高中英语课堂应该怎么上学生才能感兴趣

在日常教学中，学生必须时刻感受到成功的喜悦，不断获得成就感。只有这样，学生才能更有兴趣学习英语，教与学才能取得更好的效果。用公式帮助记忆，提高学习英语的热情。英语语法规则，用词差异，发音规则，经常让学生困惑。鉴于此，教师可以编造一些公式帮助学生记忆，从而降低学习难度，提高学生学习英语的积极性。通过这些活动，学生可以在学习和娱乐中取得成就，通过成就学习，他们对英语的兴趣会大大提高。教师要精心规划每一个教学步骤，突破重点难点，在语法教学过程中启发学生开展探究性学习，充分调动学生的积极性和主动性，并有机会发表自己的观点和看法；在语法教学过程中，要培养学生听、说、读、写的综合语言技能，发展学生的分析、归纳和语言创造能力，进一步提高学生的语言交际能力。

2活跃英语课堂气氛

人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中起着极其重要的作用。俗话说，眼见为实。准备了各种字卡，头饰，图片等。在教学过程中，让学生亲眼看到每个生词，这样就不用花时间解释意思了。比如我在教动物单词的时候，和学生一起给小动物做头饰，让他们模仿小动物的声音和动作，比较谁是模仿秀的冠军。孩子们都跳起来模仿得很好，课堂气氛相当活跃。最后，让我们一起认识各种动物，在相互认识的同时做动作，帮助加深记忆。

小学生的学习缺乏英语语言环境，学生课后也没有机会听到，所以我会给他们提供更多& ldquo收购& rdquo机会，也就是建立一个& ldquo无意识，没有压力，没有负担& rdquo学习氛围，让学生在不知不觉中受益，这就需要打破课堂常规，不局限于课堂上传统的知识传授，在课堂上创设真实的情境，让学生在真实的环境中习得语言。我在教抱歉，那是。好的，你准备好了吗？没错，在这组对话中，我利用了小学生喜欢玩的特点，在课堂上拿出了一些球，告诉大家，这节课老师要带你们去打球。学生们跳了起来，非常高兴。然后我把一个学生请到前面，我笑着问你准备好了吗？并且尽量从表情和神态上揭示意思，但不要说出来。提示学生回答是或否，然后把球扔给他，故意扔得太高让他接不到。我难过地说对不起，并引导他说& # 39；好的，随着活动的继续，不同的学生使用相同的语言。学生在反复感受语言的过程中，已经在不经意间体会到了这段对话的具体含义。请另一个接受的学生代替老师的角色，然后不断地换人，让全班在打球的过程中逐渐掌握这组对话。

爱玩是孩子的天性。我会利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢学习单词，而不是死记硬背。我通过图片、头饰、动作等多种形式把我想掌握的单词展示给学生。，并整体大量输入。根据不同学生的记忆特点，他们或多或少会记住不同的单词。当他们理解了很多单词后，他们会用各种形式的游戏来渗透它们，比如传卡片、做动作、找朋友、画画和涂颜色等等。在游戏中，通过反复听和感受，加深脑海中的印象，既让学生投入到游戏中，又比如在教第一单元的单词时，拿出一张卡片让学生传这张卡片，音乐就停止了。拿到卡片的同学要把字念出来，传下去。直到所有人都知道这个词，拿出第二张牌。单词的教学是在欢快的游戏中完成的。有时学生通过唱歌和玩耍来学习新知识。快乐的歌唱会让孩子忘记自己是在学习，这样更容易学习知识。

3激发学生学习的主动性

& ldquo；包装& rdquo“”这个词现在很流行，很多人主张英语教学要适度& ldquo包装& rdquo这种说法有一定道理。在教学过程中，教师要不断引入新的教学信息，改变教学形式，更新教学方法，创设新的教学情境，创造& ldquo新鲜& rdquo教学气氛，不断给学生新的刺激，充分调动他们的学习兴趣，并使他们兴奋，这是必要的。

有些演员表演的时候，没有道具，却能紧紧抓住观众的心。这就是语言的魅力。因为初中生活泼好动，老师要让他们的语言生动、形象、直观。比如我在教基数变序数的时候编了个顺口溜:& ldquo一，二，三都变，八到T，九到E，F到ve，到Y到ie，再到th。& rdquo不规则动词的变化是学生记忆的难点。我给学生编过很多公式，比如:初中有i-a-u变化的单词:& ldquo开始游(游)沉(喝)响(唱)(肚子咕咕叫)。& rdquo等一下。这些顺口溜不仅能让学生快速记住这些变化，还能让学生信任老师，起到事半功倍的作用。

心理学研究表明，人在放松状态下，大脑皮层的神经单元会形成兴奋中枢，思维敏捷。因此，在教学过程中，要善于创造相对宽松的教学氛围，从而调动学生的学习情绪。有时候安静不一定是好事，因为这很可能是课堂气氛沉闷，学生学习压抑的表现。让学生在学习的过程中有一点放松感。手段多种多样，因人而异，因阶级而异。

学生学习的最大乐趣就是在学习过程中有成就感。在教学过程中，教师要学会欣赏，学生每取得一点成绩，教师都要及时肯定和鼓励。说棒！一个惊讶的表情，一句话“仔细听，他在向我们展示他的伟大构想。”能让他们在努力的同时感受到成就感，体会到成功的快乐，进而鼓起信心和进取的风帆。当人受到鼓励和表扬时，往往会精神焕发，信心倍增，学生的学习也是如此。

4激发学生学习英语的兴趣

学生的学习兴趣与教师的教学方法和师生感情密切相关。所以在英语教学中，老师首先要和学生融为一体，让学生喜欢你，喜欢你的课。不要总是给学生一张严肃的脸，让他们不敢接近你，不敢和你交流。更别说用英语交流了，这也制约了学生学习英语的兴趣，这对英语老师来说是一个不好的信号。你得像个演员，让观众喜欢看你表演，这是个好的开始。接下来就看你怎么带他们去学习，和他们一起完成你们共同的目标。

老师应该经常用英语向学生问好。给学生留下印象:你是外语老师，就像a & lsquo外国人& rsquo。每当你想用英语说些什么的时候，它是如此有趣。老师要在背后准备足够的作业，比如& lsquo英语900句& rsquo等等，这也是对老师的鞭策。)尽量在课堂上使用一些学生容易接受的简短口语。如果学生听不懂，用中文解释，重复一遍。要求学生尽可能用英语交流。久而久之，学生就不会觉得英语有多难，同时也会获得一种成功感。有了成功感，他们的兴趣就会来了。另外，旅游的时候，作为英语老师，一定要大胆和外国人接触，尽量用英语交流。也是获取地道外语的最佳平台。这种经验回来一定要分享给你的学生，会极大的激发他们学习英语的兴趣。