初中生如何上好英语口语

初中生如何说好英语？

英语学习中，要有全面的信息，准确的定位保障，更重要的是口语学习和培训，更专业权威的基础保障。初中英语口语学习不仅是专业基础的保证，更重要的是必须结合实际口语需求，有更准确的定位和最好的方式。接下来，边肖告诉你如何让初中生学好英语。

一、创设和运用交际情境组织课堂教学

在教学中创设各种活动情景，使知识的系统性、活动的可操作性和审美的愉悦性融为一体。强调特定的氛围，引起无意的注意，激发孩子的热情情绪，在优化的情绪中积极活动，产生动机，体验情绪，感知和运用语言，通过观察、倾听、思考、说话、触摸等一系列活动进行语言训练，加上卡片、挂图、音乐、歌唱、游戏等创设的场景，让学生有身临其境的感觉，在中学阶段学习语言，训练听说。

1。教师设置情景，学生积极参与。首先，我在课堂过程中努力引入学习新知识或衔接的话题，并创设一定的情境来启发学生感知语言的意义，如教学& ldquo很高兴见到你。& rdquo这句话，我先走到老师家门口，让同学们仔细看仔细听，猜猜我的意思。然后，我面带微笑，快步走到一个同学面前，说& ldquo很高兴见到你。& rdquo和他亲切握手。然后我又重复了几遍，让学生自然明白意思，能把听到的句子& ldquo很高兴见到你。& rdquo说出来。最后，我趁热打铁，导致& ldquo我也很高兴见到你。& rdquo和小组一起练习，然后上台表演。这样，单调的教单词和句子的方法就会变得丰富多彩，从而激发学生学习英语的兴趣。

2 、& ldquo风景中有我& rdquo。学生扮演自己的角色，把自己置身于情境中。让学生在学习过程中扮演生活的角色，如:& ldquo爸爸，妈妈，爷爷，奶奶& rdquo等等。他们常常觉得很亲切，欣喜若狂。同时，孩子们最喜欢扮演童话人物。童话的魅力给学生增添了无穷的活力和兴趣，他们的主动性大大增强，使他们在情景活动中更好地学习英语和说英语的能力，理解和运用语言。

3。情境教学中不可忽视的背景知识教学。创造良好的语言环境是非常重要和必要的，但忽视语言的背景知识，就无法提高在正确语境中运用语言的能力。语言交际能力是将语言运用到实际生活中进行交际的能力。因此，只有了解英语国家的社会文化、风俗习惯等背景知识，才能正确、恰当地使用英语口语。如果我在教书。你几岁了？& rdquo当我问学生们& ldquo你几岁了？& rdquo学生回答& ldquo我七岁了。& rdquo反过来，学生问我，我只回答:& ldquo这是个秘密。并向学生讲解这句话的场合和背景知识，让学生正确使用语言。无形中，英语对学生的吸引力也在增加。

二。动员学生以最佳状态参与学习活动

活泼好动是孩子的天性。如何制作它们& ldquo动起来& rdquo？如何制作& ldquo边走边学，边走边学& rdquo有机会结合？我认为有必要全方位调动学生，用脑、用词、用手、用耳、用眼，以最佳状态投入到学习活动中去。比如我每节课的热身环节只要唱一首英文歌，就会要求学生一起唱，跟着节奏一起拍手(或者做其他与歌曲内容相关的协调动作)。这样，即使有些同学调皮捣蛋，他也没有时间在这么热烈的气氛中耍花招。再比如:在学习动物词汇或者动物说什么的时候，可以根据各种动物的特点，用形式表达出来。兔子(rabbit)，可以把食指和中指伸直放在头顶，然后从座位上跳出来；鸭子(Duck)，可以把两个手掌放在一起摆动；老虎(Tiger)，可以形似老虎，单手向猎物扑来，嘴巴张得很大，所以各种动物都表现得淋漓尽致。教学句子也可以见机行事让学生动容，比如我教& ldquo让我们一起玩吧。& rdquo鼓励学生想象，并允许邀请者和被邀请者站起来做出各种& ldquo玩& rdquo行动。当然，在活动课上& ldquo动起来& rdquo与其追求形式的生动性，不如通过学生的活动来丰富教学内容和形式，让学生乐在其中，学有所成。

三。加快课堂师生的节奏

& ldquo；快速& rdquo不是老师讲得快，内容多，而是老师上课节奏快，学生反思、思考、训练节奏快。各种形式、手段和环节的课堂训练体现了& ldquo快节奏& rdquo教学特色。小学生的注意力持续时间短，注意力容易分散。一旦教学节奏慢了，就会出现学生注意力不集中的情况，比如小动作或者小声说话。为了避免这种情况，教师要抓住短暂的集中注意力的时刻，以学生能接受的节奏给予有利的引导，如游戏、唱歌、猜谜语、做动作、争答案等。通过快节奏、大容量、高密度、多形式的活动，让学生紧扣教学内容，紧张而活泼，热情而不厌烦。学生训练密度高，熟练度明显，学生会积极参与活动。

2初中英语口语学习的重要性

学习英语口语，要保证最好的专业基础，根据练习的需要，善用自己的力量。但是不同的学生在学习基础和差距上有很大的距离，实际口语训练也会有更大的距离。

用正确的方式听

选择文本。你能理解80%以上的课文。如果什么都听不懂，那就赶紧去补单词，造句，读书。不建议听那种一个字都不认识的文章，因为& hellip& hellip那种训练根本不起作用。你忙着查单词

