小学六年级英语学习方法

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小学六年级英语学习方法

如果孩子准备初试，结果英语很差，那么家长真的要担心了，可能会影响孩子对未来中学的选择。所以很多家长想尽办法提高孩子的六级英语成绩。想知道小学六年级的英语学习方法有哪些吗？下面是边肖收集的一些小学六年级英语学习方法。让我们来看看！

一、文字

对于六年级的孩子来说，单词的学习还是最基础的，单词的学习也是老生常谈的话题。六年级的单词从难度上来说相对容易。它们是生活中常用的单词，也相对容易记忆，所以单词的学习不是难点，而是重点。六年级的孩子学单词的时候，可以把文章里的句子组合起来。这种学习方法会更有利于文章的记忆。

二。语法

6年级大部分语法都是关于词类的理解，基本句型。学生要按照课本学习6年级的语法，先把课本上的文章和句子背下来，再展开。但需要注意的是，学生在拓展的时候，一定要注重自身的练习，进行针对性的训练，这样学习效率才会高，效果才会好。

三。笔迹

由于六年级的学生也是准初中生，他们也应该在学习英语中培养他们的思维。写作是培养它的好方法。鉴于六年级的孩子在单词量和表达方面都不是特别好，质量要求应该不会那么高，文笔种类很多。边肖建议六年级的孩子可以写英语日记，把每天发生在身边的事情写出来，这样他们就有话可说，英语学得更好。

四。沟通

即将升入初中的同学，一定要提高自己的交际能力。不然等他们进入初中，一切都是新的。不善于沟通的人，可能会因为各种不适应，导致成绩和生活不舒服。对于英语学习，也要注意这方面的交流。平时可以和同学交流，或者请老师纠正发音。这些都是比较好的选择。

小学六年级英语复习2要点

1。扩大自己的英语知识面，不仅能为英语写作和口语提供大量素材，还能提高英语阅读能力，训练语感。

2。为英语学习制定一个长期的学习计划，避免三天打鱼两天晒网。一定要把英语学习作为一种习惯，每天至少抽出一个小时的时间来学习，这样才能保证所学知识的巩固，预习将要学的内容，并根据小升初的英语题型进行专项训练。毕竟英语需要一个输入的过程，只有经常做练习才能知道自己的英语水平，学以致用，巩固英语知识。

3。熟悉小升初英语考试的题型。听力、阅读、语法、写作是初中生英语考试中常见的题型。学生要掌握每道题的思维和解题技巧。平时要多听，多读，多写，多积累。

4。学生需要根据自己的英语学习情况进行综合分析，知道自己在英语学习中哪些方面是强项，哪些方面是弱项。对于英语学习中的强项，学生要善于总结，在巩固语言的同时，注重知识关联和语言拓展；对于英语学习中的薄弱环节，学生应该加强专项训练，反复练习，做到熟能生巧。

3如何提高小学六年级的英语成绩？

第一步:培养孩子对英语的兴趣。兴趣是最好的导师。如果孩子对英语完全没有兴趣，即使你带他去上各种英语兴趣班，提高他的英语听说能力都是一个难题，更别说提高成绩了。所以，家长首先要做的就是培养孩子对英语的兴趣，让学习英语成为一件自己喜欢的事情，并长期坚持下去。孩子一开始可能对学英语不感兴趣，但是在家长和老师的努力和共同培养下，相信还是可以慢慢形成的。

第二步:坚定孩子学好英语的信心。如果他们的英语成绩长期不理想，那真的会给他们学习英语带来很大压力。有时，当面临困难时，他们甚至放弃自己，觉得自己不适合学习英语。如果他们对学习英语缺乏信心，父母和老师有必要帮助他们认识到学习英语的重要性，并指导他们用科学的方法学习英语，以培养孩子征服英语的信心。

第三步:督促孩子每天记住一定量的单词。如果孩子的英语词汇量太小，会极大地阻碍他们的英语听说读写能力。所以，每次都要让孩子不断地背一些单词，这样经过积累，孩子的词汇量增加了，听、读、写能力自然也就加强了。

