英语教师提问的技巧

1

英语教师提问的技巧

恰当的课堂提问是一门艺术，它往往能引导学生进入一个奇妙的问题世界，使他们积极思考问题，寻求解决问题的方法和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效提高英语课堂教学效率。对于缺乏自制力的学生来说，有效而恰当的提问可以起到意想不到的作用。接下来，边肖告诉你英语老师提问的技巧。

一、优化设计问题内容

1。提问要有明确的目的，注意提问对象的选择。

课前要精心设计问题的内容和形式，包括问题的具体内容和标准答案。关注课堂教学中心，选择重点难点提问，有的放矢。任何一个班的学生总是好的，中等的，差的，所以在备课的时候，老师不仅要精心准备课本，还要精心准备学生。根据问题内容的难易程度选择不同的对象。对基础知识的内容提问时，可以问差生；在问知识难点的时候，可以问一些好的，中年的同学。以上阅读课，请差生根据课文内容回答一些可以直接回答的问题；要让好学生回答一些深层次的理解题，理解作者的言外之意，推断题，需要用英语组织句子的题。因此，教师在备课时一定要精心设计问题，让好学生和差生都有回答问题的机会，调动每个学生学习英语的积极性。

2。提问要有启发性。

在把握教材内容的基础上，给学生充分的空时间和思考问题的时间，培养学生的独立思考能力，在质疑中提高学生的创造性思维能力。应该鼓励学生发现问题，提出问题，或者可以放开问题，放开设计，这样会从根本上改变& ldquo向老师学习& rdquo被动局面。

二、准确把握提问时机。

1。导入新课时提问。

一堂课，如果开得好，可以激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，让他们通过自己带着问题的积极探索，了解知识的形成过程。因此，新课开头的提问能激起千层浪，调动学生的积极性，让学生主动加入到探索的过程中来。

2。学生有问题就提问。

设疑解惑是人们追求真理、获取知识、增长才干的重要途径。所以，教师在学生看似明白的时候及时提问，然后和学生一起解决问题，会事半功倍。

3。在创新思维的地方提问。

学生在学习知识的时候，如果能运用所学知识分析问题、解决问题，就是创新。这时，教师要善于设计启发性的问题，激发学生的积极思维。比如在教学过程中，当学生已经完成任务，还沉浸在成功的喜悦中，思维处于活跃状态时，教师提出启发性的问题，组织讨论，与学生一起总结结论，对培养学生的创新思维，提高创新能力有很大的帮助。

三。正确诱导学生回答问题

学生在课堂上对老师提出的问题往往不积极回应，大大降低了提问的效率。究其原因，不仅是部分学生不具备相关知识，还有思想上的原因:一是怕别人说自己无能；二是怕说错话被别人嘲笑；3.怕老师责备。因此，教师在组织回答时要有正确的态度，真诚欢迎学生在回答问题时畅所欲言，保护他们的积极性。能力差的同学要鼓励，切不可嘲讽、挖苦、挖苦，以免对同学造成心理障碍，影响其他同学答题的积极性。另外，老师也不要急于表态，要关注全班的情况。

2如何设置英语课堂提问

一、注意提问的原则

(一)启发性思维原则

老师的提问要有启发性。因为课堂提问本身不是目的，而是启发学生思考的手段。如果不能为了提问而提问，老师一定要清楚。提问不等于启发式提问，好的问题才是启发式提问。启发式提问注重提问的价值和意义，可以引导学生积极思考，发展思维能力。比如我教三年级英语题的时候，不太注重启发学生的思维。我只是机械的训练学生的口语，复习旧知识。所以以后的提问要注意启发学生的思维，让学生形成良好的行为习惯。

(二)激发兴趣原则

学生学习的内在动力是学习兴趣。如果学生的学习动机和兴趣能被教师的提问激发出来，他们就会有学习的动力，这是启发教学的关键。因此，教师必须从教材和学生的心理特点出发，循序渐进地提出有趣、有启发性的问题，用科学、艺术、生动的语言吸引学生积极思考。

二、关注学生的主体性

素质教育倡导者& ldquo学生的学习& rdquo以学生为学习主体，在英语课堂教学中根据实际情况灵活采用各种提问方式，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生提问热情，还可以扩大提问范围，增加学生练习的时间和机会。因此，我们的课堂提问方式必须是师生互动、生生互动，培养和强化学生的提问意识。

三。注意提问的艺术性

课堂提问是一种技巧，一种艺术，是教学中使用最多的艺术，但很难熟练运用。

(一)把握提问的最佳时机

在教学过程中，教师不仅要有驾驭教材、了解学生、优化教学方法的技能，还要善于根据教学中的信息反馈判断形势，不失时机地在课堂上提问。在课堂教学过程中，有很多随机应变、适时提问的机会。例如，一位老师正在教人教版第二单元“我的书包”第一部分let & rsquo在s talk中，在教重点句子之前，先展示一个很重的盒子，里面有很多小盒子。