第一次听大概抓住了全文的主旨。听完后，在脑海里快速过一遍文章的结构。

仔细听。愿意做听写的可以做。那些不愿意这样做的人可以抓住他们不理解的东西，并在他们之后重复。一定要做好笔记，反复听听听不到的内容。

再听一遍。直到你明白。千万不要三天打鱼两天晒网；对自己格外宽容。

必须保证专业基础

英语口语学习讲究方法和专业实力。其实初中英语口语课最好的培训服务的标准中，口语纯正的发音，再加上专业基础，才是重点。

3初中生如何学习英语？

兴趣是动力，是力量的源泉。如果你喜欢它，对它感兴趣，那么恭喜你，你一进去就迈出了第一步。如果你还没有& ldquo心跳& rdquo那么学习效率就会比较低。你为什么对它感兴趣？其实是你对它的态度。你要正确看待，让自己觉得学好英语是必要的，值得的。多角度去看，多思考，自然会喜欢。

我相信我能做好。告诉自己英语不难！虽然只是用这样一句话来概括，但是很重要。

在学校学习。

其实在学校，你只需要上课认真听讲，详细记笔记就可以了。如果是认真的同学，课前要预习。

专心听老师讲课，捕捉老师说过的重要笔记，不用写在黑板上。最好买一本厚厚的笔记本，把所有的笔记都整理好。

巧记单词。最好根据发音，加上自己的一些理解来记忆。也可以把容易忘记的单词写在小本子上放在课桌上，然后在课间浏览，加深记忆。造一个简单的英语句子并记住它也是一个非常有效的方法。

与擅长英语的老师和学生交谈，尽可能翻译成英语即可，而不是什么都翻译。我不会。听到的时候会特别注意，印象深刻。

在家学习。

家里的学习时间要合理安排，时间长短要根据个人情况而定。

晚上睡觉前，花15分钟掌握新单词(在这15分钟内反复背，默记，加深印象)，15分钟掌握笔记中的新知识点(同上，也可以造句等)。).多花点时间做一些相应的题目训练。如果不能理解知识点，就记在本子上，第二天及时问老师同学。

第二天早上早起半小时，花15分钟背前一天晚上的单词和知识点。你还有15分钟复习上一课的单词和知识点。

只要坚持就能逐渐看到效果，但一定要认真，坚持。

4初中英语学习方法

英语学习一直以单词为主。如果把英语比作一座摩天大楼，那么学生所学的单词就是建造这座大楼所需要的砖块和瓦片。学生没有砖瓦怎么盖楼？所以学生必须能够拥有足够的& ldquo材料& rdquo。单词是基础，学生要多学，多背，多背单词。

而且在背单词的时候，学生不要死记硬背。学生可以通过一些好的方法来记忆单词，或者通过单词的发音，或者通过单词的字母。简而言之，他们应该用自己的大脑以最方便的方式记忆单词。提高学习效率，在背单词的时候，不需要投入大量的时间去背单词。很多同学在具体背单词的时候可能记不了很多，所以效率不是很高。学生可以通过课后的几分钟，或者坐公交、刷牙的时候，有针对性地背几个单词，让这几个单词单独积累起来，* *可以让学生去建构。单词不能独立存在，独立的单词很容易被遗忘。所以学生在背的时候，最好是背句子和课文。这样学生可以一举多得，不仅背单词，还能多英语，多记句子。这对提高学生的英语成绩很有帮助。

二、初中英语学习中，要打好语法基础

初中英语为学生以后的英语学习打下基础。如上所述，文字是最基本的存在。语法也是初中英语的基础。初中英语语法学好了，以后学生学英语就很轻松了。而且在初中英语中，学生学习的是词法而不是句法，因为词法在英语中相对简单，有些学生是英语新手，而中考是针对大部分学生的，所以中考的考查重点是词法。学生涉及的语法相对简单。

初中英语涉及的是形态学，形态学对学生来说很容易。但形态学虽然简单，内容却很多。英语有十个词类，这些词类都需要初中的学生掌握。学生掌握了单词的词性后，就能合理安排单词在句子中的位置，就能造出完整的句子，而不会出现语法错误。所以形态学对学生来说还是比较重要的。要求学生努力学习。学形态学也很简单。只要学生能认真听，做几个典型的例子，就能完全掌握英语中的词法。

三。英语学习需要练习

学生初中学的英语书还是比较难的，涉及的知识点很多也只是高中老师讲解。但是，既然出现在初中课本里，学生就应该能够很好地掌握和学习这些内容。学习英语有一个很简单的方法，就是背课文。因为教材里的文章都是老师精心挑选的，对学生还是很有好处的。因此，学生必须能够认真阅读，并做好这种阅读。另外，要求背的文章，一定要会背。

背诵英语文章对学生很有好处。因为背诵文章不仅可以帮助学生学习更多的单词，还可以帮助他们掌握很多语法点。背诵对提高学生的英语成绩很有帮助，背诵文章会为学生以后的英语写作打下良好的基础。中国有句谚语& ldquo一本书读一百遍，其意义不言而喻。& rdquo英语也是如此，学生可以多背诵，多了解，这样他们就能信手拈来。