如何培养英语兴趣爱好

如何培养英语爱好

如何培养英语爱好？要提高英语教学质量，学生应该从& ldquo好好学习& rdquoTo & ldquo学习& rdquo活跃课堂气氛，激发学生兴趣是关键。教师要从主观方面入手，精心设计课堂的每一个细节，充分利用各种客观条件，为学生营造轻松和谐的课堂氛围。今天，汉普森·边肖给你介绍英语教学法。

首先，老师要在课前精心设计问题的内容和难度。英语教学的任务是全面培养每个学生的听、说、读、写能力。鉴于班级人数多，英语水平参差不齐，教师要精心设计问题的内容和难度，让尖子生& ldquo吃饱& rdquo，中能& ldquo吃好& rdquo，有学习困难的学生可以& ldquoAte & rdquo这样，所有学生都能得到所需的信息，每个人都有成就感，调动每个学生的学习兴趣，每个人都热情地回答问题。课堂教学既活跃又高效。其次，教师要准确把握提问时机。新课导入时提问，目的是引起学生兴趣，一上课就抓住；在讲解的过程中提问，随时了解学生对内容的理解，可以有效控制学生的注意力，同时可以达到训练学生思维、听说能力和组织教学的目的。在总结的最后提问，有助于防止学生分心，也可以检查学生的学习效果。课堂提问不要太随意。根据课堂进度，时刻关注学生注意力和情绪的变化，把握提问的最佳时机，保持学生的有意注意。

另外，教师要灵活运用多种提问方式。为了活跃课堂气氛，丰富教学内容，教师提问时应避免雷同，以免学生厌烦。常见的答题方式有个别回答、小组讨论、班级讨论等。特别是对于一般性很强的问题，适合讨论。学生的思维会随着讨论而变得活跃，在寻找答案的过程中思考、探索、发表意见、畅所欲言。教师在课堂上为学生搭建合作、交流、互动的平台，在热烈的讨论甚至争论中碰撞、摩擦思维。尽量让学生从不同的角度切入，答案可能不一样，但只要他们思考和说话，就达到了训练语言交际能力的目的，活跃了课堂气氛。

学生回答问题的时候，老师要避开过去& ldquo纠错& rdquo以鼓励和表扬学生进入兴奋学习状态的方式。给每一个学生充分的肯定，让他们都有成就感。所以，应该有& ldquo在课堂上。赞& rdquo& mdash& mdash师生对教学内容的好评；有老师对学生积极参与、成绩斐然的表扬；学生赞学生学习创新& hellip& hellip这些恭维语可以使师生关系更加和谐，丰富教学互动，激活学生的学习潜能，激发学生的学习热情，提高教学的有效性。

2如何激发学生的学习兴趣

当代认知心理学强调学习的内部动机，但也非常重视学习的外部动机。学习者不可能在任何时候对任何学习内容都感兴趣，要多给孩子口头和书面的表扬、鼓励和奖励，逐步增强孩子的内在动力。

2。平等对待每一个学生，克服学生的胆怯。

老师要尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生的个性，保护学生的自尊和自信。我们应该用真诚的感情对待学生，避免使他们产生不良的心理和情绪反应。美国心理治疗师罗杰斯证明，真诚是治愈精神障碍的有效措施。所以老师要平等对待每一个学生，相信每一个学生都能在原有的基础上学好英语，取得进步。这种积极的态度会对学徒产生良好的心理暗示，使学生减少胆怯，自信地投入到各种学习活动中。

3。充分利用学习结果的反馈效应

知道自己的学习进度本身就是一种巨大的动力。看到自己的成绩，学生会有更好学习的欲望；看到自己和别人的差距，学生会及时调整学习策略，完成未来的学习任务。因此，教师要按时批改作业，及时反馈学生的成绩，进一步提高学生的学习积极性。但反馈意见要恰当，要有针对性，要有启发性，更要有感召力。

实践表明，师生在共同营造民主、和谐、轻松的课堂教学氛围的过程中，注重心理素质的培养，不仅使学生敢于说英语，提高英语水平，而且使学生以全新的自我形象积极参与各种学习活动，从而促进身心健康发展。

