怎么提高学习英语的兴趣

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如何提高学习英语的兴趣

对学生来说，掌握一门外语很重要。目前，在应试教育的影响下，大部分学生对学习失去了兴趣，甚至产生了厌学情绪。俗话说，兴趣是最好的老师。接下来，边肖告诉你如何提高学习英语的兴趣。

提高英语学习兴趣第一:很多学生学习英语不是为了掌握一门语言技能，而是为了考试得高分，这样他们学习的主动性会降低很多，会不自觉地渴望学习，失去学习的兴趣。因此，正确地引导学生学习英语，应该着眼于培养学生的学习兴趣和学习动机，有必要激起他们强烈的求知欲，让他们学有所获，激发他们的学习兴趣，从而& ldquo祝学习愉快。自觉克服那些不利于学习的行为。

提高学习英语的兴趣。第二:如果你已经学会了定义，但理解上还存在偏差，那就要训练如何用不同的方式去解释事物。当一种表达方式不被对方理解时，美国人会寻找另一种表达方式来最终让对方理解。因为只有一个东西，却可能有很多语言符号来表达。这就需要更多的换人练习。传统的教学方法也做代换练习，但这种代换不是真正的代换，而是语言层面的代换，而不是思维层面的代换。比如我爱你。按照我们教的替换法，你被她替换，我妈等等。这种替换和小学生描红的做法没什么区别。

提高学习英语的兴趣。第三，要有猜测的能力。为什么美国人和美国人，中国人和中国人的交流很少有歧义？因为他们可以。猜测& rdquo。我们的教学不提倡& ldquo猜测& rdquo。但是我认为猜测对于学好美国英语口语是非常重要的。在交流中，有一个词你不明白，你不能马上在字典里查。这时候你就需要猜测来弥合差距，不然沟通就中断了。

提高英语学习兴趣。第四，中国人学习英语口语注重背诵，记忆句型和语调。因此，许多人在说英语口语时开始出现，实际上是在寻找他们在记忆中记住的东西。如果他能猜到，我想这种现象不会发生。

提高学习英语的兴趣。第五，我们必须学习美国人如何描述事物。在描述方面，中美文化会有很大的差异。当我们描述一个东西的时候，我们只是在时间和空之间的两个坐标中进行描述。美国人总是从里到外，从里到外的描述空。中国人恰恰相反。在时间方面，中国人是按照自然的时间顺序来描述的。当我们描述一件事的突然停止时，我们最后说的地方往往是最重要的。美国人在描述时间时先说最重要的事情，然后说引发时间的事情

提高学习英语的兴趣。第六，说英语的时候，不要怕说错，也不要怕别人笑话。争取每一个说英语的机会，和外国人、同学、同事说，在实在没办法的时候和自己说。

提高学习英语的兴趣。第七，学习两种语言口译的能力。这是衡量英语口语水平最重要的标准之一。因为英语不是我们的母语，我们生来就有自己的母语。很多人认为学好一门外语就要丢掉母语，这是错误的。

2如何培养学习英语的兴趣

1。注意唤起他们强烈的求知欲，使他们在学习中有所收获，激发他们的学习兴趣，从而& ldquo祝学习愉快。自觉克服那些不利于学习的行为。

2。如果你已经学会了定义，但理解上还存在偏差，那就要训练如何用不同的方式去解释事物。当一种表达方式不被对方理解时，美国人会寻找另一种表达方式来最终让对方理解。因为只有一个东西，却可能有很多语言符号来表达。这就需要更多的换人练习。传统的教学方法也做代换练习，但这种代换不是真正的代换，而是语言层面的代换，而不是思维层面的代换。比如我爱你。按照教的替换法，你可以被她、我妈等替换。这种替换和小学生描红的做法没什么区别。

3。有猜测的能力。为什么美国人和美国人，中国人和中国人的交流很少有歧义？因为他们可以。猜测& rdquo。猜测如何学好美语口语很重要。在交流中，如果你不明白一个单词，你不能马上查字典。这时候你就需要猜测来搭建一个桥梁来弥补这个缺口，否则沟通就中断了。中国人学习英语口语，注重背诵，记忆句型和语调。于是，很多人说英语口语的时候，就开始抬头，其实是在寻找记忆中背过的东西。如果他能猜到，这种现象就不会发生了。

