admin 高中英语阅读兴趣培养
培养高中英语阅读兴趣
英语阅读课和其他任何学科一样，是一个充满活力的有机体，与其他学科相辅相成，构成了人类灿烂的文明。今天微博边肖和你聊聊培养高中英语阅读兴趣。
1。注意合理选择阅读材料
合理选择阅读材料是培养学生阅读兴趣的直接手段。合理的难度既能提高学生的阅读质量，又能增强学生的信心、成就感和动力，从而激发学生的兴趣，在短优阅读的基础上增加阅读量，实现从量的阅读到质的阅读的飞跃。合理的内容也能让学生对英语阅读产生浓厚的兴趣。优秀的英语作文一定要有阅读吸引力，比如英语短篇小说、笑话等学生感兴趣的题材。学生将完成阅读，并在吸引人的内容的驱动下对短文有更深的理解。这种长期的训练即使对于课外的英语阅读学生也会兴致勃勃地进行，对提高学生的兴趣和阅读质量有显著的作用。
2。加强课堂阅读技能的培养
由于课时的限制和英语教学任务的繁重，教师不必在课堂上让学生完成所有的阅读训练，而是可以通过个别事例向学生传授阅读技巧，让学生针对不同的英语短文采取不同的阅读策略和方法，学生从单一的训练转变为掌握阅读方法，从而达到举一反三的效果。在学生掌握了一定的阅读方法后，尝试让学生独立阅读不同的短文，让学生学习所掌握的方法在阅读中的作用，从而自发地阅读英语短文，充分调动学生的阅读积极性。
3。建立和谐的师生关系
教师是课堂上的灵魂人物，他们的一言一行都可能对学生产生很大的影响。学生会因为不喜欢某个老师的学科而产生抵触情绪，导致学生学习成绩下降的情况并不少见。因此，有必要建立和谐的师生关系来培养学生对英语阅读的兴趣。和谐的师生关系一定会让课堂有一个良好的氛围，让学生喜欢在课堂上与老师交流，习惯快乐地思考和学习。教师也需要让自己的课堂教学方式更加丰富多彩，多种多样的教学方式可以最大程度的调动学生阅读的积极性。教师要表扬和鼓励学生，尊重学生的感受，纠正学生阅读中的错误，但尽量不要批评，让学生养成不怕错误、积极改错、敢说敢做的学习习惯，让学生认识到英语阅读是一种乐趣而不是负担，从而主动阅读，培养学生对英语阅读的兴趣，达到良好的阅读效果。
2阅读兴趣的培养
1。阅读内容选择不当
目前英语阅读能力的培养仍以课本为主要教材，课本的阅读训练可以达到举一反三的效果。问题主要体现在课外阅读材料的选择和课外阅读练习上。无论是老师规定的教材，还是学生自主学习准备的练习材料，都容易出错。在一些教材中，短文的阅读内容枯燥甚至过长，会挫伤学生的阅读热情。在一些教材中，短文的难度超过了学生的英语水平，会让学生产生挫败感，这种挫败感甚至会对学生的整个英语学习过程产生负面影响。
2。英语阅读在课堂上的比重不大
在高中英语课堂上，语法和单词占据了很大的比重。英语阅读虽然在高考成绩中占的比重最大，但在课堂上占的时间比例最小。英语阅读练习时间比较长，所以主要安排在课后作为作业。这是因为英语阅读能力的培养不是短时间内可以完成的。然而，教师在课堂上对英语阅读技能的指导不够重视确实是一个主要问题。这些技能仅仅靠学生的理解是不够的。如果没有一定的技能，学生可能会在困难面前退缩，失去阅读的兴趣。
3。英语阅读的教学方法需要改进
单一的英语教学方式很难保持学生对英语阅读的兴趣。我相信每一个学生在刚接触英语阅读的时候都有着浓厚的兴趣，因为他的动力来自于好奇心和求知欲。然而，教师单一的教学方法将英语限制在& ldquo记住& rdquo用& ldquoBack & rdquo其实是忽略了阅读对学生思维的传播作用，更吸引学生兴趣的是枯燥的语言教育。
[h/]3阅读兴趣在教学中的意义
阅读兴趣是学生积极参与阅读的动力。兴趣可以激发学生的求知欲和对英语知识的好奇心。兴趣可以使学生从被动接受英语转变为主动学习英语，从而达到特别优秀的教学效果。
目前，英语教学的重点& ldquo听、说、读、写& rdquo在这四个方面中，阅读作为主要组成部分，起着至关重要的作用。英语阅读的意义不仅仅局限于扩大学生的词汇量，还包括语法应用和语言认知方面的重要作用，可以大大提高学生对英语的理解、概括和运用能力。随着学生阅读方法和技巧的进步，英语词汇理解的准确性和深度都会得到提高，这在整个英语教学中有着不可替代的作用。英语阅读在英语教学中的地位决定了阅读兴趣的培养在整个英语教学中起着关键作用
通过教学提高学生的阅读能力
通过教学让学生拥有丰富的词汇
众所周知，学习英语是从单词开始的。中学生学习英语最大的困难是词汇难记。把词汇的音、形、义一一背下来，真的不容易。词汇是语言的基本单位，所有的文章都是由词汇组成的。词汇的记忆和运用是阅读的基本要求。没有一定的词汇量，阅读理解是不可能的，词汇量不足是影响英语阅读速度和准确性的一大问题。
通过教学让学生有一个清晰的语法知识体系
马克思主义哲学告诉我们，任何事物都是有规律的，英语也是如此。英语的语言规则之一是语法。包括形态学和句法:形态学处理各种词类，包括概述、名词、冠词、代词、数词、构词法、动词概述、动词时态、动词被动语态、动词虚拟语气等。句法主要讲句子结构，包括句子、主语、谓语、定语、状语、独立成分、语序、省略、句型转换、句子分析、标点符号。学英语就是这样。光有感性认识是不够的。也要把感性认识上升到理性认识。& ldquo创建一个概念和理论体系& rdquo它有助于理解语义的规律性，从而指导我们的语言实践。语法教学是我国英语教学的优势，符合英语学习的规律。
通过教学使学生对文化背景有完整的了解
文化是一种复杂的社会现象，渗透到社会生活的方方面面，是人类社会物质生活和精神生活成果的沉淀。每个国家的人对同一件事可能会有不同的看法，因为他们的民族、传统观念、宗教信仰和社会习俗不同，这可能会导致误解或冲突。语言表面上是语言、语法、词汇的综合体，但它承载着整个民族的文化、风俗、习惯、思想。语言脱离了文化就失去了意义。因此，笔者认为，在中学英语阅读教学中加强对学生跨文化素养的培养，有利于提高中学生英语阅读的速度和准确性。
通过教学使学生具备优秀的辩证思维能力和逻辑思维能力[/s2/]
在中学英语阅读教学中，经常会出现这样的情况，学生能把文章读下来，答案却推不出来。这很大程度上是因为缺乏辩证思维能力和逻辑思维能力。作者建议对学生进行辩证唯物主义和逻辑思维能力的教育。特别是要让学生了解唯物辩证法的范畴(原因与结果、必然性与偶然性、可能性与现实性、内容与形式、现象与本质)和辩证思维的基本方法(归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史的统一)，掌握概念之间的关系、命题的真假、推理的分类、论证中的证明与反驳等逻辑思维能力。
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