如何抓好小学英语课堂组织教学

如何组织好小学英语课堂教学

随着中国的对外开放，英语作为一种对外交流语言，越来越显示出它的重要性，越来越多的人会学习英语。面向21世纪，我们的教育改革和发展主要是全面推进素质教育。随着新教材改革的不断推进，给小学英语教学带来了诸多困难。每位老师都在想尽一切办法培养学生学习英语的兴趣，逐渐适应现代化教学。今天微博边肖跟大家聊聊如何做好小学英语课堂教学的组织工作。

新型师生关系激发学生兴趣

新课程提倡新型的师生关系，所以我在教学中尽量和学生保持朋友般的师生关系。因为我知道，义务教育很容易伤害孩子的自信心和自尊心，造成孩子对老师的厌恶，扼杀学生学习英语的兴趣。合作不仅意味着师生之间的合作，也意味着师生之间的密切合作。

培养学生的语音语调

努力培养学生良好的语言学习习惯和能力，全面提高学生自主学习能力。各种习惯的形成不可能一蹴而就。小学生天性好动，要有足够的耐心和不懈的精神去培养各方面的习惯。所以，除了课堂教与学，学生还需要多读、多说、多练。为此，我坚持一个学期每天做早读。及时纠正问题。课后学生的作业问题也及时解决，让学生及时消化。把每一天都搞清楚，把每一天都搞清楚，努力让每一个学生在每一堂课上都有所收获。

常规教学，注重细节

不管多晚多累，我都坚持复习每一篇作业。我深深知道，学生要想学好英语，学好英语，就要从自己做起，认真对待学生的每一份作业、每一个答案、每一个问题，不厌其烦地认真讲解、指导。另外，我关注孩子完成任务的过程。在这个环节中，我经常利用学习小组长，让学生互相监督，互相配合，互相帮助，让学生学习的每个阶段的完成效果，每个学生的发展变化都能得到及时的检查。

2英语教学的设计与实践

作为老师，我们有责任让每个学生学好英语。从素质教育的角度来说，我们应该面对所有的学生，期待他们能学到东西。从小学生智力发展的过程来看，我们应该坚信他们都是塑料材料。小学生处于幼儿期。在此期间，儿童大脑和神经系统的发育已经完成，脑神经系统的控制和调节功能日趋完善。童年是智力发展的关键时期。由于智力发展非常迅速，这一时期的正常教育和良好环境显然尤为重要。儿童早期智力的基本特点是:感性经验、形象思维和逻辑思维想结合，逐渐过渡到逻辑思维；思维是可逆的，能进行初步的判断和推理，求知欲强，对任何事情都要提问；记忆力强，尤其是机械记忆；善于想象等。

(2)坚持以下原则:

因地制宜，因材施教的原则:我是自考本科学习英语，我们偏远山区缺乏英语学习环境，所以我会把自学和英语教学结合起来，和学生一起学习；人与人之间存在一定的差异，这是客观存在的。大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每个学生的积极性和主动性，让每个学生积极生动地学习和发展，一步一个脚印，最终学到东西。

⑶明确小学英语教学的目的:

①让孩子对英语有一些感性认识，激发孩子学习英语的兴趣，培养孩子的能力，让学生敢于大胆说英语。

②打好语音、语调、写作基础。

③养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打下初步基础。

φ教学实施:

关于教学内容:

①以音标为基础，语音教学贯穿整个教学过程:

语音的重要性:语言是工具。人们用语言来交流和交换想法。通过学习英语，我们可以与许多国家和人民交流，吸收有用的科学和文化知识，为我们的社会主义建设服务。语言有三个方面，即语音、语法和词汇。语音是基础。语法和词汇都是通过语音来体现的。在学习英语的过程中，学好语音是非常重要的第一步。只有学好语音，才能听懂别人说的话，才能让别人听懂你说的话。如果你能听和说，你就能学习英语。只有学好语音，才能把所学的语言材料以正确的形式储存在大脑中，并以正确的形式再现出来，从而强化语感，最有效地掌握语法和词汇，提高实际运用的能力。因此，学好语音是必不可少的

少了第一步。如果你没有学好发音，你不仅说不好英语，而且大声朗读也有困难。这样很难学会生活，也很难学会牢固的学习，也很难尝到快速学习英语的甜头。一开始学好语音，学英语的方法对了，路子广了，以后效果会越来越大。

