英语课堂引入方法

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英语课堂导入法

设计一节课的导入，必须认真挖掘教材的内涵，了解学生的思想实际和生活实际，并善于将两者结合起来。好的介绍应该合理、自然、循序渐进。下面是边肖收集的一些英语课堂导入方法。让我们来看看！

1。游戏导入方式。

在英语教学中，适当加入一些游戏，既能调动课堂气氛，又能激发学生参与的积极性，从而达到寓教于乐的目的。并且为新课的引入做了很好的示范。比如初一(上册)第五单元你在做什么？可以设计这样一个游戏:让学生在讲台上抽签，做动作，由此引出新的句型:他/她在做什么？当然这些动作都是学生学的，很容易表演。这样，新的语法和句型就成功地衍生出来了。

2。故事介绍。

比如:teach & ldquo永不放弃的人& rdquo(人教版)，先把课文缩减成小故事讲给学生听。然后提问爱迪生的国籍、出生年月、重要贡献、不屈不挠的精神等。，而第九单元是什么时候出生的，八年级(一)？3A部分中的钢琴家(狄云)可以使用钢琴家(郎朗或傅聪)来介绍新课。使学生产生强烈的求知欲。

比如:T:我们学校谁会弹钢琴？

Ss:音乐老师。

T:我想是的。你知道钢琴家郎朗(来自中国)吗？

我把他介绍给了党卫军。然后问:李是谁？他是哪里人？他是做什么的？这样自然就进入了下面的内容去学习(这种方法多用于阅读文章)。

3。物理引入法。

是最直观生动的导入方式。它将实物带入课堂进行教学，让学生感受到新鲜、有趣、简洁、真实的语境，如:Unit 2 What & rsquo初一第一部分；这用英语怎么说？Unit9三年级的时候发明的？B部分3a可以按如下方式导入:

T:什么？这是什么？

Ss:It & rsquo；这是一杯茶。

T:你觉得它怎么样？

Ss:它很受欢迎，能让我们放松。

你喜欢喝它吗？

Ss:是的。我们经常喝它。

你知道是谁发明的吗？它是何时/如何发明的？现在让我们& rsquo让我们读课文。& ldquo谁发明了茶？& rdquo

有些实物就在身边，不需要带。第七单元这条裤子多少钱？第一节课学单词，第二节课要学新的句型，这样就可以利用我们身边的实物了。学生可以穿衣服、鞋子、帽子或学习用品。

2英语课堂教学的导入方法

一、插图介绍

新版教材图文并茂，几乎每篇课文都有与教材密切相关的插图。通过对插图的描述、问答、讨论，让学生一步一步进入正题，让学生先了解本节课要讨论的话题，自然就能跟上。

二、利用多媒体导入

多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代技术与先进教学理论相结合的成功范例。初中生活泼好动，善于接受新事物。他们也对歌曲和电影感兴趣。因此，为了激发学生对英语课堂内容的兴趣，教师可以利用多媒体的图文并茂的特点，播放一些学生喜欢的歌曲或影片，创造生动的场景，充分调动学生的积极性，同时提出相关的思考问题，从而为课文教学打好基础。

三。回顾介绍方法

古语云:& ldquo所以，边热身边学习新东西& rdquo。温故而知新是最常用的方法，有利于知识的衔接。复习与新课内容密切相关的已学知识，一个或几个问题能引起学生积极思考，自然过渡到新课。在每节课开始时，教师可以回顾前一节课的内容，作为引入新课的一种方法。这种方法便于学生巩固所学知识，使新旧知识在逻辑上联系起来，也便于教师循序渐进地进行教学。

3如何更好地进行英语课堂导入

一、营造和谐的课堂氛围，通过师生互动引入新的教学内容。

讲台就像舞台，老师们就像& ldquo导演& rdquo。一堂课的开始就像一出戏的前奏，一个好的开场白能更有效地吸引更多& ldquo观众& rdquo。好的课堂导入需要师生的合作。那么老师应该做好什么& ldquo导演& rdquo的作用呢？

首先，& ldquo承前启后，回顾过去，推陈出新& rdquo进口类型。

这种方法也叫复习导入法。导入法是在讲授新课之前，教师要求学生复习以前的知识或与本课有关的语言点和知识点。在复习过程中，教师要充分调动学生的积极性，帮助他们回忆旧知识，从而更好地引入新的听课问题。例如，在八年级的《勇往直前教授》第二卷第三单元中，当不明飞行物到达时，你在做什么？在第二节课上，你可以

先通过这两个问题开始:& ldquo你现在在做什么？& rdquo& ldquo昨天这个时候你在做什么？& rdquo这不仅复习了现在进行时，还介绍了过去进行时。同时也对两种情况进行了比较，起到了& ldquo一石二鸟& rdquo的作用。

二、直接提问和回答问题的导入法。随着学生学习习惯的养成，教师可以开门见山，直接提问，设置悬念，让学生迅速进入对课文的讨论。比如八年级学习Go for It第一册第一单元你去哪里度假了？在第二节课中，教师可以提出以下问题:

[h/]1、作者去哪里度假了？

天气怎么样？

他们午餐吃了什么？

第三，通过对热点知识和新闻的讨论引入话题。

这种方法要求教师和学生就一个话题或一个热点进行自由对话，然后适时介绍要教的课文。比如八年级教学Go for It，Unit 1你去哪里度假了？第一节课，暑假刚结束，作者这样开始:

T:我们刚刚度过了一个长假。你知道是什么吗？是吗？Ss:这是。暑假到了！

T:是的。你暑假做了什么？

最有效的英语教学方法

科学预习是高效课堂的前提，这就需要教师安排好学生的预习任务。

老师布置的预习题要有很强的针对性，学生要配合学习，符合要求。

教师必须有积极的态度和调动学生积极性的能力。

通过教师的观察和对待，可以有效调动学生学习英语的积极性。有了学生的学习兴趣，课堂学习的障碍就消除了，学生的各方面都会调整到最佳状态。当一个人的思维状态进入最佳时刻，他的大脑就变得活跃起来。它就像一个巨大的吸力装置，会不断吸收知识，大大提高课堂效率。

不要忽视学生学习和活动的示范作用。

在展示环节，让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会学习，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。在这个过程中，一定要注意课堂纪律和规则。学生只有有成就感，找到自己的价值，实现从模仿学习到自主学习的转变，才能达到高效率的目标。

有效的情感有助于高效课堂的发展。

学生在学习过程中不可避免地会遇到各种情绪，影响教学的开展，所以教师有必要对学生的情绪进行有效的处理。你可以通过交谈、评论和信件与学生交流。