admin 如何打造英语有效课堂
如何创建有效的英语课堂
随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语正成为一种广泛使用的国际语言。At & ldquo早学不如晚学& rdquo在这种思想的指导下，越来越多的国家和地区在小学开设了英语课。如何在新课程理念的指导下提高小学英语课堂效率？今天，微博边肖就和大家聊聊如何构建有效的英语课堂。
教学形式多样化
小学生天性好动贪玩，注意力不可能长时间停留在一个方面。要提高英语课堂效率，教师必须抓住学生的注意力。要抓住学生的注意力，不能靠老师的严格和命令，而要通过学生喜欢的各种形式让他们接受新知识。目前比较流行的英语教学模式是引入歌曲或节奏，然后结合游戏完成新的教学，用歌曲或节奏进行总结。这种教学模式抓住了学生积极、有趣的特点，但我们的教师在操作中不能拘泥于形式。一个学期再好的一首歌，一个游戏，学生也会厌倦。所以，我们的老师在接受好的经验的同时，也要勇于创新。比如:表演、绘画、比赛& hellip& hellip这些都是小学生的最爱，可以用来丰富我们的课堂。总之，只要能抓住学生的注意力，提高我们的课堂效率，任何形式的课堂教学我们都可以大胆尝试。
教学内容的小量化
小学英语每周18节课。第二节课的时候，学生已经把上节课的内容忘得差不多了，老师还要完成整本书的教学任务，课堂上根本没有时间巩固和复习。同时，与母语不同，英语有天然的习得机会。所以不能只追进度，更应该关注学生对所学知识的掌握程度。与其让学生吃一碗饭不知道它的味道，消化不良，不如让学生慢慢吃半碗，津津有味，慢慢消化。笔者认为，我们的教学内容不应该太受教学大纲的限制，应该根据学生的实际情况量身定制。比如教小学三年级第二册第四单元你喜欢梨吗？，把甲部的字母& rsquo我们的演讲分为两类。因为前两个对话回答的是一般问题及其肯定和否定的回答，这是一个新的知识点，学生不容易掌握。然后两句，梨呢？我非常喜欢他们。也是新句型，学生掌握起来有一定困难。单独上课后，学生只接受一个新的知识点，很容易掌握。老师讲课的时候更有针对性，留给学生更多的时间练习。基本上一节课的内容学生都会记住。
2如何提高小学英语课堂效率
多样化的作业引导学生思考实践。小学英语作业不仅仅是听说读写。根据素质教育的要求，要减少机械重复的作业，增强作业的针对性、科学性、梯度性、体验性、创造性和综合性。教师要根据学生的认知规律和情感态度，精心设计课内各层次的练习和课后各阶段的作业，用多样化的作业指导学生听、说、看、说、读、写、唱、演、做，从而达到学生综合素质和个性的和谐发展。
认真批改，发现学生的创作火花。
作业的形式多了，评价一个学生的角度多了，老师的麻烦也多了。& ldquo多一把量尺，就会多一个好学生。& rdquo不同的作业用不同的方式打分，但要求的态度是一样的& mdash& mdash认真，真诚，一丝不苟。不要求所有的作业都要经过老师的批准，但是所有的作业都要及时检查。老师要增加书面作业的数量，注意纠正符号，尽量少用& ldquo& times& rdquo。一些作业可以在课堂上使用，让学生互相讨论和认可，增加信息量，为学生提供互相学习的机会；有的作业可以得到同学、家长、老师的认可抽样检查；有些作业需要& ldquo等等。& rdquo为了鼓励，有些作业需要用& ldquo评论& rdquo先说清楚。总之，通过批改作业，可以及时了解学生的发展，发现学生的创造火花，及时解决学生的实际困难。
真诚有效的辅导，促进每一位学生的成长。
