初中英语常用教学方法

1

初中常用英语教学法

传统的初中英语教学方法把学习建立在人的客观性、被动性和依赖性上，导致人的主体性、主动性和独立性不断被侵蚀。要提高教师的教学水平和质量，就必须改进教学方法。下面是边肖收集的一些初中英语常用教学法。让我们来看看！

I . & ldquo；模仿& rdquo是学好英语的基础。

说到模仿，我们首先想到的是发音。纯正的发音会给人留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平印象深刻。如果你的发音不好，即使你将来英语知识很深，人们也可能对你做出不公正的判断。更糟糕的是，会给你以后的听力带来一些困难。所以，我们要不惜一切代价，尽力去模仿和掌握每一个音位。不要以为发音好不好不重要。如果你不能战胜这个障碍，就会导致你的学习障碍。一个成功的人谈到他学习英语的秘诀时说:我没什么特别的。外国人说什么我就说什么，外国人写什么我就写什么。& rdquo世界著名的英语专家亚历山大也为英语学习下了这样的定义:& ldquo语言是一种表演技能。当我们思考语言时，我们不考虑我们对它了解多少，而是考虑我们能多好地运用它。& rdquo说到底，学英语就是要模仿那个口音，那个腔调，那个味道。如果我们能像说母语的人一样模仿，我们就会成功。

要突破语音障碍，首先要了解单个音位的发音，在此基础上，掌握连读、缩读等口语表达中最常见的语音现象，然后练习语调和节奏。练习时，最好模仿原声录音，如果可能的话，录下自己的发音，与原声进行对比，这样就很容易发现自己的不足。发音纠正是一个枯燥的过程。只有耐心、细心和毅力才能进步。我们常说，良好的开端是成功的一半。(好的开始是成功的一半)，学习英语一定要有一个好的开始。

二。& ldquo氛围& rdquo是学好英语的方法。

曾经有人问一个外国人什么是& rsquo学习英语的最好方法是什么？学习英语的最好方法是什么？)老外随口说:& ldquo去美国或者嫁给美国人。如果不可能，就看美国电影。中国不是有句古话吗& lsquo你不出门知道世界上在发生什么吗？& rsquo在家看电影就像在美国生活了一天。& rdquo这些话告诉我们，语言学习离不开环境，但是我们学生在学校接触到真正英语的机会非常有限。他们学习语言的主要环境是课堂，所以一定不能克扣口语训练的时间，或者认为教学任务完成不了，随意砍掉课本上提供的很多丰富的口语练习。要给学生安排足够的时间进行语言练习，充分利用教材优势，组织设计结对作业、朗读朗读、小组讨论、访谈等多种口语活动，营造近似真实的语言环境，利用日常生活、节假日、生日聚会、参观、电话、医疗、购物、游泳、体育活动等与日常生活相关的小对话，让学生有身临其境的感觉。有些学生想在课堂上表现好，那么他们势必要在课前做好积极的准备，把生活引入课堂，然后把课堂上学到的东西延伸到生活中去，让学生时时刻刻感受英语，练习英语，突破口语的障碍。

2如何提高初中英语课堂教学效果？

首先，树立英语教师的良好形象。教师在课堂上应该有一个美丽的微笑，因为教师是课堂的指挥，应该让他们的微笑感染学生。而且要注意自己的音效，尤其是带有感情色彩的，把西方文化特色带进课堂。在老师的启发下，学生也会以积极的心态面对老师提出的各种问题，课堂气氛轻松活跃。

第二，让乐趣成为催化剂。培养学生的兴趣，至少在英语早读、英语课、英语自习辅导上，让课堂生动活泼，充满活力。你可以给学生讲英语谚语、故事和笑话，或者播放一些英文歌，让课堂活跃起来。

第三，发挥团队精神，培养竞争意识。俗话说:一花独非春，满园皆春。学习也是如此。我们既要互相帮助，互相学习，又要互相竞争，这样才有一个良好的学习氛围和环境。开展丰富多彩的班级活动，让学生完成个人、两人或三人以上的小组活动等。，增强学生学习英语的动力。

