提高学生英语阅读能力的技巧

提高学生英语阅读能力的技巧

英语学习的重要性是毫无疑问的。从小学到大学，就连考研、考试、英语都占据了很重要的位置。在英语学习中，阅读理解占了很大比重。其实说到学英语，接下来，边肖告诉你提高学生英语阅读能力的技巧。

有一定的词汇积累。词汇量的多少是阅读的关键。无论是简单朴素的文章，还是深刻专业的论文，都是由文字构成的。如果词汇量不够，就很难理解这篇文章。所以，你一定要有足够的词汇积累。词汇积累时，除了正确的发音，还要掌握常用词的拼写方法。

语法基础知识。学习汉语时，不用学习语法知识，凭感觉就能形成合理恰当的句子。那是因为我们每天都在使用汉语，不自觉地将基本的语法知识内化到了我们的知识体系中。但是在学习英语的时候，尤其是在英语学习的初期，还是要掌握语法知识，这样我们的词汇量才能合理的组成符合规则的句子。

读书很多。许多人主张学习语言的最后一种方法是阅读，这是有道理的。通过阅读，我们可以了解语言的文化背景、应用方法、历史和人文，从而更好地理解语言。而且阅读可以促进我们词汇的积累和语法的运用，可谓一举两得。所以阅读量一定要大。

边读边记笔记。在阅读的过程中，你可能会遇到不熟悉的单词或新奇的用法。这个时候你要记得做笔记。所谓记性好不如文笔差。做笔记，经常阅读，你会在脑海中留下深刻的印象。

经常查字典。阅读时，你可能会有很多你不会的词汇，但这并不影响你对文章的整体理解。但是，当你遇到一些关键词的时候，你并不知道。如果仅凭感觉猜测，可能会影响整体的理解。所以在阅读的过程中要经常查阅字典，这样可以更好的阅读，同时增加词汇量的积累。为什么不呢？

尽量多读原著。最好看英文原著，或者地道的英文作者写的东西。这些东西在语法、用法、表达、成语等方面都是最权威、最正宗的。而中国人写的英语，不管这个人英语学得多好，总带着一种翻译的意思，肯定感觉不一样。

提高英语阅读能力的两种方法

字(词)是最基本的稳定单位。读的时候看不懂一个句子里的单词，就看不懂这个句子，也看不懂整篇文章。读书就更不可能了。所以一定要有一定的单词积累量，才能做好阅读。

知道这个词是多义词。

英语词汇的特点是一词多义。一个词往往代表多个意思，这个词的具体意思取决于语言环境和说话人的特点，这取决于你的语感。提高语感最好的方法就是提高阅读。通过大量的阅读，你可以理解每一个单词在每一个语境中的意思。

系统阅读。

当你阅读的时候，往往会因为是英语而产生心理障碍。可能你看英语看的太一般，分不清句子的本质。所以在阅读的时候，一定要理解文章的主旨和精髓。只有这样，我们才能读得更好。

掌握语法

语法是连接单词和句子的方法。所以语法对阅读能力很重要。可以在《牛津高级词典》中学习到详细的英语语法知识，每次阅读时都可以勾画出句子的语法结构，这样可以透彻地分析句子，提高阅读能力。

循序渐进

如果你现在的阅读能力不是很高，那你就从现在开始，从最基础的文章开始，循序渐进。阅读时要反复了解每个单词的详细定义，仔细体会。为以后的泛读打下坚实的基础。

3如何培养学生的英语阅读能力？

培养阅读和自学能力不仅是英语教学中的理论问题，也是教学中的实践问题。传统教学理论只注重基础知识和技能的传授，不注重学生自学能力和智力发展的培养。自学能力是学生学习过程中的一个重要因素。因为教与学是教学过程中的两个主要因素，教是为了学，今天的教是为了以后不教，从而达到自主自学的目的，所以学生应该是学习过程中的主体。当然，学生在教师指导下的学习活动也是有主观能动性的。