3培养学生学习英语的兴趣

教学不仅仅是教育学的关系，更是师生之间思想感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。因此，教师要注重情感投入，让自己真挚的爱情引起学生的情感共鸣。教师要通过自己的表情、言行向学生传递亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，注意学生的情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的情绪，保护学生的自信心。这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。所以作者要注意不断提高自己的道德文化专业素养，让自己的道德情操成为他人的楷模，让自己的专业能力获得自由，让自己的教学过程引人入胜。

教师要放弃自己在课堂上的权威，变单向教学为双向学习，师生双向交流，建立良好和谐的师生关系。这样既能有效地激发学生的学习兴趣，又能起到以身作则的启发作用。教师应该充满爱心。爱是教师对学生实施情感教育的起点。爱有很多种形式。老师不会假装是教育者或者长辈，而是用亲情去对待他们。他们会敞开心扉，消除对立情绪和情感障碍，提高学生的积极性和主动性，自觉维护班级荣誉。

老师要应用初级风格& ldquo尊重& rdquo去影响学生

真诚征求学生对教育教学的意见；积极向学生检讨自己工作中的缺点和过失；虚心倾听学生反映的实际问题，可以起到塑造形象、内化心灵的作用。每节英语课结束后，笔者都会听取学生的意见，在下一节课中弥补不足，不仅有利于教与学，也有利于建立和谐民主的师生关系，融洽师生感情。

由于当前教学观念、教学方法和学生学习方式的变化，传统教育& ldquo师徒& rdquo关系不能满足现代教育的要求。基础教育课程改革的一个飞跃和突破，就是变传统的师生关系为伙伴关系和朋友关系，教师成为学生学习的指导者和促进者。那么，如何改变和建立这种师生关系呢？记得曾经有人说过:想成为孩子的朋友，就要蹲下来和他说话。蹲下来才会看到和他们看到的一样的天空空；只有蹲下来，你们的心才会靠得更近。作为老师，要想和学生做朋友，就得走出居高临下的角色。& ldquo蹲下& rdquo下来和同学玩游戏聊天。教师只有建立起平等的师生关系，才能站在学生的角度设计教学，做好自己的工作。教师只有把自己当成学生的学习伙伴，才能真正为学生服务，成为学生的知心朋友，与学生同甘共苦，与学生共命运，才能更好地发挥自己的作用。

4如何让学生喜欢上英语课？

俄罗斯作家列夫·托尔斯泰曾经说过:& ldquo教学成功需要的不是强制，而是唤起学生强烈的求知欲望，激发他们的学习兴趣。& rdquo一节课的成功导入是上好整节课的关键。根据小学生好奇心强、求知欲强的特点，新课导入的方法要灵活多样，精辟生动的开头会有很强的吸引力和凝聚力。在新课开始前做& ldquo热身运动& rdquo比如唱一首学生都喜欢的英文歌，做一些师生间的口头交流，老师讲一个小笑话，做一些小游戏或者做一些伴随着音乐的强制性动作，都可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，唤起他们的求知欲。

二、游戏是巩固新知识、保持学习兴趣的重要补充

培养小学生学习英语的兴趣并不难，难的是如何保持。小学生天生好动，贪玩，注意力分散，不能长时间集中。因此，在教学中应该给学生提供一个活动的世界。游戏对小学生来说是不可抗拒的。在课堂上穿插与英语教学相关的游戏，可以达到分散、降低难度、增加学习兴趣的目的。同时，小学生善于表达自己，有很强的成就感。他们希望有机会表达自己。老师应该及时抓住机会，让学生保持学习的激情。比如学会介绍朋友后，可以玩传球的游戏。当球落到谁的手上，他会把传球者介绍给大家。& ldquo这是& mdash& mdash她(他)是我的朋友。游戏的目的是通过寓教于乐来掌握新知识，训练学生的语言表达能力，给学生表现自己的机会，让学生通过成功加深对英语学习的兴趣。

三、课堂教学中多鼓励和表扬也是培养学习兴趣的一个重要方面

英语学习是一个循序渐进的过程，学好英语并不容易。教师在教学中要抓住学生的一点点进步，多鼓励、多表扬，不要让他们因为一时的困难而丧失学习的信心。不要讽刺学生，以免伤害他们的自尊心。尽量少留重复性、机械性的作业，不要挫伤学生的积极性，让学生觉得学习英语既轻松又愉快，想学又愿意学。