四。加强培训，及时检查指导。教师要从听、说、读、写四个方面加强对学生的训练。比如听力试题、任务型阅读、书面表达题的训练，要进行专门训练，提高学生的英语综合能力。老师也要及时检查，让学生及时改正错误，进步。

五、灵活运用教学方法。一节课只有40分钟。如果只是反复听、说、读、写，那就没意思了。充分利用多媒体提高课堂效率。经常使用活动手册，完成动手项目，让学生用英语总结课文内容。学生也可以自己学习，分组完成指导计划，有讨论，做游戏，完成英文海报等等。

六。注意语文课的特点，做到三来三往。

听力:要求学生上课认真听讲。只有当他们理解了，他们才能有反馈信息。口语:要求学生在课堂上大胆发言，大声朗读，直到能读会说。手把手:上课记笔记，划出重点，以便课后复习巩固。

3初中英语教师经验交流

认真备课。

众所周知，备课是上好一节课的前提。备课包括备课教材、备课学生、备课教法三个方面。准备教材。我总是提前翻看各种资料、老师的书、学习资料和之前对应的试题，知道重点和难点是什么，知识点延伸到什么程度，题型会以什么形式呈现。让学生做好准备，就是要了解学生的年龄特点、接受能力和知识储备，避免出现起点太高，学生听不懂，或者起点太低，学生感到厌烦的情况。准备教学方法。每个层次每个班的学生特点都不一样，所以我很注意认真研究学生，用适合学生的方式引入新课，用学生容易掌握的方式讲解新知识，用学生感兴趣的方式组织课堂活动。

用激情带动学生，焕发英语课堂活力。

我要求自己在备课的基础上，每节英语课都要热情地走进教室。即使我身体不适，充满烦恼，站在讲台上面对学生的那一刻，我也会一直面带微笑，精神饱满，讲课时充满激情，抑扬顿挫。因为快乐的情绪是可以传染的，如果你用快乐的情绪和积极的态度感染学生，他们的英语学习效率可能会提高一倍。

关注每一个学生，提高课堂凝聚力。

讲课时，我的目光遍布每一个角落，我总是用目光爱抚着每一个学生。学生的每一个动作和眼神都逃不过我的眼睛，我和学生有眼神交流。久而久之，每个学生都会觉得老师一直在关注我，让他们能够集中注意力，认真听讲。

多说多练，提高英语课堂效率。

初中生的集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语老师是& ldquo一张嘴一支笔，上课上课。& rdquo教学模式，就会出现& ldquo老师的讲话让学生们昏昏欲睡。现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少说话，多练习。少说话不是说粗略解释，而是一带而过。初中生的接受能力还是有限的。对于重点和难点的知识，我会根据学生特点认真讲解，多举例，多练习，多说一点，少练一点，把听课和实践结合起来，让大部分学生都能跟上，参与到活动中来。如果说得太粗太快，学生跟不上，学不下去。久而久之，他们就会慢慢失去学习的兴趣。俗话说& ldquo在庄稼成熟之前不要打粮食。只照顾* *学生不符合素质教育的理念。只有面向全体学生，才能取得良好的英语教学效果。

初中高效课堂的4个基本步骤

首先要有能激发学生兴趣的导入模式。课堂导入的模式使得教学过程必须有基本步骤，导入部分以激发学生兴趣为主。

二、有明确的教学目标。教学目标分为知识目标、情感目标等。每一个目标都要明确，有目的性，可操作性，有具体的指导作用。

第三，要有学生的自学部分。在整个课堂中，一定要有一段学生的自习时间，让学生自主学习，这样可以照顾到个体差异，提高学生的主动性。

第四，必须进行合作讨论和交流。在课堂上，学生之间的合作、讨论和交流非常重要，可以相互促进，相辅相成。

第五，要有展示、讨论、交流成果的环节。在这个环节中，我们可以集思广益，形成对基础知识的共同理解。

第六，要有归纳、总结、推广、拓展。这个环节一定要有，有助于学生引导知识，勾勒知识，知道这节课的主线。

第七，要有课内测试。老师必须知道学生在这节课上掌握了多少知识，所以应该有一个课堂测试。

第八，课后一定要有开放性、可扩展的问题。这是深化这节课的关键点，可以拓展课堂，加深知识。