培养学生的英语学习兴趣

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培养学生学习英语的兴趣。

教学中创设情境的方法很多。教师在教学中要结合各种方法融会贯通，并考虑具体情况。从实际出发，创设的情境要与学生的生活、学习环境和自然密切相关，从学生的兴趣爱好出发。接下来，边肖告诉你培养学生学习英语的兴趣。

一、将游戏融入课堂教学

玩耍是孩子的天性。根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中要充分发挥想象力和创造力。根据教学内容的需要，可以设计各种形式的游戏，因为游戏是学生最感兴趣的。在英语课上组织游戏，让学生在学习中玩，从中学开始学，让学习不像以前那样形式单调，内容枯燥，比如学习Where is/are？它在里面/上面/下面吗？什么时候，用神器猜位置的游戏，学什么& # 39；这是什么？它& # 39；a、蒙眼等游戏。游戏的趣味性可以极大地激发学生的学习热情，提高学习兴趣。

二。把英文歌曲带进教室

大多数小学生都喜欢活泼轻快的歌曲。如果老师适时在课堂上插入歌曲，可以学习说英语笑话、小故事，表演话剧、童谣、短诗、绕口令、谜语等。形成轻松的学习氛围，既能缓解紧张的学习，又能重新集中孩子的注意力，消除小学生因为学习英语形式单一而产生的厌烦和厌倦。比如《一周中的日子》这首歌，孩子可以通过歌曲学习如何阅读一周中的每一天，轻松记下一周中的每一天。教学生学数字时唱十个印度小男孩；学习家庭成员时，教学生唱《我的家庭》。这样，学生可以在优美的旋律中轻松学习语言。

三。将实物道具带入课堂

小学生活泼好学，模仿性强，更容易接受具体的形象。使用直观教具能引起学生的兴趣和注意力，使他们把形象和抽象思维结合起来。孩子们对生动多彩的图片非常感兴趣，这就需要老师花大量的时间制作各种教学图片。在这种方法中，对于简单易找的东西，可以直接用物理教学。如苹果、梨、钢笔、小刀等。我们可以用卡片和挂图来教授难以找到的东西。比如各种珍贵动物。当然，如果在教学过程中使用录音机和电脑动画图片，可以烘托课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，获得语感。

四。在课堂上表演

作为小学英语老师，我们不仅是音乐家和艺术家，更是演员。在教学过程中，要能生动地表演，创造表情丰富、肢体语言、手势、语调丰富的语言环境。根据小学生爱表演、爱模仿的特点，让学生表演，为他们营造浓厚的学习氛围，鼓励他们积极热情地用英语交流，有利于提高学生的口语、听力和表达能力。教师在课堂教学中要充满激情，用丰富的肢体语言和面部表情调动学生的学习热情。在教单词或者句型的时候，我们老师可以带领学生做相应的动作，哪怕是夸张的动作或者语调，孩子都会特别喜欢。& ldquo大& rdquo双手张开画一个大圈，& ldquo小& rdquo用两个手指做一个很小的圆圈。& ldquostrong & rdquo秀胳膊，胀肌肉。& ldquo瘦& rdquo做一个瘦的动作。学完单词，老师会做一个动作，学生说这个单子。另外，教师在教学中要注意经常表扬和鼓励学生，让他们有成就感，从而激发他们更大的求知欲和学习兴趣。这样，学生就能积极参与教学活动，并逐渐产生浓厚的学习兴趣，真正享受学习。

提高英语学习兴趣的两种方法

首先，创造一个有趣的教学环境，让学生融入其中

1。给学生起英文名。给学生起一个简单易懂又独特的英文名。根据学生自己名字的特点，比如& lsquo月份& rsquo女孩的名字叫& ldquo月亮& rdquo；有名字& lsquo斯诺& rsquo女孩的名字叫& ldquoSnow & rdquo；也可以根据谐音来命名，比如:Yes & ldquo杰& rdquo女生可以叫& ldquo杰西& rdquo；是& ldquo陶& rdquo男孩们可以被称为& ldquo托马斯& rdquo或者& ldquo汤姆& rdquo。这些名字对小学生来说都很新鲜，所以很有可能一个名字会引起学生对英语的兴趣，而不是被排斥。老师可以要求学生只做一张自己英文名的卡片，上课前放在桌子上。上课时，老师叫学生，学生只叫学生的英文名，让学生潜移默化地掌握常用英文名的读写，同时锻炼口语表达能力。