3小学英语教学经验介绍

在学习一个单元之前，我首先要仔细揣摩这个单元的教学目标，找出需要记忆和书写的单词、关键短语和词组、语言交际中用到的句子、语法知识。其次，对规定教学内容的方法、形式、活动内容、容量、课表都进行了细化。比如单词教学怎么处理，短语、词组、重点句子、语法知识怎么呈现，怎么练习，怎么运用。如何突破难点，游戏活动要安排好。这些应该心中有个大概的轮廓。最后就是把这些想法以教案的形式写下来，边写边揣摩，最后形成自己的教学思路。

二。课堂教学，提炼内容，突出重点

小学生上课集中注意力时间短，我们新来的班教授坐满不了。每堂课，我们最多可以用二十分钟确立两到三个要点，

剩下的时间留给学生练习巩固。教学中注重激发学生兴趣，调动学生学习积极性。每次在呈现语言材料之前，我都要想办法给学生营造一个新颖可信的场景，吸引学生的注意力，然后从这个场景过渡到课本上展示的场景。同时，我合理利用实物、图片、多媒体课件等。使要呈现的场景更加直观有趣。用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，丰富学生的想象力，激发学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而达到教学目的。

三。作业

因为背单词是英语学习中非常重要的一个环节，不背单词，其他一切无从谈起。我们经常会遇到这样的情况；有的同学知道中文意思但不知道英文，或者看到英文单词不知道中文意思。英语和汉语是两张皮，但不能融合在一起。英语成绩差的学生，大部分都是单词不及格。所以，除了课内重点教授，课后作业的巩固也很重要。让学生抄写单词，边读边写，边读边写，使单词的音、形、义有机结合，加强单词的记忆。并且把单词和短语整合成句子，放在一定的语境中，记忆单词，效果会更好。同时我也强调背诵，这是促进学生多读书的一种手段。学生要背一篇文章，至少要读三遍以上，在背的过程中达到读的目的。此外，背诵有助于增强学生的语感。这有助于学生进一步学习英语。

4英语老师尽量把注意力放在自己的学生身上。

学期伊始，我利用一切可能的时间和机会深入到学生中，和他们聊天，每天做早读，和他们一起反思学习中的困惑，发现他们的优缺点。我也通过练习本上的评语和学生交流，很快和他们拉近了距离，为以后的工作打下了良好的基础。

第二，给你的学生注入激情

在每一节课的每一节课中，我都抱着积极、热情、信任的态度。在教学中，我通过一些细微的事情比如作业、个人卫生、孩子学习之外的兴趣等等，让学生感受到我真诚的态度。，并抓住课堂内外的一切机会关心他们的学习和生活。我利用课堂上的提问和课后的个别对话来了解他们的英语学习知识和他们的基础知识。四年级有一个叫李红的学生。他是个被降职的学生，学习跟不上，一句英语都不会说，而且很调皮。老师不太喜欢他，同学讨厌他，班干部根本管不了他，甚至在英语课上也经常不遵守纪律。

有一次我去水池打水，看见他直接用嘴从水龙头里喝水。当他说完，我亲切地对他说:& ldquo这样喝水不卫生，会生病，因为水龙头上有细菌。另外，你应该打开水喝。今天下午我给你拿一瓶水好吗？& rdquo(因为他是住校生)他开心的说& ldquo谢谢老师& rdquo所以下午我给了他一个水瓶。时间很久了，我也没放在心上。几天后，我发现他在英语课上说英语。虽然他说的很差，但是我也给了他很大的鼓励。让我印象深刻的是，前几天我把歌词写在黑板上，告诉学生有时间抄下来。班级调查时只有8个同学抄，其中就有他。我一下子很开心，当着全班同学的面，大力表扬了他，还送了他两个小糊(其他七个每人送了一个小糊)。他的改变让我觉得老师要处处关心学生的学习和生活，学生有困难老师要主动帮助。虽然我不知道他以后会怎么学英语，能不能赶上英语，说一口漂亮流利的英语，但我相信他会喜欢英语课，喜欢英语老师，在英语学习上取得进步。

三。认真学习课本，认真备课

我一般对学习资料和内容由易到难，逐步深化。同时，考虑到对学生学习兴趣的一定程度的刺激，使学生的思想始终处于积极的状态，兴趣逐步升级。其次，在教学过程中增加兴趣，教学方法的多样化有助于保持学生的兴趣。每次在呈现语言材料之前，我都要想办法给学生创造新颖可信的场景，以此吸引学生的注意力，然后从这个场景过渡到课本上展示的场景。同时，我合理利用实物、图片、简笔画、现场录音等。使要呈现的场景更加直观有趣。