小学生学习英语语法的方法

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小学生学习英语语法的方法

教师应尽量使以最简单的方式生成的语言材料为学生提供交际情境，将其置于语法教学的有意义的交际背景中，在流利的交际过程中促进语言表达的准确性。下面是边肖收集的一些小学生学习英语语法的方法。让我们来看看！

第一，最好不要机械地练习语法知识。在语法学习上，要减少机械训练，加强语用练习。单纯的学习语法是没有意义的，尤其是对于抽象思维能力还没有得到充分发展的孩子。枯燥的语言分析和句型练习是小学英语教学的大忌。

第二，不要过度使用小学生语法术语，不要用抽象术语陈述规则。我们应该克服小学英语语法教学中过度使用语法概念、重视分析、忽视语用的问题。比如不要用& ldquo现在进行时& rdquo或者& ldquo原因条款& rdquo这样的语法术语来解释语法。一些语法概念可以通过展示一些语法句型的例子来吸引学生的注意力。举例子时要举语义真、语境真、语用真的例子。比如老师说:& ldquo请注意单词末尾的ing & rdquo；，& ldquo我& rsquo我在走路& rdquo(老师做了个走路的动作)然后说:& ldquo这是我们说话的方式。现在正在发生。& rdquo

第三，尽量用归纳法让学生理解语法规则。归纳法是一种从感性认识到理性认识的学习方法。归纳法从语境和语用入手，不直接教授语法概念和规则。要求教师先给学生一些包含语法教学内容的语言材料，让学生在学习语言材料中接触这些语法现象，然后引导学生从这些语言材料中总结语法规律。在大量直观、生动、具有交际性的语言活动中，教师对语法项目的重点进行点拨，引导学生观察、归纳、总结其特点，使语法教学起到画龙点睛的作用，有效地帮助交际任务的实现。

2小学英语如何学好语法时态

1。在理解的基础上学习

学习语法的时候要真正理解，不要死记硬背。比如家长给孩子辅导英语时，可能会强调句子中现在分词和动名词的不同成分。很多孩子死记硬背:分词可以做定语、状语、补语、表语；名词可以做定语、主语、宾语、表语。即便如此，也经常被混淆。其实分词相当于形容词。形容词基本可以充当成分分词；一个动名词相当于一个名词，动名词，能做成分的，基本都能用。也很容易理解为什么动名词可以充当主语和宾语，而分词不能。理解语法不是要弄清语法规则。有孩子问:为什么英语有那么多时态，而汉语没有？每种语言都有自己的规则。汉语不是没有时态，只是时态的表达没有英语那么明显。

2。积极总结语法规则。

孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳和总结语法规则，不能完全依赖家长和老师的讲解。研究表明，孩子们自己的语法规则比从书本上学到的更好。在孩子提出一个问题或者给出一个详细的解释后，孩子应该试着自己总结其中的规律。同样的情况用在什么场合？有什么例外吗？实践表明，能够自己总结语法规则的孩子能够更加灵活地运用语法，他们在阅读中会表现出反应迅速准确的良好状态。

另外，一些语法书上的规则有时过于简单，甚至不准确。例如，在许多语法书里，字母被使用。名词复数在末尾的规则是:一般加& bulls；一些补充。那么哪些是添加的& mdash什么是加号？孩子只能背。其实大部分单词都加了-es，比如英雄，西红柿，土豆，龙卷风，火山，鱼雷等等。几句话加&牛；s，并添加& mdash的单词大多是较长单词的缩写。比如:照片& mdash照片；公斤& mdash公斤；河马& mdash河马等。Radio本身就是几个词的缩写，它的复数形式当然是radios。如果孩子能在学习中找到类似的规律，那么死记硬背的负担就能大大减轻。

3。善于从错误中学习。

英语学习中的错误是不可避免的。孩子在学习的时候，一方面不要怕犯错，大胆使用英语；另一方面，要注意改正错误，从中吸取教训。发现并改正错误是做英语练习的目的之一。一定要认真看老师和家长批改过的作业。如果还是不明白纠正，一定要咨询父母或者同学。在口语交流中，不能完全忽略语法，也不能因为怕犯语法错误而不敢说话。完全忽略语法可能会让语法错误变成习惯，想改也改不了。而不敢说话，怕说错或者表达上自我修正太多，会影响交流的顺利进行，也可能会失去很多交流的机会。研究表明，在口语表达中，恰当地监控语法的正确性和准确性是孩子提高口语能力的最佳途径。

4。不要被语法术语所困扰。

在语法学习中，孩子经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书，不同的语法家经常使用不同的语法术语，这给英语孩子带来很多困难。一般来说，理论语法和参考语法中的术语归纳程度较高，包含的内容较多，有时难以理解。如果孩子遇到一个很难理解的语法术语，最好向别人寻求其他解释。例如，一些语法书使用& ldquo名词子句& rdquo、& ldquo形容词子句& rdquo平等观念。有些孩子很难理解。实际上，名词性从句包括主语从句、宾语从句等。形容词从句包括定语从句、补语从句等。如果孩子理解了主语从句和宾语从句，就不用担心名词从句了。类似的概念还有限定词、虚词、零冠词等等。实际上，零文章意味着不使用文章。一般来说，专门为初学者编写的语法书没有很多难懂的语法术语。

