如何提高高中生英语口语

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如何提高高中生的英语口语

语言是一种交流工具。随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语作为国际交流工具的地位日益明显，已经成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。接下来，边肖告诉你如何提高高中生的英语口语。

1。为学生提供尽可能多的口语交流机会

要学好英语口语，语言环境很重要。目前，在英语教学活动中，学生很少有机会接触英语口语。在言语交际中，学生普遍存在一些问题，如语音语调不准确，表达不合逻辑，甚至基础语法使用不正确。他们往往不注意对方的身份和说话场合，例如，对熟人和朋友使用过于礼貌的语言，或者对陌生人和正式场合使用过于随便的表达方式等。，导致不恰当的沟通。英语对话课和英语角可以有效解决这个问题。对话课是训练听说技能和获得相关能力的演示教学。总的来说，对话课生动、活泼、有趣，生僻词少，是最活跃的课。而且在教学中，教师可以利用一些直观的教具，如多媒体等技术设备，创设一些真实的交流情境，让学生亲自进行口头交流，把书面对话变成学生自己的话。

我们都知道，在教学中听、说、读、写是一个综合的整体，其中& ldquo听& rdquo、& ldquo阅读& rdquo、& ldquo写& rdquo最终，这一切都是为了& ldquo说& rdquo服务，是& ldquo说& rdquo，我们可以把每一种形式的阶级看作& ldquo说& rdquo班级。比如听力课，应该算是听说课，而不是只听不说。教师不能满足于学生理解了答案是A、B、C还是d。相反，要不断地就你所说的提出问题，让学生来& ldquo说& rdquo这样，学生不仅理解了单词和句子的意思，而且锻炼了英语思维模式和口语发音，从而有效地提高了英语口语交际能力。教师应利用一切可利用的条件，使课堂成为学生语言实践的场所，将语言知识的学习融入语言运用的活动中，并在课堂中加入大量学生主导的实践方法，如对话、角色扮演等。，给学生提供说话的机会。他们还可以通过情景模拟，让学生掌握打电话、购物等日常活动的语言表达功能。这种情景教学无疑是事半功倍的。不仅能大大提高学生的学习积极性，还能让学生对所学内容记忆深刻。

2。激发学生学习英语口语的兴趣

& ldquo；兴趣是最好的老师& rdquo老师要尽量设计一些学生感兴趣的话题，让学生有话可说。教师可以根据学生的年龄、实际1: 3语言水平、课表等，开展一些适合学生心理特点的有趣活动。，如英语口语大赛、情景模拟对话、唱英文歌等。，让学生快速思考，从而以最快最有效的方式获取新知识，产生一定的成功感。只有激发学生对口头表达的浓厚兴趣，才能提高教师的教学和训练水平。此外，教师可以精心设计，运用教学艺术，创设语言情境，充分利用学生的好胜心和求知欲，启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习热情，在大量的口语练习中形成能力，让学生轻松自然地提高英语语言素质。例如，在学习英语方位词之后，老师可以让学生& ldquo谈论你的po & mdash位置...& rdquo将多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动相结合，为学生创造大量的表达机会，对培养他们的口语表达兴趣非常有帮助。

3。充分重视口语技能的训练

长期受应试教育的影响，中学英语课主要以传统的教学方式为主，更偏重于词汇、语法等概念知识的学习，而忽视了口语技能的训练。口语教学没有得到足够的重视，口语教学仍然以传授语言知识为主。传统的教学方法严重制约了学生口语能力的提高。不可否认，词汇、语法等概念知识是非常重要的，扎实的词汇、语法等概念知识的掌握可以让学生在口语交际中灵活自如地表达自己的想法。但是，如果忽视了对学生口语技能的训练，就容易导致语音语调不准，口语表达能力差，甚至在英语口语表达中使用汉语思维模式组织语言。更为严重的是，许多学生往往对口语表达缺乏信心，因为因此，教师应该在新课程标准的要求下积极改进教学方法，提高学生的自信心和积极性，从而逐步提高他们的英语口语水平。

提高学生英语口语的两种方法

一、深度沟通让关系和谐

【/h/】众所周知，目前在英语课堂的口语训练中，很多同学害怕犯错，害怕被老师批评，害怕被同学嘲讽和嘲笑。他们总是在恐惧中度过每一天，恐惧一直伴随着他们。所以学生在用英语表达自己的时候，紧张、焦虑、悲观、自信。他们总是面红耳赤，他们经常想& ldquo短路& rdquo，不是难就是难& ldquo我的嘴说出了我的心。。

