浅谈初中英语兴趣培养

浅谈初中英语兴趣的培养

作为老师，让学生脱口而出& ldquo我喜欢上英语课。这不是一件容易的事，至少要让学生轻松掌握这门课的主要知识，让他们觉得生动有趣。今天汉普森·边肖给大家简单谈谈初中英语兴趣的培养。

1。加强英语学习重要性的宣传，提高学生对英语学科重要性的认识

心理学研究表明，需要-动机-目标是构成人们积极行为心理动机的主要因素。有需要才有动力，有动力才有目标。只有当一个人清楚地意识到他的学习活动的目标和意义，并促进他的学习行为时，这种学习行为才能成为一种有利的学习动机。在教学过程中，教师要反复向学生强调英语的重要性和学习英语的重要性，让学生知道英语是世界上使用最广泛的语言之一。并根据身边的例子，向学生宣传英语语言的实用性，提高学生对英语学科重要性的认识，进而初步激发学生学习英语的兴趣。

二。充分研读教材，认真备课，增加对所有教学环节的兴趣

老师要从易到难处理学习材料和内容，逐步深化。同时，还要考虑到对学生学习兴趣的一定程度的刺激，使学生的思想始终处于积极的状态，兴趣逐步提升。在教学过程中增加兴趣，教学方法的多样化也有助于保持学生的兴趣。在呈现语言材料之前，教师要想办法为学生设计新颖可信的场景，吸引学生的注意力，然后从这个场景过渡到课本上展示的场景。同时，合理利用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等。可以让要呈现的场景更加直观有趣。比如教课文的时候，老师可以用自制的课件进行教学。通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐来丰富学生的想象力，激发学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而达到教学目的，实现教学目标。

三。创设生动活泼的教学情境

在课堂教学中，教师可以运用适合大学生心理发展的直观生动的教学方法，提高学生学习英语的兴趣。教师可以充分利用实物，尤其是课堂上的人和事，组织课堂教学更加生动。活泼，印象深刻。对记忆有好处。同时，教师要能把握所教知识的脉络，深入浅出地传授给学生，注意各种教学方法的运用，想方设法为学生创设新颖可信的情境，吸引学生的注意力，进一步激发学生学习英语的兴趣。

2如何让学生喜欢英语？

1。积分在讲座中的应用

在讲座和练习课上，传统的英语课堂教学模式侧重于语言知识的传授，而不是启发想象力；注重解题能力的训练，而不是创造性思维的培养。通过声音、图像等信息，直接刺激学生的听觉和视觉，使左右脑更好地配合，激发学生积极思考和分析，使学生感知快、记忆牢、思维快、想象力丰富，开发大脑潜能。同时，信息技术的应用优化了英语教学过程，开辟了获取信息的途径，在有限的课堂教学时间内大大增加了语言训练和练习，突出了教学重点，提高了语言信息的活动强度，扩大了知识范围。学生在轻松愉快的教学氛围中不知不觉地接受了新知识，丰富了语言的文化内涵，从而形成了长期记忆效应。

2。整合在背诵课中的应用

在背诵课中使用多媒体，可以将一些分散在各个班级的基础知识揭示给学生，形成知识网络，大大扩大信息量。特别是对于不同层次的学生，可以根据他们的不同需求得到认知上的满足。还可以利用电教化整为零，通过集中多媒体投影向学生揭示文章的结构及各部分的关系，形成整体认知。

初中英语教学与信息技术整合应注意的问题

1。英语教学中多媒体的正确使用

虽然越来越多的人关注信息技术在外语教学中的应用，但我们必须意识到它的局限性，不能把多媒体的辅助作用变成主导作用；不能用大量的声音和图像代替学生真实的语言交流；生动的图片不应影响学生抽象思维能力的形成和发展。现在很多英语老师上公共课，使用多媒体课件是很有必要的。表面上课堂气氛活跃，但教学效果往往不尽如人意。此外，多媒体课件的设计和使用不佳，往往给人的印象是直观多于实用。从最终的教学效果来看，并不理想。