3小学英语语法如何快速记忆

1。be动词的用法

我用am，你用are，就是连接他，她，它。

单数名词用的是，复数名词都用的是变问句。去前提，不要丢弃句末的问号。

比较容易变得消极，但是做了之后不要忘记。你可以改变你的疑虑，但不要犹豫，第一句话要大写。

2。have/has的用法

有/有表有，你中有我，人人有；这两种形式是不同的，男的、女的、她、动物、张三、李四、何形单影只，并且有它的密切伴随；其他形式与have相同。记住简单的规则，记住它们。

3。疑问词的用法

把疑问词放在句首，what what哪里；当问时间时；怎么样；要问为什么，为什么只放句首；问题有点难。勤记笔记，多思考。遇到问题不要着急。先思考，后提问。

4。人称代词的用法

我就是我；你就是你；他她，它他她它；I的复数形式是we；你的复数还是你；他是男的，她是女的，她是动物，张斯是单身，他们的复数是他们；记住简单的公式，记住它。

5。现在进行时用法

主语在句首，后面是am，is，are are。现在分词跟着，其他成分不能丢。

表示动作正在进行中，现在是句子中的时间。一般问题，提在句前。

否定句也简单，be后面只加not。

6。特殊疑问句的用法

什么应用广泛，问& ldquo什么& rdquo它领先了。(什么？这是什么？)

如何开始& ldquo打个招呼& rdquo。(你好吗？)

谁问的& ldquo谁& rdquo。(谁？那个人是谁？)

& ldquo；谁的& rdquo谁会接受它。(这是谁的橡皮擦？)

Ask & ldquo；某处& rdquo用在哪里。(她的猫在哪里？)

& ldquo；哪一个& rdquo哪句是第一站。(哪一个？)

7。动词加-s或-es。

动词三个简单现在时，一般以-s结尾，S，x，ch，sh都在单词末尾，直接加-es。

如果后缀是字母O，加-es，不用担心。& ldquo辅音字母+y & ldquo；最后把y改成I是正常的。-es紧随其后，study & rarr学习，明白了。

8 、& ldquo将要& rdquo用法公式

打算，意思是准备，计划去做。

表不可避免地可以从现象中推断出来。

用吧，注意提问形式要提前。

否定句，比较简单，不在be之后。

到后，移动原来的形状，成为的形式取决于人。

下面的话，请注意，来了，走了，走了。

当你在进步的时候，你要记住未来，永远不要忘记。

9。祈使句的用法

祈使句，祈使句，请求，命令或建议。

主语是经常省略的“你”，开头记住原动词。

要注意否定形式，句子要先放Don & rsquoT plus。

有礼貌，用请。第一句话结尾没关系。

学习英语语法的最好方法

怎样才能学好语法？看语法书有用吗？

其实语法是从阅读中学来的。

语法书当然有用，但和字典一样，只是辅助工具。如果你只看语法书却从来不看，那你就走火入魔了，你的命运和背生词一样。

我们学生的作文甚至论文都有一个通病，就是用词太深，却很少用对，所以整篇文章都是用生僻字串起来的怪异句式。即使是卷帙浩繁、上万字的论文，往往也只有几十个通顺的字，这是学习中只背生词，忽视语法的结果。

其实学习语法和学习生词差不多，要在语境中学习。背单词是没有用的，因为你不知道单词的用法，不知道它们应用的场合和语气。同样，背什么名词关系从句，分词修饰语，就像背公式一样。即使你知道词序和结构，你在写作中真的需要它们吗？使用是否正确？比如很多人写的倒装句，十有八九会出错。不是结构错误，是使用不当。

既然语法规则背不下来，那应该怎么学语法呢？

从阅读中领悟语法，然后用语法书巩固所学知识。

举个简单的例子。这篇文章看似简单，但其用法却是深刻而多变的。一本详细的语法书通常会记录几十条使用the的规则，以及例外情况，而且仍然有例外情况。比如:& ldquo根据第5条第3款，本文使用了“the”而不是“a ”,但由于前面出现了一个单词，因此它符合第三种例外情况，因此本文使用了“the”...& rdquo。听着，有这么多规则和例外。如果你背下来，你还记得这么多吗？即使你把它写下来，也不一定能用在写作上。

学好语法，语感比规则更重要。

养成读英语的习惯。以为例。每次看书，总会遇到十次“那个词”这个词，每次都会看到不同的情况，不同的句式。多读书，多注意词与词之间的关系，自然就会明白“the”这个字的微妙用法，写作时也就少犯错误。

如果你在阅读时感到困惑，再去找语法书。这时候语法书上复杂的规则正好派上用场。因为你知道你在寻找什么，以及这些语法规则如何应用到实际的句子中。