亲他老师，信他的话。在实践新教育理念的今天，理解和构建新型师生关系是时代的需要。英语教师必须建立民主、平等、互助、尊重的新型课堂，注重师生间的交流，消除产生的原因& ldquo教师的尊严& rdquo而要维持几千年的差距，让学生& lsquo频道& rdquo。在课堂上，一个老师充满期待的眼神，一张慈祥的脸，一句鼓励的话，一个发自内心的赞许，一个幽默的动作，都会营造出积极向上、令人兴奋的学习氛围，激发学生的快乐情感，达到一些专家提出的英语教学理想课堂的轻松、随意、简单、真实的情境。在无雕的自然过程中，学生克服恐惧，敢于说话，愿意说话。

英语老师要善待学生的错误，尤其是& ldquo学生能容忍犯错& rdquo在教学中，要多表扬少批评，鼓励学生多说话。作为工具语言，只要解决了表达的问题，就达到了交流的目的。语言错误可以在学生掌握语言表达后自行纠正，从而使他们从过去犯错误的心理困惑中解脱出来，减轻学生语言学习的负担，从而轻装上阵，从而增强他们使用英语的积极性和主动性。所以，老师不要刻意去纠正错误。在改错时，尤其要讲求改错的策略和艺术，否则就会因小失大。

二、加强模仿达到外国口音

心理学家认为& ldquo语言学习的主要手段是模仿，模仿是从听觉定向开始的。& rdquo一开始，我们学英语离不开模仿，比如优美的朗读，振振有词的背诵等。在教学中，教师要加强模仿的指导，调动学生模仿正版英语磁带和光盘的录音，充分利用复读机和电子词典的跟读和比较阅读功能，提高模仿的效果，努力做到& ldquo正宗& rdquo，越多& lsquo外国口音& rsquo越好。

三。大声朗读以达到准确的语调

古人节:& ldquo读一百遍，其意不言而喻。& rdquo学生们一天也不能不读英语。要提高学生的英语口语能力，朗读是必不可少的一个环节。朗读不仅有助于学生积累语言材料，还有助于培养语感& rdquo，形成& lsquo语流& rdquo。另一方面，也可以培养学生说英语的信心。

我们知道，唱中文歌，背诗词歌赋的一个基本要求就是吐字清晰，做到字正腔圆。当指导学生大声朗读英语时，建议& ldquo中国& rdquoFor & ldquo西文，J用，有利于引导学生做到发音规范，充满声音和情感，从而提高口语能力。

四。角色表演生动

英语新课程标准提倡教师应避免简单的传授语言知识的教学方法，尽量采用& ldquoType & rdquo教学方法。英语新课程教材各版本都紧密联系生活，旨在让学生学以致用，举一反三，提高学习效率。根据生活场景精心设计的情景对话是每节课或单元的重要组成部分。教师要求学生进行角色扮演，输入课文，让学生在愉快、轻松、活泼的过程中完成英语学习的任务。掌握对话内容后，教师策划类似情境，布置新任务，带动学生巩固提高。当然，在表演中，我们力求生动。长此以往，学生胆子大，精力足，兴趣大，敢说敢做。一直基础比较差的同学，可以说一些简单的日常对话，即使不能完全正确的写出来。

3高中英语怎么学？

一、积极参与课堂活动。

我们现在用的高中英语教材是新教材。文字短小口语化，主题贴近现实生活。文中设计了内容丰富、与主题相关的听、说、读、写等开放性任务型活动和探究性学习的内容。新教材强调学生的行动，而不是记忆单词和语法规则。在课堂上，要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论和发言，敢于发言，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，绝不放弃每一次用英语交流的机会；说你不能说的。说好英语就是胆大心细。英语是一门实践性很强的学科。只有大胆实践，才能提高沟通能力。

二、英语学习要注意句子和文章的阅读和背诵，培养语感。

学英语，记单词很重要，但无论你机械地背多少单词，都不会真正提高你的英语水平。一定要保持单词来自句子，句子来自课文。请记住:句子比单词重要，背句子比背单词划算。我们要养成背句子的好习惯，因为句子里包含了发音规则、语法内容和单词的具体用法。

