小学英语片段教学技巧

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小学英语片段教学技巧

随着英语教学的普及，孩子的英语学习从小学开始，越来越多的家长开始重视孩子英语学习的培养。小学英语老师要培养孩子学好英语，给孩子打好基础。接下来，边肖告诉你小学英语片段教学技巧。

建立良好的师生关系，搭建情感桥梁。

在教学中，学生往往对学习英语不感兴趣，导致教学效果不佳。原因之一是教师忽视了情感效应在课堂教学中的重要作用。在课堂教学中，教师要在心理上贴近学生，在情感上与学生产生共鸣，想尽一切办法在师生之间架起情感的桥梁，从而激发学生的学习兴趣。两千多年前，孔子曾说:知者不如善者，善者不如乐者。当师生关系融洽时，学生就能“教你的老师，信他的道”快乐地学习。当然，要让学生“学会”，教师首先要“教”积极的情感交流可以促进和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动他们的主动性和积极性。因此，在课堂上，教师不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更重要的是要用情感感染学生，激发学生的感情，使师生之间有一种和谐融洽的氛围，从而加速双边活动的进程。老师越爱学生，学生越尊重老师。

包容学生过错，促进教与学的和谐。

宽容学生的错误是一种美德，也是一个老师必备的心理素质。教师要善于自身的包容，走进学生的内心，成为学生心目中亲密无间的知心人，才能顺利达到教育学生的目的。宽容是一种温柔的力量，能深入人心。一次，上课铃响了。当我走进教室时，一些学生还在说话，而另一些学生正忙着整理桌子上的书。黑板上写着汇成商学院的数学题目。我想生气，但理智告诉我，一定要冷静。我控制住自己的情绪，轻轻拿起黑板擦了擦。

利用多媒体创设情境，激发学生兴趣。

当学生有兴趣、渴望学习时，他们就愿意学习。热身是英语课堂上常见的环节。英语教学前，有必要在故事中渗透重点和难点，为教学的进一步开展做铺垫。在这一环节有效利用多媒体，可以调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。比如“你好吗”这篇文章里，就有你好吗？很好，谢谢你！我& rsquo我不坏！& rsquo我不太好！等待新的句子。在教这些新句子之前，我用多媒体课件有意识地渗透这些内容。让学生看我自己录的DV。在我向客人问好之后，我应该问候其他人。用英语说，你好吗？学生们被要求试着用这个句子问候他们认识的人。学生自然理解并使用这句话。像这样学习新内容之前，我先创设情境，在贴近学生生活的活动和交流中，让学生体验这节课的内容，为进一步学习做铺垫，效果很好。

2小学英语教学策略

1。设置语言环境，进行情境教学。比如过了一个春节，两个同学见面，会对对方说什么？受到启发后，学生会说:很高兴再次见到你。老师再次引导学生:另一个学生说什么？同学们会总结:我也是。就这样，我开始教第一组对话的英语，学生们很感兴趣，也很有动力。

二。有效组织开展模拟教学，营造生动活泼的学习氛围。

三。引导学生进行会话练习，激发学生的学习兴趣，从而进行自主学习。同桌互换角色，反复练习对话。组织学生讨论，在讨论中学习知识。

如果学生想学好英语，就应该学会从实际出发。

有些学生刚接触英语时，会有不理解不喜欢的内心活动。建议在教学过程中把生活和英语联系起来，比如打招呼的时候你好，再见的时候再见等。，从而围绕学生的日常生活来讨论话题，从而减少学生对英语的陌生感。

如果学生想学好英语，他们应该学会阅读。

英语和汉语一样，需要读、写、听。建议在教学过程中重视学生的阅读教育，既能训练学生的口语能力，又能使学生积累单词和短语，使学生更好地学习英语。

如果学生想学好英语，他们应该学会听。

建议在教学过程中重视对学生的听力训练，既能提高学生的语感，又能让学生更好地了解英语。

如果学生想学好英语，他们应该学习写作。

建议在教学过程中重视学生的笔迹训练，不仅可以提高学生对英语的熟悉程度，还可以增强对单词和句子的记忆。

3小学英语教学方法

1。愉快教学法

教师要让整个教学充满和谐、融洽、振奋、饱满的情感氛围。同时，在教学中，学生可以进入语境，创设情景，通过英语帮助学生直接理解教学内容的含义，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些有趣的活动。如:唱歌、打游戏、敲密码等。使用这些灵活的教学方法，学生可以在& ldquo乐中学& rdquo在& ldquo学习中国音乐& rdquo。在我们的日常生活中，成功和幸福总是相伴而生。然后，教师要在教育中运用好成绩-成功-快乐三部曲，尤其是对后进生。

2。演示方法

演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是在教授一些字母、单词时，利用实物、图片、表情、动作等创造大量的视觉场景。，并反复向孩子输入大量可理解的语言，进行反复的听说活动。丰富学生的感性认识，增强示范效果，使学生的知识尽快上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。比如学习字母时充分利用卡片；教新单词的时候可以实物示范，比如& ldquo钢笔& rdquo& ldquo包& rdquo& ldquo书& rdquo等等。在新授予的Isita中...& rdquo届时，我们可以直接利用学生手中的实物进行对话，鼓励每个孩子积极参与学习。我们要以饱满的热情对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步给予及时的肯定、表扬和奖励，让所有的学生在满足自己学习的同时提高学习的积极性。

3。模仿练习

学习英语模仿练习是一个很重要的方法。小学生说话要准确，首先要看得准，听得准。因此，在老师举例朗读一个字母、一个单词或一个句子之前，学生要听老师的发音，观察老师的口型，并鼓励学生大胆发言、大声说英语，及时纠正错误，注意对比正确的音和错误的音，以免给学生的发音留下后患。此外，应该鼓励学生在课后用他们所学的常用语互相交谈。因为我们教语言不仅仅是为了学语言，我们在中学，在学习中使用语言，并培养使用语言的能力。

4。教学方法

英语不像我们的母语汉语那样，从小就被教授、理解和使用。而英语对我们小学生来说尤其难学。所以老师讲解、讲述、朗读是非常有效的。但教学方法不是照本宣科，一刀切、生硬地灌输给学生。而是教学方法要有一定的启发性，要穿插一些其他的教学方法与之结合。

4小学英语课堂教学设计建议

小学英语是学习英语的初级阶段，小学生对英语的掌握较浅。因此，这一阶段的教学应着重培养学生对英语的兴趣。边肖研究过儿童英语教育，积累了少量的教学经验。

制定教学目的和内容。小学英语是学习英语的初级阶段，主要学习简单的字母、句型等。在开始上课之前，我们要把这节课所学的东西公式化，比如学习问答句:问你要做什么？一& # 39；我去...我们& # 39；我们会的..

设计板书。黑板或投影仪对于课堂教学是必不可少的。它能直观地向学生展示教学内容。课前可以提前在备课本上梳理一下要写在黑板上的内容。

准备提问阶段的内容。在课堂教学过程中，提问是师生之间常用的交流方式。通过提问，学生可以练习他们在本课程中学到的知识，并增强他们的记忆和口语能力。

适当加入小游戏，活跃课堂气氛。小学生总是觉得学习英语很无聊，不感兴趣。老师不妨在课堂上加入一些小游戏，比如传包裹、猜谜等。

让学生分组练习。多说多练是学习英语的好方法。因此，我们应该在课堂上留出一些时间，让学生分成几个小组，互相练习本课所学的句型。通过问答，可以进一步加深对句型的理解和记忆。