第四步:给孩子买一些关于英语的课外书。孩子一个人学英语课文很无聊。为了增加孩子学习英语的兴趣和动力，家长不妨多买一些英文或双语编写的课外书，让孩子增长见识，提高英语阅读能力。确实是个好办法。

第五步:教孩子在学习英语的过程中多动脑。比如很多东西单纯靠死记硬背是很难真正理解意思的，学英语也不例外。所以，平日里，孩子上课，学英语，更要注重思考。如果他们发现自己不懂的地方，应该立即向老师、同学或家长请教。此外，孩子也可以根据自己的实际情况选择合适的学习方法，这对熟练记忆英语和深入理解英语也很有帮助。

4如何更好地教小学六年级英语

第一，坚持用英语组织教学。我们正在上英语课，所以我们必须坚持用英语组织教学。训练的起点也是最有效的听力训练方法。可以从最简单的日常用语开始，逐步加深。刚开始的时候可以搭配动作、表情等肢体语言或者适当的解释。学完英语后尽量避免翻译成中文。有时候我讲完英语，学生没有反应。为了不耽误教学，我只好用中文翻译。久而久之，学生只听中文不听英文。我意识到学生真的不能屈服。因此，坚持用英语组织教学，不仅可以使学生尽快融入英语教学氛围，还可以培养学生用英语思维的习惯，训练学生的听力，增强学生的求知欲，增加练习的频率。通过课堂训练，学生将熟悉不熟悉的语言，这对提高听力理解能力有很大的作用。

第二，加大语音语调的训练。有时候遇到长句，会故意放慢语速迁就学生，怕学生听不懂，甚至一个字一个字跳出来。这对听力的培养非常不利，因为语速慢会破坏语言的语音语调。时间长了，你就听不懂自然的语音语调了。所以，要想让学生听懂地道的英语，一定要听正常语速，并提醒学生一些简单的发音规则，比如连读、输爆，小学最常见的有想、指、有、有、醒、放等等。上周我教一个小时的时候，学生听不懂我的发音，就问，老师，你不是读了一个小时吗？这类问题要及时回答，及时引导学生发音，让学生识别好每一个音，发好每一个音，提高听力。

第三，充分利用配套的磁带。

我们用的配套磁带都是英美国家的人录的，发音地道纯正。当然，在听录音之前，先说明这节课的任务，让学生带着问题去听，做好战斗准备。一般情况下，我让学生先听录音，再讲新内容，让他们对所学的新知识有个感性认识。通过听，他们可以找到他们在这节课中学到的知识点。老师讲解完知识点后，他们可以听2、3遍。第一次，让学生听并指出。通过听、指、看图，他们可以捕捉到一切可以从中获得的信息，同时预测会涉及到什么，会提出什么样的问题，让学生带着问题去听。第二遍、第三遍听的时候，老师就所学内容提问，让学生带着问题再听一遍。同时要求学生边听边背，然后老师让学生回答问题。这不仅能让学生更好地理解所学知识，还能获得系统的听力训练。配套的磁带不仅要在课堂上听，课后也要听。按照我们小学英语课的课表，每周三，学生每天都接触不到英语。他们学得快，忘得也快。上课听两三遍远远不够，还要课后巩固。每次做作业都要给学生做听力练习，回家至少听三遍。但由于学生自制力差，家长不理解，所以收效甚微。

四。在每堂课的安排中充分利用& rsquo我们谈谈。让我们& rsquo读一个故事。例如，让& rsquo我们谈谈。Les & rsquo读一个故事。而我经常忽略他们。通过一次教研小组活动，我深刻体会到这些安排对学生的听力大有裨益。让我们& rsquo我们谈谈。通过对话和交流，学生既复习巩固了这节课所学的新知识，又提高了听说能力，真是一举两得。让我们& rsquo让我们读一个故事。这种安排是锻炼学生听力的最好材料。做这个练习的时候，老师一定要提前熟悉故事的内容，然后准备几个典型的问题在课堂上问。简单的问题可以由学生直接回答，稍微复杂的问题可以由学生通过阅读来回答。这也是训练学生认真听课，认真阅读的有效手段。