同样的教学永远不可能产生统一的效果，总会有& ldquo不够吃& rdquo，是& ldquo我吃不下& rdquo因为我们面对的是不同的学生。老师习惯关注& ldquo两头& rdquo，右& ldquo* * & rdquo辅导是为了让他们更犀利；右& ldquo困难户& rdquo咨询是为了帮助他们& ldquo摆脱贫困& rdquo；然后，对于大多数& ldquo中级学生& rdquo那又怎么样？我们永远不应该忘记它。右& ldquo中级学生& rdquo指导，可能会使他们成为& ldquo* * & rdquo不辅导，可能会埋下一棵好苗子。小学英语学习差，大多是非智力因素造成的。教师要真心实意地帮助学困生克服困难，养成良好的习惯，共同进步。
3如何构建高效的英语课堂
在教学活动中，教师要培养学生的能力，引导他们进行自主探究。教师还要深入研究教材内容，灵活设计教学。此外，教师应不断学习，提高自己的英语专业能力，并对学生进行有效的指导。在以学生为中心的教学过程中，教师要激发学生学习英语的兴趣，指导他们的学习方向和学习方法，提高学生的学习效率。教师在发挥教学组织者和引导者的作用时，应营造和谐的学习氛围，让学生在积极、开放的教学氛围中探索英语知识，不断提高英语理解能力，培养英语语感，促进英语综合能力的提高。
二。创新教学形式，激发学生的探究欲望
在传统教学中，老师投入了大量的精力和时间，但效果并不理想。原因是老师的教学方法不能激发学生的学习兴趣。他们在学习的过程中被动地接受知识，只是记忆知识，并没有真正理解。在小学英语教学中，教师要根据新课改的要求，改革传统的教学模式，从学生的兴趣出发，找出适合他们的教学方法，调动学生的学习积极性，使教学顺利进行。比如在背单词的时候，老师可以让学生组成小组，进行一场记忆比赛，看哪一组能快速有效地掌握这些单词。在学习有关动物的单词时，教师可以在教学的同时模仿动物的动作，激发学生的学习兴趣，实现高效的课堂教学。
4优化课堂教学方法和手段
1，充分利用英文歌曲。小学生年龄小，对很多事情好奇，平时好动贪玩，主动学习的意识比较弱。根据这一特点，教师可以在实际教学过程中充分利用英文歌曲来激发学生的学习兴趣。在歌曲的选择上，教师不应过分追求深度，而应多选择节奏欢快或旋律优美的英文歌，让学生在轻松的状态下领略英语的魅力。这样既能激发学生学习英语的兴趣，又能帮助他们进一步巩固英语知识，可谓一举两得。
2、适当介绍一下游戏。学习新内容是整个课程的重要部分。如果教师过于认真地安排教学过程，即使反复讲解，效果也往往适得其反。但如果在教学过程中穿插一些小游戏，教学效果会更好。这里主要选取两种游戏模式进行讨论。第一，接龙这个词。教师可以先给一个字母，然后用这个字母作为单词的首字母，让学生说出一个具体的单词，再让另一个学生把这个单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母进行单词独处，以此类推，从而充分激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学的单词。第二，找朋友。将单词及其对应的图片分发给不同的学生，然后让一组拿着单词的学生找到相应的拿着单词图片的学生，或者让拿着图片的学生找到相应的拿着单词的学生。有了这个过程，学生对单词的记忆会更深刻。
3、把实物带进教室。将实物带入课堂，可以使英语课堂更加生动有趣，有助于调动学生的学习积极性，使学生主动接受知识。比如教橘子、葡萄、梨等物理词汇的时候。，教师可以将物理单词带入课堂，吸引学生的注意力。教师在初步观察了解后，可以让学生分别品尝水果，然后指导学生练习说相应的英语单词，这样可以让学生记忆更深刻，效果很好。
4、适当使用多媒体。多媒体包含大量的元素，如声音、图像、动画等。通过声音和图像的交融，视觉和听觉的互动，可以让英语生硬枯燥的知识变得灵活生动，学生也更愿意接受。例如，教学与& ldquo季节& rdquo单词，老师可以将四季的景色与相应的单词搭配起来，通过多媒体直观地展示给学生，让学生在愉快的环境中轻松记忆英语单词，这是生硬的讲解所不及的。
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