三、英语学习要注意复习。

英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨记忆力差，已经忘了。有什么办法可以让我们长久的记得，甚至一辈子都记得？有两种方法。最好的方法是听课文录音。反复听和读，课文中的语言点和词汇在磁带中重复。这和我们提倡朗读是一个道理。声音对大脑的刺激有助于记忆。记住:英语一开始是一个音。我们应该更多地使用耳朵和嘴巴，输入和输出大量的声音。学好英语复读机和录音机是必不可少的。

四。经常复习。

我们要合理安排复习时间。首先，及时复习。遗忘的规律是:先快后慢，先多后少。背完了，刚开始忘的很快，后来逐渐慢下来。鉴于这一规律，我们应该尽快复习新知识。其次，在复习中尽量多回忆、多背诵。就是边读边记。就像小学生背书一样，读一段，合上书，试着背。背不出来的时候，再读一遍。尝试记忆和背记交替进行，印象会更深刻。同时，你会知道教材的难点在哪里，复习会更有目的性。

高中英语学习方法的4种策略

(1)关闭语音。(用美国之音慢速英语学习发音)正确地发好每一个音标，注意纠正有问题的音位，尤其是容易混淆的音位，尽快掌握国际音标，尽量掌握一些发音规则，这样你就可以尽快用它们拼写单词。掌握发音规则，对单词的记忆和拼写非常有用。

(2)掌握一定数量的英语单词。对学习者来说，掌握英语词汇是一项困难的任务。学习单词时，要掌握单词的形、音、义。要注意词的多义性，多个词的用法，学习一些构词法知识，扩大词汇量。学习单词要在语言材料中学习，结合词组、句子、阅读文章来记忆单词。背过的单词背不牢。在读和说之前，反复听。听的时候，体现单词和句子的意思和节奏，思考单词的拼写和句子结构。而且要和学习语法规则有机结合起来。

(3)掌握基础语法。语法在英语学习中也很重要。它可以帮助我们掌握英语的基本规则。记住死语法规则，通过大量练习掌握活规则。简而言之，学习英语应该通过听、说、读、写、译来练习。不仅要注重数量，更重要的是要注重质量，尤其是基础知识的准确性和熟练程度。只有经过大量的练习，才能熟能生巧，运用自如。

(4)提前预习。作为一个有针对性的学生，你应该在每节课前预习你想学的课文。首先，尝试借助音标拼写单词。也可以借助配套的磁带反复听，对比。如果你不确定，就把它们标出来。上课注意老师的发音，记住单词的中文意思和词性。借助课文笔记或辅导材料预习课文，找出自己不懂的地方，心中有数，老师讲课时注意这些地方。总之，预习的目的是熟悉自己想学的东西，找出自己不懂的地方，带着问题听课，有的放矢。

(5)认真听讲积极配合课堂是师生共同学习、掌握和应用知识的主要场所。作为主导教师，指导学生搞好课堂教学是必要的，但也需要学习者的积极配合。上课认真听讲，记笔记，认真练习，积极思考。预习时出现的问题，老师在课堂上不提。请老师澄清问题。先关注老师所教的问题，课后整理笔记，反复思考这些问题，抓住老师讲过的重点、难点、考点。总之，上课要多听、多看、多动、多思考，调动多种感官。

(6)完成作业，找出问题，完成每一课，认真完成作业。做作业的时候，千万不要看参考书上的问题答案。做完后，你应该检查答案。你应该把作业中不懂的问题写下来，下节课再问。做作业是英语学习中非常重要的一部分。是一个消化巩固知识的过程。你必须认真完成规定的作业。书面作业要动笔，口头作业要动嘴，练耳朵提高听力。在听和读课文的基础上，你最好背诵一些精彩的段落。总之做大量的练习，英语是练出来的，不要偷懒。

(7)及时复习巩固知识。你学过的东西会随着时间的推移逐渐被遗忘，但是你在学习语言的时候忘记是很正常的。[/s2/]你不用忘了影响你学好英语的信心和决心。问题是如何降低遗忘程度。善于类比，总结知识，将新学到的知识与过去学过的相关知识进行横向和纵向的比较和联系。建立错误记录加深印象，避免重蹈覆辙。我们大部分的知识和技能都是通过重复获得的，及时的复习对于记忆是非常必要的。学英语就是每天坚持练习，重复基本句型，常用词汇，基本语法。学习英语的过程也是与遗忘作斗争的过程。