，可以用时钟模型来教；就读于& ldquo有& rdquo在句型上，先设计一个公园的基本框架图，然后学会用拼图玩具说出公园里有一棵大树，再贴一张公园里有棵大树的小图片；要知道树下有一个男孩，你可以在树下贴一张男孩的小图片。这样，你学到哪里就贴到哪里，学生的注意力就会一直保持集中。像第二册第37课一样，先把人物模型贴在宾景地图上，说:& ldquo周培培是北京人。& rdquo使用飞机模型将角色模型加载到英国，并说出“在哪里”。她现在怎么样了？她是。在英国。然后把人物改成凯特，汤姆等。，并用这种方法完成本课内容的教学。活动量大，学生感兴趣，印象深刻，效果好

(3)使用简笔画

在教学中使用简笔画不仅节省时间，更重要的是使用简笔画时，学生对教学内容更感兴趣，注意力可以集中。简笔画具有灵活、方便、生动、有趣等特点。学生容易理解简笔画的另一个特点是，他们可以在瞬间清楚地画出一幅可以表达清晰完整概念的图画。一个擅长使用简笔画的老师可以把学生从课堂带到公园的山上。& hellip具体方法可以是:抓住绘画内容最重要的特征，绘画时不要背对学生，最好是边画边和学生交流；绘制并呈现；边画边练；听一听，画一画，例如:老师在黑板上画了一个男孩，一个女孩和一只鸟。画画的时候，老师指着黑板上的图片问学生:& ldquo谁？这是什么？& rdquo& ldquo这是李雷。& rdquo在男孩下面写上李雷老师，然后老师问学生:& ldquo谁？这是什么？& rdquo& ldquo这是周培培。& rdquo老师在女孩下面写下了周培培，然后问道:他多大了？她多大了？& rdquo引导学生回答:& ldquo他& rsquo十二点了。她是。11点了。& rdquo指着黑板上的鸟，告诉学生:& ldquo这是一只鸟。这是。她的名字叫波利。& rdquo之后，老师问学生:& ldquo它有多老了？& rdquo用学生的动作说出来:& ldquo我不知道。我不知道。我认为这是。六点了。& rdquo

激活英语课堂教学方法

众所周知，交际是人们日常生活中最常见、最广泛的实践活动之一，而人际交往是以语言为基础的。因此，学习语言是生活交流和沟通的重要组成部分。沟通活动包括& ldquo听、说、读、写& rdquo四种形态，缺一不可。然而，在实际的课堂教学中，很难把握这种形式的度和量，这就要求教师不断提高自己的教学能力，巧妙设计教学情境，创造合理的课堂教学模式，使英语教学取得良好的课堂效果。这就要求教师做到以下几点:一方面，我们认为& ldquo听、说、读、写& rdquo这四种形态不能割裂开来，它们相辅相成，不可分割。学生只有具备扎实的英语基础知识，才能充分发挥语言的交际功能；另一方面，虽然现实生活中大部分人的交流都是以听说为主，但我们发现，传统的以语法和语言点为中心的教学模式培养出来的学生缺乏创新，听说能力远远落后于读写能力，这是整个英语教学的通病。

从英语教学的整体考虑来看，听说交际能力的提高必然为良好的读写能力的提高创造条件。教师应积极鼓励学生在课内和课后用英语会话进行交流，这对培养学生运用英语的能力有着极其重要的作用。这种教学对于巩固和加强学生通过锁书所学的语言知识有着不可估量的作用。因此，教师可以尝试采用一系列有效的方法来训练和培养学生的英语交际能力。例如，鼓励学生在课堂上积极发言和回答问题。根据一定的教学内容或语言材料，可以设计一些难度适中但思维灵活的问题，也可以让学生从相同的源材料或信息中寻求不同的答案。这样，不仅可以培养学生积极运用英语的思维能力，而且在这个过程中，他们的听说能力也得到了很好的训练。设计这样的思考问题让学生去讨论，去论证，甚至去辩论，不仅让课堂气氛变得紧张而生动，也在更深层次上提高了学生的能力。这种课堂教学模式充分调动了学生学习和运用语言材料组织新的语言内容的积极性，也训练了他们在同一信息中寻求不同答案的灵活思维。