2。坚持值日学生报告制度或小型讲话。坚持值日学生报告制度或做一个简短的演讲为每个学生提供了平等的说英语的机会。虽然刚开始的时候，学生要做好充分的课前准备，甚至要查阅资料，写材料，背诵。

但是学生也可以在备考过程中复习或应用所学知识。每个学生都是通过背诵来锻炼口语，然后逐步积累句子。只有在他掌握了一定的单词量和语法结构的知识，或者对背诵的句子熟练之后，他才能从& ldquoBack & rdquo成为& ldquo说& rdquo。

二、听说结合，锻炼学生口语能力

1。视听模拟口语练习，培养语感。在英语课堂教学中，我们可以模拟表演所创造的情境。在这种情况下，我们可以用录音的方法来移植情境，生动地再现对话的时间空。比如下雨的情况很难在课堂上重现，没有多媒体设备显示图片或者视频。教师可以让学生听预先录制好的雨和雷的声音，或者展示预先画好的关于雨的图片(在设备和信息有限的情况下，可以在美术老师的帮助下)，让学生先体验雨的情境，再学习关于雨的对话内容，让学生在情境中加深角色，主动学习，在表演中充分展示自己的才华。

2。扮演角色，进行对话训练。对话是特定情境下的习惯用语。如果脱离了情境，就失去了意义。在教学中，教师可以设计特定的话题范围让学生练习听说，如自我介绍、结识新朋友或看病、借东西、问路、拜年等。，可以启发学生想象自己喜欢谈论的话题，一起练习听说。这种方法比较适合小学高年级的学生。对于中低年级的学生，老师可以根据课文中的人物制作头像，让学生扮演课文中的人物，练习课文的对话内容。这些对话表演可以帮助学生理解对话内容，逼真地再现对话，让学生身临其境，极大地激发学生内心表达自己的欲望，从而积极参与对话活动，加深对对话内容的理解。中国论文服务网成立之初，就致力于为各行各业的职称评审客户端提供教育教学论文下载、基础教育论文快速发表、论文职称的发表快速撰写论文撰写指导等服务。

三。优化教学过程，注重教学效率

在小学英语课堂教学中，教师的教学过程和学生的学习过程应该相互适应，和谐发展。要优化教学情境，建立和谐的师生关系，营造浓厚热情的英语学习氛围，充分调动学生的各种智力和非智力因素，使学生在不知不觉中积极参与学习过程，兴致勃勃地学习。因此，在课堂教学过程中，教师要以饱满的热情进行教学，鼓励学生主动学习；创设语言学习情境，通过多种教学方法扩大语言输入；用清晰准确的演示帮助学生理解、模仿、练习和灵活运用语言；根据教学活动的变化改变自己的角色；通过紧凑、合理、过渡、自然的教学环节和科学有序的训练，让学生积极参与语言实践，掌握知识，形成技能，发展能力，尝试成功，快乐学习，从而获得课堂教学的高效率。

四。授之以渔，注意优化学习方法的指导

优化学法指导，应从研究学生学习外语的特点、方法和习惯入手，将学法研究与教法研究结合起来，在课堂教学中实施学法指导。通过长期有效的训练，科学的学习方法成为学生良好的学习习惯。这样，教师的教学方法和学生的学习方法就能达到最佳和谐的结合，从而达到提高课堂教学效率的目的。在英语教学中，如果能很好地记忆，教给学生有效的记忆策略，将有助于学生的学习。事半功倍& rdquo效果。

1。特征记忆。例如，代表星期的七个长单词都有相同的后缀& ldquo日& rdquo学生更容易发现这个特点。只要英语老师认真负责，多训练几次，学生就可以自己使用这种特色记忆策略，有效降低学习难度。

2。感觉协同记忆。& ldquo现代科学研究证明，记忆信息85%来自视觉，11%来自听觉，3%或4%来自触觉和嗅觉。单位时间内接收的信息量是单独听觉的两倍，而视觉和听觉的协同作用是听觉的十倍以上。& rdquo因此，在英语教学中，教师应该注意让学生共同使用感官的方法。比如:练字& ldquo左& rdquo还有& ldquo右& rdquo让学生边说话边左转右转，结果证明学生的记忆效果很好。