4。你必须学会美国人如何描述事物。在描述方面，中美文化会有很大的差异。美国人总是从里到外，从里到外的描述空。中国人恰恰相反。在时间方面，中国人是按照自然的时间顺序来描述的。中国人描述突然停下来的时候，最后说的地方往往是最重要的。美国人先说时间描述中最重要的东西，再说陪衬的东西。

5。说英语，不要怕犯错，也不要怕别人笑话。争取每一个说英语的机会，和外国人、同学、同事说，在实在没办法的时候和自己说。

6。学习两种语言的翻译能力。这是衡量英语口语水平最重要的标准之一。因为英语不是我的母语，汉语才是我的母语。很多人认为学好一门外语就要丢掉母语，这是错误的。学习两种语言的口译能力是非常重要的。

3如何提高学习英语的兴趣

首先，培养学习英语的兴趣

爱因斯坦曾经说过:& ldquo而爱好是最好的老师& rdquo。强烈的学习兴趣能让人集中注意力，深入思考。如果让你做一件你没有兴趣的事情，你根本做不好，英语学习也不例外。

有同学说:& ldquo我天生对英语不感兴趣。& rdquo这个说法很差。需要注意的是，有些兴趣不是天生的，而是后天培养的。为什么不通过自己感兴趣的东西去尝试学习自己不感兴趣的英语呢？比如有的人喜欢音乐，有英文歌；有些人喜欢看录像带，录制的有中文字幕的照片& hellip& hellip永远不要把英语理解成枯燥的单词和语法，永远不要把英语学习当成负担。

培养学习英语的兴趣是学好英语的第一步。

二。背单词的几种方法

英语单词是整个英语学习的基础。如何掌握每个单词的发音和写法，是摆在我们面前的一大难题。我之前没有什么好的背单词的方法，只能死记硬背。不仅没有很好的了解他们，记住的东西也容易忘记，效果自然也不好。后来我多次向老师咨询寻找课外资料。在不断的练习中，我记忆单词的能力有了很大的提高。我还总结了几种记单词的方法:

1。语音和比喻的方法。即找出这个单词中的字母或字母组合的读音，并根据读音写出相应的字母和字母组合。这不仅能使我们准确地发音，还能使我们更容易记住单词的拼写。

2。分类。把学过的单词按属性分门别类写下来。比如季节:春夏秋冬；科目:英语、数学、物理史、语文& hellip& hellip颜色:红、黄、白、黑、绿& hellip& hellip

3。联想法。利用词与词之间的相似性进行比较，利用词与词之间的差异进行分析鉴别。这样既能加深我们对新单词的印象，又能巩固旧单词。

三。多听多说，提高你的听说能力

听说是英语学习的另一大难题。学习英语的目的是为了交流。听说过不了就真的变成& ldquo哑巴英语& rdquo。

关于听力，除了多听磁带，没有别的办法。你听什么？当然是我们课本的录音带。仔细听发音，感受读者的语调，跟着他的语速走。在此基础上，选择一些课外练习，最好是英文原版的。

背课文是一种枯燥但非常有效的方法。在初中时，英语老师王曾经对我们说:& ldquo和背诵不一样。背下来的课文印象深刻，里面的句子一张嘴就能说出来，会逐渐形成语感& rdquo。多说话是锻炼身体的好方法。不要害怕犯错误。犯的错是可以改正的，不说有错就永远改不了。多和同学用英语交流，一两句话就慢慢发展了。而且，不管对方会不会英语，你也可以对他说，这样会不会更大胆更自然？这也是一种锻炼。

四。记英语日记是学习英语的好方法

俗话说:& ldquo拳头不离，嘴巴不离& rdquo。用你在英语日记中学到的东西，久而久之会大大提高你的英语水平。

诚然，我们的英语学习还是有限的，但作为复习，我们可以把学过的句型和词汇串联起来，进一步拓展和表达自己的思想，从而写好英语日记。但是注意:

1。坚持。两天的努力没有进步，只有长期的坚持才能有大的收获。

2。避免& ldquo健康& rdquo、& ldquo众多& rdquo。用英语写日记是最忌讳的。你要做一些不伦不类的事情，创造一些不符合英语习惯的表达。整篇文章充满了& ldquo中式英语& rdquo。