创设场景，激活课堂

学生能否积极参与一堂课，很大程度上取决于教师能否激活学生的学习兴趣。因此，教师一进课堂就要创设适当的情境，为接下来的教学打下良好的基础。正如在教学中我可以& # 39；一班，我受不了这里的环境。我先通过录音机播放了一些优美的音乐，比如小溪流水，鸟语花香，然后问学生:& ldquo你喜欢它们吗？& rdquo学生们异口同声地回答& ldquo是的，我知道。& rdquo

然后我放了一些刺耳的声音，比如电锯的声音，然后问:& ldquo你也喜欢他们吗？& rdquo这时，所有的学生都摇头，于是我说。& ldquo是的，没有人喜欢这种声音，因为太刺耳了。听了之后，我们会觉得很不舒服。它会让我们生病，甚至让我们变聋。我们称之为噪音污染。& rdquo然后，我把噪音和污染写在黑板上，我一边读一边做相应的动作，引起了学生的兴趣，把课堂气氛推向了高潮。然后我让学生两人一组表演& ldquo你能告诉我各种噪音污染吗？& rdquo让他们都有机会参与课堂活动。

4如何引导学生自主学习英语？

要让学生主动学习，首先要营造和谐友好的教学氛围，让学生敢于参与，愿意参与。因此，我们应该根据初中生的学习心理和认知规律，精心设计每一节英语课。在设计时，要给他们应该完成的任务和可以使用的语言材料的情境，努力唤醒他们的自我意识，引导他们积极参与学习。在课堂上，要给学生多留点时间，让他们有时间听、说、读、演，提高学习兴趣。

比如教七年级Unit1梦想家园第一节课的时候，因为是新学期的第一节课，所以同学们都特别认真，特别期待。每个学生都迫不及待地想要开始新的一课。我们可以抓住学生的心理，通过有效的提问来引导他们学习。当然，提问的目的不仅仅是为了引入新课，更重要的是巧妙地利用这部分内容，给学生提供更多说英语的机会，帮助他们逐渐养成用英语思考的习惯。之后，我让他们通过小组合作互相交流信息，并通过讨论帮助他们更熟悉单词和句型。最后，我编了一首儿歌，让学生说，做，让他们不自觉地加强词汇和短语的记忆。这种方式把学生带入了语言情境，给空留下了充分发挥的空间，既激发了学生的学习兴趣，又唤醒了学生的主动性。而且在老师的启发下，学生逐渐体验到自主学习的乐趣，学习状态由被动变为主动，在轻松愉快的氛围中学习英语知识。

突出探究性学习，培养学生创新能力

英语课作为一门语言实践课，应该提倡体验、实践、参与的学习方法。在课堂上，教师利用各种手段激发学生学习英语的兴趣和探索知识的欲望，改变& ldquo我想学& rdquoFor & ldquo我想学& rdquo激发学生学习的主动性，同时发挥学习的独立性，培养思维的创造性。英语课堂探究学习更能体现开放性、质疑性、实践性和学生参与性的特点。

比如在《趣味英语7A Unit 6时尚阅读》第三节课之前，我根据学生的知识水平和表达能力，安排学生自己设计了一场时装秀，并在课堂上展示。其他同学讲解，评价，颁发了最佳搭配奖，最佳风格奖，最佳解说奖等。让学生扬长避短，选择不同的任务，如设置场景、提供背景音乐、设计服装、充当模特、评论员、评委等。学生积极思考，充分发挥想象力，通过自己的探索和努力，在课堂上成功地表演了一场别开生面的时装秀。通过这次时装秀，同学们锻炼了胆量，丰富了想象力，提高了审美能力，锻炼了语言表达能力，取得了良好的效果。因为每个学生都有事情做，参与度极高，课堂气氛非常活跃。这为学生开展探究学习提供了多维度的互动交流空间空，尊重学生的个体差异，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生的创新能力和实践能力。