3。联想记忆。联想的方法是对相同或相反的事物进行观察和归类，这是记忆英语单词比较有效的方法之一。比如教单词的时候，让学生把一个字母换成一个单词，比如单词& ldquomake & rdquo想词& ldquo蛋糕& rdquo、& ldquo湖& rdquo等等；以单词& ldquo给& rdquo想词& ldquolive & rdquo等等。在实践中，学生的表现往往让老师意想不到，思维异常活跃。它们不仅容易习得新单词和复习旧单词，还能有效培养学生的联想能力和发散思维能力。

3个常见的英语学习问题

第一部分阅读题

1。孩子们对阅读不感兴趣。如何培养他们的阅读兴趣？

2。如何在孩子的阅读过程中给予有效的指导？

3。孩子只爱看中文书，渴望翻看英文书籍的翻译版本。如何让孩子更好地阅读英语？

解决方案:

1。选择真正适合孩子的书，而不是一味的要求孩子读名著。根据孩子的思维特点给孩子选书。没有最好的书，只有最适合的书。

2。读书也有敏感期。自由阅读为孩子的语言打下基础。在特定阶段进行单一领域的阅读，不会影响孩子正常的英语学习。而是让孩子根据兴趣自由阅读，可以激发孩子学习英语的动力。

3。亲子共读使家长能够在阅读的过程中对孩子进行有效的引导，既能增加家长与孩子的互动，又能激发孩子的思考，培养孩子的英语思维。

如果你的孩子还没有发现读书的妙处，那么请和他一起选择一本书；

如果孩子已经爱上了阅读的乐趣，那么请给他自由。

第二部分写作问题

1。儿童英语写作中有许多语法错误

2。文章内容不长

原因分析:

1。会做语法题不代表通过语法考试。语法题多为选择题，而写作中的语法涉及词与句的关系。

2。孩子不总结自己经常犯的错误，却不知道为什么。

3。词汇量不足，文章内容自然也就写不了多久。

4。英语思维能力不足导致孩子无法有效拓展文章内容，文章内容不充实。

解决方案:

1。丰富阅读语料输入，开展多学科多体裁阅读。

2。注重在英语课堂和日常生活中培养孩子的英语思维能力，包括批判性思维和发散性思维。

3。写作练习不要太过分& ldquo功利主义& rdquo只练学校里不会的。

第三部分听说问题

1。孩子考试成绩不错，但是不会说英语口语

解决方案:

1。进行有效输入。比如看一些权威的语料库，上一些优秀的外教课程。

2。增加孩子口头表达的乐趣。比如你上绘本阅读课，在微信上做一个语音打卡。现在手机上也有很多app提供英文配音，让孩子给动画和电影片段配音，可以有效激发孩子的兴趣。

3。增加孩子的成就感。第一，让孩子在生活中多使用英语，但不要强迫孩子，不要& ldquoType & rdquo让孩子慢慢说，否则容易引起孩子的计划性和抵触情绪。二是让孩子参加一些等级考试，比如剑桥五级评估。好的成绩可以大大增加孩子的成就感，从而让他们更愿意开口说话。

第四部分英语学习的新局面

1。国内的高考制度越来越重视孩子英语综合能力的培养

2。英语尖子生不再满足于国内以英语为主的初、中考课程，他们的关注点逐渐转移到国际评价体系+国内入学体系

4如何提高英语水平？

记住更多的词汇

英语是由单词组成的。想知道英语的意思，不知道词义是不行的。规定每天要朗读和背诵十几个英语单词和单词。坚持下去，一定会有效果。

阅读文章

每天早上规定读两篇英语文章。慢慢读英语会让你更加流利。如果只背单词不看文章，单词就很难背。如果你读了这些文章，你会更好地理解它们。

看外国电影

当我们无聊或者空无所事事的时候，我们可以拿起手机搜索有英文字幕和中文字幕的电影，说英语。这将提高我们的听力和全方位的英语能力。

听英文歌

听歌的时候，在手机上搜索英文歌。听英文歌可以提高英语听力，增强英语语感。

大胆地说英语

有时候，可以适当的用英语和同学或者身边的人交流。只有大胆地说出来，才能被自己记住和应用。多尝试用英语交流。

适当做一些题

我们可以制定一个计划，每天做几道英语试题。通过做它们，我们还可以提高我们的英语能力，解决我们不会的英语试题。

注释

学好英语对自己有很大的帮助，所以要重视英语。

找到适合自己的英语学习方法，找到学习英语的方法，是一件快乐的事情。