2。情感互动要加强

在多媒体教学中，老师往往只是按下任意一个键，按预定的顺序播放。老师只是照本宣科(屏幕)，忽略了师生之间的情感交流，导致学生面面相觑，老师围着电脑转。要改变这一点& ldquo灌溉& rdquo改变& ldquo电& rdquo或者& ldquo机器& rdquo情境下，应加强师生之间的情感互动，促进学生对英语学习的兴趣。

3引导学生自主学习英语。

在英语教学中，教师的角色应该是学习的引导者和帮助者。在教学过程中，不仅需要与学生交流学习信息，更需要师生之间的情感交流。在学生的成长过程中，教师的一言一行都会对学生产生一定的影响。因此，民主、轻松、愉快的学习氛围是自主学习的首要前提。教师在学习中要仔细观察每一个学生，并特别注意与学生交流的方式，以调动他们的学习热情。和谐的学习环境和对学生的信任与尊重是教学质量的有力保证。比如平时上课，老师要面带微笑，热情耐心的回答学生的问题。当学生遇到问题时，使用适当的语言

尽量让学生主导课堂，为学生自主学习创造有利条件

在实际教学中，给学生预留更多的时间和空，让他们自发地、主动地去探究老师给出的探究性问题。例如，根据现在孩子们最感兴趣的话题，例如，超人，超人：钢铁之躯，这是最近非常流行的，深受大众喜爱。老师可以在课堂上播放精彩的电影片段。当学生看到自己喜欢的偶像出现在屏幕上时，他们的积极性会被充分调动起来，会不由自主地和你聊起自己的看法和感受。当学生变得非常积极地学习时，教学质量将会大大提高。

引导学生形成预习的习惯，变被动为主动

很多同学备考数学、语文等科目，却常常误以为英语不需要备考。其实预习不仅可以让学生对新的学习任务有个大概的了解，还可以提前梳理下一节课的重点。还能提高学生的自学能力。比如遇到生词较多的教学单元，学生可以通过自己的预习对单词有个大概的了解，在发音上也可以提前借助相关的学习工具进行学习。那么在课堂上，他们不仅可以节省单词的学习时间，还可以有的放矢，把更多的精力放在重点和难点上。

创造良好的英语课堂气氛

陶行知说:& ldquo谁不爱学生，谁就教育不好学生。& rdquo一个班有四五十个学生，不可能每个学生都遵守纪律，尊重老师。个别学生违纪，开小会，搞小动作时，老师要避免责骂和体罚，而要用眼神示意。如果不起作用，他们应该去做。冷处理& rdquo课后或课后要耐心细致。每个学生都希望被老师和同学理解、关心、尊重和爱护，后进生也是如此。教师要尊重和信任后进生，逐步消除他们的疑虑，与他们平等，温和地教育他们，不要一味地责骂他们。

但宽容不是放纵，而是哄。有一次，一个男生上课玩手机。我走到他面前，伸手他就把手机塞到我手里，我继续我的课堂教学。下课后，那个男孩来到我的办公室承认了他的错误。我先是夸他自己把手机交给老师，不影响课堂教学，然后告诉他上课玩手机的危害。那个男生保证以后再也不会这样了，从那以后，他学习英语的态度更加认真了。营造和谐的课堂氛围，建立和谐的师生关系是和谐社会的要求。如果每个老师真的以身作则，身体力行，那么教育会取得更可喜的成绩。

把微笑带进课堂

微笑是友善的表现，是相互交流的基础，是良好心理素质的体现。老师要时刻调整自己的心态，微笑面对学生，让学生觉得老师平易近人，可以互相倾诉。我们不应该和学生打交道。珍惜& rdquo我自己的微笑，学生会把老师的微笑当成最珍贵的礼物。微笑给他们安全感和温暖的环境。

在这种环境下，他们更容易成功。比如考试差的同学，我用微笑鼓励他们下次考试好好表现；纪律差的同学，我笑着告诉他们如何遵守纪律& hellip& hellip我们要记住一句话:冷漠是离心力，让学生离我们越来越远；微笑是向心力，不断拉近我们和学生的距离。上课前两分钟，我站在教室门口，调整自己的情绪，让自己带着微笑出现在学生面前，消除学生的紧张情绪。一节课结束的时候，我也会笑着对学生说:& ldquo再见。& rdquo让他们记住老师的微笑和肯定，增强学好英语的自信心。