4如何激发学生学习英语的兴趣

首先，帮助学生明确学习英语的目的

初中生年龄小，学习目的不明确，尤其是为什么要学英语。他们把学习英语看作是通过考试的一个科目。为了让学生明白学习英语的目的，我们的老师有责任慢慢引导他们。我们应该告诉学生英语的用途:许多国家都讲英语；世界上四分之三的书是用英语写的；官方通用语言是英语；许多国际贸易信函是用英语写的；我们日常生活中使用的电器的说明书应该是英文的；中国领导人出访很多国家，都要有英语翻译陪同。如果你学好英语，你将来可能会成为一名口译员。有明确的目的会使学生产生强烈的求知欲，促进他们努力学习英语。

第二，多说多练，建立自信

课后，老师看到校内外的学生就说几句英语，让学生在公众面前说英语，既能增强学生的自信心，又能让他们在不知不觉中学会如何说英语，让他们敢于说，敢于练，从而培养学生的学习兴趣。

三。开展丰富多彩的竞赛

初中生有很强的进取心和荣誉感，我们可以在英语课堂上引入竞争机制。比如可以把班里的学生分成几个小组，每次上课回答问题都可以抢着回答，给每个小组打分。每次测试的平均分可以由前6名进行加分、表扬和鼓励。也可以用讲故事比赛，代言比赛等。初三的阅读课，要分组提问，分组回答。具体做法是每个小组先提问，看哪个小组的问题多，哪个小组有价值。然后，这个组的学生指定其他任意一组回答，看哪个组能回答问题，答对的能加分。学期结束时，如果前6名学生在本学期中累积了最高分，将给予奖励。开家长会的时候，要求学生家长给学生颁奖。讲故事讲得好，背得滚瓜烂熟的学生，也可以在家长会上表演。这样既锻炼了学生的胆量，又让家长们脸上有光，效果很好。课堂上适当的竞赛让学生乐于参与和学习，调动全体学生的积极性。

四。建立新型师生关系

教育是充满情感和爱的事业。教师要在情感方面与学生沟通，与学生做朋友，甚至像亲人一样与学生建立和谐的师生关系，让学生觉得老师是最值得信赖的人，这样才能和老师无话不谈，达到师生关系的最佳状态。是教与学的关系，也就是师生的合作。在教学过程中，教师像导演，学生像演员，师生配合默契，才能达到最佳的教学目的。

五、用微笑激发学生的学习热情

微笑具有无限的教育魅力。教师在教学中的主导情绪应该是快乐的，教师的快乐情绪应该用来影响和触发学生的快乐情绪。老师对学生微笑，能让学生感受到老师的理解、关心、包容和鼓励。老师的微笑对内向的学生来说是一种兴奋剂，会鼓励他们大胆展示自己。老师的微笑对于外向活跃的学生来说，是一种镇静剂，可以及时提醒他们，自己的言行需要控制和管教；老师的微笑可以活跃课堂气氛，活跃学生思维，活跃学生情绪。愉快的心情不仅促进学生的学习活动，也促进教师的教学活动。快乐的教学氛围是师生共同创造和调节的。每节课前，我让学生唱一首英文歌，背一首英文儿歌。我发现如果老师站在一旁无动于衷，即使歌曲轻松优美，学生的歌声依然毫无生气，毫无欢乐感。相反，如果老师和学生一起尽情地唱歌，带着学生做动作，学生的情绪一下子就调动起来了，老师也会被他们的快乐所感染。它变成了& ldquo为了维护教师的尊严，教师必须始终面无表情。过去式& rdquo师生之间的平等交流将成为& ldquo现在进行时& rdquo。没有笑容的老师很难受到学生的欢迎。真诚友好的微笑能让学生感到亲切和温暖，从而达到良好的教育效果。

六。用表扬稳定学生学习英语的毅力

有位哲人说过这样一句话:& ldquo表扬和鼓励可以把白痴变成天才，批评和指责可以把天才变成白痴。& rdquo可见& ldquo表扬和鼓励& rdquo对一个人的影响有多大。老师的表扬对学生的健康成长更重要。在我的英语课堂教学中，我试图表扬和鼓励学生，我得到了意想不到的结果。之前同学们学习空的热情高涨，对学习英语充满了兴趣。由此，我意识到:& ldquo赞& rdquo的正确使用，在教学中非常重要。