(二)幽默的组织，为问题增色

在英语教学中巧妙运用幽默的课堂力量，可以激发学生的求知欲。比如我在教yummy这个词的时候，想到了一个笑话:一个美国人想给妈妈过生日，却不知道送什么礼物。后来一个朋友向他推荐了一种神奇的鸟，会说话，会唱歌，还会体贴。于是美国人高价买给母亲。& rdquo事后，他打电话给他妈妈:& ldquo你觉得这只鸟怎么样？& rdquo你觉得他妈妈会怎么说？& ldquoyummy & rdquo结果学生们还没来得及回答就开始笑了。这样，凝重的课堂气氛会立刻得到缓解，学生会怀着愉快的心情继续下面的内容。同时& ldquoyummy & rdquo学生也会特别担心新的记忆。

(3)注意因材施教的针对性

教师在提问对象的选择上要照顾到所有学生，因材施教。通常情况下，由于课堂时间、教学内容、学生人数多等因素的限制，有些问题无法一一提问。因此，教师在课堂提问时，应考虑将问题引入新课，即能引起学生的注意，中学生能负担得起的参与教学活动的能力，并适当照顾利弊。

英语教学的三种方法

科学预习是高效课堂的前提，这就需要教师安排好学生的预习任务。

老师布置的预习题要有很强的针对性，学生要配合学习，符合要求。

教师必须有积极的态度和调动学生积极性的能力。

通过教师的观察和对待，可以有效地调动学生学习英语的积极性。有了学生的学习兴趣，课堂学习的障碍就消除了，学生的各方面都会调整到最佳状态。当一个人的思维状态进入最佳时刻，他的大脑就变得活跃起来。它就像一个巨大的吸力装置，会不断吸收知识，大大提高课堂效率。

不要忽视学生学习和活动的示范作用。

在展示环节，让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会学习，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。在这个过程中，一定要注意课堂纪律和规则。学生只有有成就感，找到自己的价值，实现从模仿学习到自主学习的转变，才能达到高效率的目标。

有效的情感有助于高效课堂的发展。

学生在学习过程中不可避免地会遇到各种情绪，影响教学的开展，所以教师有必要对学生的情绪进行有效的处理。你可以通过交谈、评论和信件与学生交流。

注释

教师应该把追求课堂教学艺术的完美和课堂教学的高效作为自己不懈的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，就一定能提高课堂教学效率。效果最大化是师生完美合作的结晶。

4英语老师如何让学生喜欢上你的课？

首先，充实个人修养。一个老师的修养体现在她的言谈举止和为人处事上。你的举手投足一定要表现出一个老师的风范，学生看到你会有一种天然的敬意。你的衣着和一言一行都可能给学生留下深刻的印象，所以塑造完美的教师形象是一门非常重要的必修课。

第二，不断提高专业水平。英语老师必须有扎实的英语基础。例如，说英语应该让学生听起来清晰准确，他们可以快速解决英语问题。这些场景会给学生留下深刻的印象。因此，& ldquo听、说、读、写& rdquo英语教师不应放松基本功。

三。幽默的亲和力。很多英语老师为了让学生好好学习，上课总是一脸的严厉，在学生面前几乎从来不笑，这是绝对不能接受的。微笑是与他人交流的最好方式。作为一名英语老师，你永远不应该吝啬。要知道，很多成功的老师都是情商高手。很多时候，决定成功的不是专业知识，而是丰富的情感。在英语课上，你的幽默，你的活泼，或者你的和蔼可亲可能会赢得学生的好感。

四。充分发挥学生的主动性。英语课其实是一门很好操作的课。关键在于老师是否愿意信任学生，让他们大胆去做。在课堂上，让学生结对，分成小组，扮演角色，或互相竞争检查等。总之把大部分上课时间给学生，让他们动起来，老师做示范，做引导，做启发。

五、学会利用丰富的教学资源。很多老师很累，因为不愿意解放自己。现在有丰富的网络资源和教材，学生本身就是最好的资源。教师要利用好身边的一切教学资源，既丰富了课堂，又避免了自己的填鸭式。

六。课堂离不开生活。不管学生怎么学习，将来都要面对社会。教师应该建立& ldquo学校就是社会，课堂就是生活& rdquo思想，不能只是在课堂上完成教学任务。课堂设计要贴近学生的生活，让学生觉得自己学的有用。

注释

英语是一门语言课程，离不开听、说、读、写的技能训练。同时，语言也是文化的载体，所以你的英语课要有文化氛围。否则就没意思了。