2。学生阅读和自学能力的结构和过程

阅读与自主学习英语的能力是一种多结构、多层次的能力，是由多种能力因素构成的，这些能力因素在自主学习的过程中相互联系、相互制约、共同发挥作用。阅读自学能力的结构主要是:自主自学的能力、组织学习的能力、学习的自省和监督能力、运用知识解决问题的能力等。其中，阅读能力是自学能力的核心。独立阅读能力是多种能力的综合，包括理解、观察、分析概括、阅读表达、创造性阅读、掌握阅读方法、使用工具书、制作卡片等。其中，理解词汇和分析总结的能力是提高阅读能力的核心。创造性阅读能力是阅读能力的多层次发展。学习方法的改进和正确使用工具书的能力是学生独立阅读的必要条件。如果学生不会读书，自学能力就无法形成。

3。如何培养学生的英语阅读和自学能力

学习动机是学习的动力，是学习的需要，是直接促进学习的心理动机。提高学生学习英语积极性的关键是在教学中激发学生学习英语的动机。学习动机中最活跃的成分是学习兴趣。在英语教学中，学生的学习兴趣是构成学生学习动机的最重要因素。它不仅关系到学生学习质量的提高，还关系到一些潜在素质和能力的发展。在英语阅读教学中，我们应该把激发学习动机放在首位。

4提高初中英语阅读能力的五种方法

读书时，要排除杂念，情绪稳定，一心一意，形成愉快的前进心理。创造大脑皮层的主要兴奋中枢。不要一遇到几个生词和难句就心烦意乱，失去自制力。心理学家告诉我们，任何恐慌和过度紧张都会形成阻碍大脑正常思维功能的负面因素。所以遇到困难的时候，一定要慢慢来，不能有杂念。这样才能对所读的文章有清晰的印象和深刻的理解。

第二，提高阅读速度。

阅读理解是考的。另一方面是测试速度。中考阅读理解文章都达到400字左右，慢读不行。所以在做阅读理解的时候，要注意培养自己快速阅读的习惯。阅读时，眼睛总是不停地移动& mdash& mdash暂停& mdash& mdash动起来。理解就在& ldquo停止& rdquo一瞬间。要想增加眼睛停留的时间，就要扩大视奏的广度，变逐点逐字阅读为逐行逐句阅读，把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼睛和大脑更快的直接反映能力。不要在个别难词上磨蹭。只要理解了整篇文章，就可以根据上下文和构词法猜测和推断个别难词。

第三，阅读时注意培养语感。

语感是指人对语言中的词语搭配和句子结构的熟练程度。语感好的人理解能力更强，视读速度更快。阅读时注意词语的搭配，也就是成语。必要的话，笔画或者写下来。每看完一篇文章，都要总结自己积累了多少单词、成语、句型，语感自然会变好。

四。读完一篇文章，要记住文章的段落结构，中心思想，人物事件，论点论据。

如果文章太长，可以先看文章后面的问题，带着问题看文章。这样有助于你排除杂念，提高阅读速度，正确解题。善于发现关键句子。要特别注意文章第一段和最后一段的第一句话，往往是重点句。它可以帮助你把握文章的全貌，理解文章的主题。另外，你要仔细阅读文章，因为有时候试题就是细节。可以边看边用铅笔做标记，把相关的人、事、时间、地点、原因(即五个w，谁、什么、什么时候、哪里、为什么)画出来。圈出每个人。看了一个号，有几个圈就是那么几个人。一目了然。

第五，扩大英语阅读量。

课程标准五年级阅读要求规定:除课本外，课外阅读量应达到15万字以上。所以精读和泛读要结合起来。泛读不仅有助于学生扩大词汇量，丰富语言知识，开阔视野，开阔思维，还有助于了解英美两国的文化背景、生活习俗、思维习惯和英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力。泛读时要求学生根据自己的语言知识尽快获取所需信息，而不是对阅读材料中的各种语言现象进行全面细致的分析。